五年级下册小学综合实践活动教学设计-动物的本领｜教科版

五年级下册小学综合实践活动教学设计-动物的本领｜教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《动物的本领》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2学期，第5周，星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入新课（5分钟）

-利用图片和视频资料引入各种动物的特长，激发学生对动物本领的兴趣。

2.课程内容（20分钟）

-依据教科版五年级下册综合实践活动教材，介绍不同动物的特殊本领，如鸟类的飞行、鱼类的潜水、猎豹的速度等。

-通过案例分析，让学生了解动物本领与生存环境之间的关系。

3.课堂讨论（10分钟）

-分组讨论：让学生探讨为什么这些动物具有这些特殊本领，这些本领对它们的生活有何帮助。

-分享讨论成果，总结动物本领与生存适应的关系。

4.互动环节（10分钟）

-让学生模仿动物的动作，体验动物的本领，如模仿鸟飞、鱼游等。

-邀请学生分享模仿过程中的感受，加深对动物本领的理解。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调动物本领与生存环境的关系。

-布置课后拓展任务：让学生观察身边的动物，了解它们的特点，并记录下来，下节课分享。

6.课后作业（课后自主完成）

-让学生选择一种动物，了解它的本领，并分析这些本领对其生存的影响，完成一篇简短的观察报告。核心素养目标分析本节课《动物的本领》以培养学生的核心素养为目标，着重提升学生的科学素养、探究能力和生态意识。通过本课程的学习，学生将能够：

1.科学素养：理解动物本领的多样性及其与生存环境的关系，认识到生物适应环境的智慧，增强对生命科学的认识和兴趣。

2.探究能力：培养学生观察、提问、假设、实验、分析、总结的科学探究方法，通过小组合作、讨论交流，锻炼解决问题的能力和团队协作精神。

3.生态意识：引导学生关注生物多样性，认识动物在生态系统中的作用，培养学生尊重生命、关爱动物、保护生态环境的责任感。

本课程设计紧密结合教科版五年级下册综合实践活动教材，旨在让学生在实际观察、体验和探究中，提升核心素养，为学生的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在五年级上学期，学生已经学习过生物多样性和动物分类的基础知识，了解了一些常见动物的特点和分类。此外，通过前期课程的学习，学生对科学探究的过程和方法有了初步的认识，具备了一定的观察和思考能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对动物世界充满好奇，对探索动物的本领有较高的兴趣。他们具备一定的合作学习和交流表达能力，喜欢通过直观的方式，如观察、实验等，来获取知识。学生的自主学习能力和探究精神正在逐步形成，但仍有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在对动物本领与生存环境关系的深入理解上遇到困难，需要教师的引导和启发。此外，学生在进行观察和模仿动物动作时，可能会因观察不仔细、模仿不准确而影响学习效果。在小组讨论和分享环节，部分学生可能因害羞或不够自信而不够积极参与。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提供适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-动物标本或模型

-实验材料（如放大镜、测量工具等）

-观察记录表、画笔等书写工具

2.软件资源：

-教科版综合实践活动教材

-动物本领相关的教学PPT

-动物特长视频资料

-教学辅助图片

3.课程平台：

-课堂教学互动平台

-小组合作学习平台

4.信息化资源：

-电子图书、教育软件

-在线动物科普资源

-互动学习应用程序

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-观察法

-实践操作法

-小组讨论法

-互动游戏法教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解动物本领的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你知道哪些动物的特殊本领？它们是如何帮助动物生存的？”，激发学生思考，为课堂学习动物本领内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如动物标本、视频资料等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、模仿游戏等，提高学生学习动物本领的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“为什么这些动物会有这样的本领？这些本领对它们有什么帮助？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物多样性和动物分类的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解动物本领的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“动物本领与生存环境关系”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计观察实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对动物本领知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计动物本领相关的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与动物本领相关的拓展知识，如动物保护、生态平衡等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合动物本领内容，引导学生思考人与自然和谐共生的意义，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的动物本领内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置观察身边的动物并记录其特点的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了动物本领的基本概念，了解了不同动物的特殊本领及其与生存环境的关系。通过观察、模仿、讨论等环节，学生能够举例说明动物本领在适应环境中的作用，如鸟类的飞行、鱼类的潜水等。此外，学生能够运用所学知识分析身边的动物特点，并将其记录下来，提高了观察和记录的能力。

2.过程与方法：

学生在探究动物本领的过程中，学会了科学探究的方法，如观察、提问、假设、实验、分析、总结等。通过小组合作、讨论交流，学生提高了合作学习的能力，锻炼了表达、沟通及协作解决问题的能力。同时，学生在模仿动物本领的实践活动中，体验到了学习的乐趣，增强了学习兴趣。

3.情感态度与价值观：

学生在学习动物本领的过程中，关注到了生物多样性和生态平衡的重要性，认识到了动物在生态系统中的作用。这使学生更加尊重生命、关爱动物、保护生态环境，培养了学生的生态意识和社会责任感。同时，学生在分享学习心得和体会的过程中，增进了与同伴之间的情感交流，形成了积极向上、互相学习的良好氛围。

4.创新与实践：

学生在探究动物本领的过程中，勇于提出自己的观点和疑问，不断拓展思维。在实践活动中，学生充分发挥创新精神，尝试用不同的方法解决问题。这有助于培养学生的创新意识和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。

5.学习能力：

学生通过本节课的学习，提高了自主学习、探究学习的能力。在预习、课堂学习、巩固练习等环节，学生逐渐形成了良好的学习习惯，如提前预习、课堂认真听讲、课后及时复习等。这有助于提高学生的学习效率，为今后的学习打下坚实基础。作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：要求学生课后观察身边的动物，记录它们的特点和特殊本领，并思考这些本领是如何帮助它们生存的。学生需要完成一份观察报告，内容包括动物名称、特点描述、本领分析等。

2.研究作业：布置学生选择一种动物，深入研究它的生活习性、本领特点及其适应环境的方式，撰写一篇短文，展示研究成果。

3.创作作业：鼓励学生发挥想象力，设计一种具有特殊本领的虚构动物，并为其创作一个故事，讲述这种动物如何运用其本领在自然环境中生存。

4.思考作业：提出问题“动物的本领是如何在进化过程中形成的？”要求学生结合课堂所学，思考并简述自己的观点。

作业反馈：

1.观察作业反馈：批改观察报告时，重点关注学生的观察是否细致、记录是否准确、分析是否合理。针对存在的问题，给出以下建议：

-观察不细致：引导学生注意观察细节，如动物的行为、身体结构等。

-记录不准确：提醒学生记录时要忠实于观察，避免主观臆断。

-分析不合理：指导学生结合课堂所学，深入思考动物本领与生存环境的关系。

2.研究作业反馈：在批改研究短文时，关注学生资料的收集、整理和分析能力。针对问题，给出以下建议：

-资料不充分：鼓励学生多渠道查找资料，提高资料的全面性和准确性。

-分析不深入：引导学生运用科学探究方法，对动物本领的形成原因进行深入分析。

-表达不清楚：指导学生注意文章结构，提高语言表达能力和逻辑思维能力。

3.创作作业反馈：在评价虚构动物故事时，关注学生的想象力和创造力。针对问题，给出以下建议：

-情节不生动：鼓励学生丰富故事情节，提高故事的吸引力。

-本领描述不具体：指导学生详细描述虚构动物的本领，使其更具合理性。

-语言表达不流畅：提醒学生注意语言运用，提高故事的文学价值。

4.思考作业反馈：在批改思考作业时，关注学生的思维深度和逻辑性。针对问题，给出以下建议：

-思考不深入：引导学生结合生物学知识，深入探讨动物本领的形成过程。

-逻辑不清晰：指导学生理清思路，提高论证的条理性和逻辑性。

-表达不准确：提醒学生注意用词准确性，避免概念混淆。板书设计①重点知识点：

-动物本领的概念

-不同动物的特殊本领（如鸟类的飞行、鱼类的潜水等）

-动物本领与生存环境的关系

-生物多样性和生态平衡的重要性

②词、句：

-"动物的本领是它们适应环境的结果"

-"每种动物都有其独特的生存策略"

-"保护动物，就是保护我们共同的家园"

③艺术性和趣味性：

-使用生动的动物图片和插图，增加视觉吸引力

-设计有趣的动物本领小游戏，激发学生参与和互动

-使用彩色粉笔，突出重点和关键词，增加视觉效果

-设计互动环节，如让学生在黑板上画出自己喜欢的动物本领，增加趣味性和参与感典型例题讲解例题一：

题目：请举例说明动物如何通过特殊本领适应环境。

答案：例如，鸟类拥有飞行本领，可以在空中觅食和逃避捕食者，适应了空中生存环境；鱼类拥有潜水本领，可以在水中觅食和躲避危险，适应了水生环境。

例题二：

题目：请分析以下动物本领在生存中的作用：长颈鹿的长颈、猎豹的速度、壁虎的攀爬能力。

答案：

-长颈鹿的长颈：帮助它们吃到高树上的叶子，适应了食物资源丰富的环境。

-猎豹的速度：使它们能够快速捕捉猎物，适应了草原上捕食竞争激烈的环境。

-壁虎的攀爬能力：使它们能够在树上或岩石上自如行走，适应了垂直空间的生活环境。

例题三：

题目：为什么说动物的本领是生物多样性的体现？

答案：因为不同的动物拥有各自独特的本领，这些本领使得动物能够适应各种生活环境，从而丰富了生物多样性。生物多样性的存在有助于维持生态平衡和生态系统的稳定。

例题四：

题目：请结合实际案例，说明动物本领在进化过程中的形成。

答案：以蝴蝶的迁徙本领为例，蝴蝶在进化过程中逐渐形成了长距离迁徙的能力，以适应季节性变化的食物资源和繁殖地。这种本领的形成是经过长时间的进化，通过自然选择和基因遗传积累下来的。

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