22古诗三首《墨梅》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册

22古诗三首《墨梅》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册一、教材分析

《墨梅》是统编版语文四年级下册的一篇古诗文，作者是清代诗人王冕。本诗描绘了一幅墨梅图，通过梅花高洁、坚韧的品质，表达了诗人对高尚情操的赞美和对名利淡泊的态度。本节课旨在通过解读诗文，引导学生理解诗人的情感和思想，培养学生的审美能力和文学素养。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解墨梅图的象征意义和诗人的情感寄托。

-分析诗句中的意象，如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，感受梅花的清高和雅致。

-掌握诗中的修辞手法，如借物喻人、托物言志，理解其表达效果。

-体会诗人通过墨梅表达的高洁品质和淡泊名利的思想。

2.教学难点：

-学生可能难以理解墨梅的象征意义，需要通过具体的例子和生活体验来帮助学生建立联系。

-分析诗句中的意象和修辞手法对学生来说可能比较抽象，需要教师通过形象的语言和生动的讲解来帮助学生理解。

-学生可能对诗人通过墨梅表达的高洁品质和淡泊名利的思想难以把握，需要通过对比和讨论来深化理解。

3.教学重点与难点的关联性：

-理解墨梅图的象征意义和诗人的情感寄托是教学的重点，也是难点，需要通过具体的例子和生活体验来帮助学生建立联系。

-分析诗句中的意象和修辞手法是教学的重点，也是难点，需要教师通过形象的语言和生动的讲解来帮助学生理解。

-体会诗人通过墨梅表达的高洁品质和淡泊名利的思想是教学的重点，也是难点，需要通过对比和讨论来深化理解。

四、教学过程

1.导入新课

教师简要介绍王冕的生平和墨梅图的创作背景，引导学生了解诗人创作墨梅图的初衷。

2.自主学习

学生自主阅读《墨梅》诗文，圈画出不懂的字词，查阅资料，理解诗文大意。

3.课堂讲解

教师针对教学重点，讲解墨梅图的象征意义、诗人的情感寄托，分析诗句中的意象和修辞手法，引导学生深入理解诗文内涵。

4.课堂讨论

教师组织学生分组讨论，让学生结合生活实际，谈谈对墨梅图象征意义和诗人情感寄托的理解，以及如何在生活中践行墨梅的高洁品质和淡泊名利的态度。

5.课堂小结

教师对本节课的内容进行总结，强调墨梅图的象征意义、诗人的情感寄托，以及如何在生活中践行墨梅的高洁品质和淡泊名利的态度。

6.课后作业

学生回家后，以“我心中的墨梅”为主题，写一篇作文，表达对墨梅品质的理解和感悟。

五、教学评价

1.学生能够准确地解释墨梅图的象征意义和诗人的情感寄托。

2.学生能够分析诗句中的意象和修辞手法，并理解其表达效果。

3.学生能够结合生活实际，谈谈对墨梅品质的理解和感悟。

4.学生能够在作文中表达对墨梅品质的理解和感悟。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、打印机等。

-课程平台：无。

-信息化资源：《墨梅》原文、相关背景资料、诗人王冕的生平介绍等。

-教学手段：图片、视频、PPT课件、讨论、写作等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《墨梅》诗文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《墨梅》诗文的大意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《墨梅》诗文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述王冕的生平故事，引出《墨梅》诗文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《墨梅》诗文中的意象、修辞手法和诗人的情感寄托，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗句中的意象和修辞手法，体验诗人通过墨梅表达的高洁品质和淡泊名利的态度。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析诗句中的意象和修辞手法，体验诗人的情感寄托。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《墨梅》诗文中的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析诗句的方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《墨梅》诗文中的知识点，掌握分析诗句的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《墨梅》诗文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《墨梅》诗文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《墨梅》诗文的知识点和分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-墨梅的绘画教程：通过观看视频教程，学习如何绘制墨梅图，加深对墨梅形态和特点的理解。

-王冕的生平事迹：了解王冕的生平和他的艺术成就，拓展对诗人的认识。

-墨梅的诗文赏析：阅读更多关于墨梅的古诗文，感受不同诗人对墨梅的赞美和情感寄托。

-墨梅的精神寓意：深入了解墨梅所代表的高洁、坚韧、淡泊名利的品质，以及如何将这些品质应用于现实生活中。

-墨梅的现代应用：了解墨梅在现代艺术、文化、生活中的应用，拓宽墨梅的认知领域。

2.拓展建议：

-观看墨梅的绘画教程，尝试自己动手绘制墨梅图，加深对墨梅形态和特点的理解。

-阅读王冕的生平事迹，了解他的艺术成就，拓展对诗人的认识。

-收集更多关于墨梅的古诗文，进行比较和赏析，感受不同诗人对墨梅的赞美和情感寄托。

-深入研究墨梅的精神寓意，思考如何在现实生活中践行这些品质。

-探索墨梅在现代艺术、文化、生活中的应用，拓宽墨梅的认知领域。

-结合自身的生活经历，思考如何将墨梅的精神寓意应用到现实生活中，提升自身的道德修养。七、板书设计

①重点知识点：墨梅的象征意义、诗人的情感寄托、诗句中的意象和修辞手法、墨梅的高洁品质和淡泊名利的思想。

②关键词：墨梅、象征意义、情感寄托、意象、修辞手法、高洁品质、淡泊名利。

③句：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏；借物喻人、托物言志；梅花香自苦寒来，高洁品质显人间；名利淡泊心自安，墨梅精神永流传。八、反思改进措施

教学特色创新：

1.引入多媒体教学资源，如视频、图片等，以生动形象的方式呈现《墨梅》诗文，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论和分析诗句中的意象和修辞手法，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.设计实践性作业，如绘制墨梅图或写一篇关于墨梅的作文，让学生在实践中加深对墨梅的理解和感悟。

存在主要问题：

1.在讲解诗句中的意象和修辞手法时，部分学生可能感到抽象和难以理解，需要进一步简化语言和增加实例。

2.在小组合作学习中，有些学生可能参与度不高，需要教师加强对小组的指导和鼓励。

3.部分学生在完成实践性作业时，可能缺乏创造性和独立思考的能力，需要教师提供更多的启发和指导。

改进措施：

1.在讲解诗句中的意象和修辞手法时，采用更多的实例和日常生活场景，帮助学生更好地理解和运用。

2.在小组合作学习中，教师应加强对小组的指导和鼓励，确保每个学生都能积极参与和贡献自己的观点。

3.在实践性作业中，教师应提供更多的启发和指导，鼓励学生发挥创造性和独立思考的能力，培养他们的审美和文学素养。九、典型例题讲解

例题一：请根据《墨梅》诗文，分析诗中的意象和修辞手法，并说明其表达效果。

答案：诗中的意象有“疏影横斜水清浅”和“暗香浮动月黄昏”，通过描绘梅花的形态和香气，形象地表达了梅花的清高和雅致。修辞手法有借物喻人和托物言志，通过梅花的形象寄托了诗人的情感和高洁品质。

例题二：请结合《墨梅》诗文，解释诗中的“借物喻人”和“托物言志”两种修辞手法。

答案：“借物喻人”是指通过描写梅花的形象和品质，来比喻人的高尚情操和淡泊名利的态度。而“托物言志”则是通过梅花的形象，表达诗人的情感和思想，寄托自己的追求和理想。

例题三：请分析《墨梅》诗中的梅花形象，说明它象征着哪些品质。

答案：诗中的梅花形象象征着高洁、坚韧、淡泊名利的品质。梅花不畏严寒，独自开放，象征着高洁的品质；梅花坚韧不拔，不怕困难，象征着坚韧的品质；梅花不与百花争艳，独自绽放，象征着淡泊名利的品质。

例题四：请结合《墨梅》诗文，解释诗人通过墨梅表达了哪些思想情感。

答案：诗人通过墨梅表达了对高尚情操的赞美和对名利淡泊的态度。诗人赞扬梅花的清