2024-2025学年高中班集体抗霸凌和谐共赢班会教学设计

2024-2025学年高中班集体抗霸凌和谐共赢班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中班会

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：集体抗霸凌，和谐共赢

2.教学目标：让学生了解霸凌现象，提高自我保护意识，增强集体凝聚力，共同营造和谐校园氛围。

3.教学资源：课本《高中思想政治》、多媒体课件、班级成员

三、教学过程

1.导入：教师通过多媒体展示霸凌现象的案例，引导学生关注和思考霸凌问题。

2.新课导入：教师简要介绍霸凌的定义、类型和危害，引导学生认识到抗霸凌的重要性。

3.课堂讨论：教师组织学生分组讨论，分享自己对霸凌的看法和经历，培养学生敢于表达自己的勇气。

4.案例分析：教师呈现一些真实的霸凌案例，引导学生从多角度分析问题，提出解决办法。

5.小组合作：教师布置小组合作任务，让学生共同设计抗霸凌活动，提高班级凝聚力。

6.总结提升：教师总结本次班会的要点，强调集体抗霸凌、和谐共赢的理念，鼓励学生在日常生活中积极践行。

7.课后作业：教师布置课后思考题，让学生进一步反思霸凌问题，提出自己的建议。

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂讨论、小组合作等方面的积极性，评价学生的参与度。

2.学生表达能力：评价学生在讨论、分享等环节中的表达能力。

3.学生思考深度：评价学生在案例分析、课后作业等环节中的思考深度。

4.班级氛围：观察课堂氛围，评价班级成员在抗霸凌方面的共识和凝聚力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.社会参与：通过学习，学生能够积极参与班级和学校的社会活动，增强对社会现象的关注和理解，提升社会责任感和公民意识。

2.自我发展：通过学习，学生能够提高自我认识，培养独立思考和解决问题的能力，增强自信心和自我价值感。

3.团队合作：通过小组讨论和合作，学生能够培养团队合作精神，学会与他人有效沟通和协作，提高解决问题的效率和质量。

4.批判性思维：通过案例分析和讨论，学生能够培养批判性思维能力，学会从不同角度审视和评价问题，提出合理的观点和建议。

5.道德素养：通过学习，学生能够树立正确的价值观和道德观念，培养良好的道德品质和行为习惯，促进个人和集体的和谐发展。三、教学难点与重点1.教学重点：

重点一：霸凌的定义与类型

本节课的核心内容之一是让学生了解霸凌的定义和类型。霸凌是指在权力不平等的关系中，长期、有目的地对他人进行身体、心理、社交等方面的伤害行为。霸凌类型包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等。

重点二：霸凌的危害及抗霸凌的重要性

学生需要理解霸凌对受害者、施暴者以及整个班级和学校的影响，认识到抗霸凌的重要性。霸凌会导致受害者产生心理创伤、自卑、抑郁等问题，影响学业和人际关系；对施暴者而言，霸凌行为可能导致其逐渐形成暴力倾向，影响个人成长。

重点三：集体抗霸凌、和谐共赢的理念

学生要掌握集体抗霸凌、和谐共赢的理念，并能够在实际生活中践行。这一理念强调班级成员之间要相互尊重、关爱，共同营造一个和谐、安全的班级氛围。

2.教学难点：

难点一：霸凌现象的理解和识别

学生往往对霸凌现象缺乏认识，难以识别和理解。教师需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生掌握霸凌的特点和表现，提高对霸凌现象的敏感度。

难点二：抗霸凌策略的制定与实施

学生在面对霸凌时，往往缺乏有效的应对策略。教师需要引导学生思考和探讨抗霸凌的方法，如寻求帮助、勇敢表达、团结一致等，并帮助学生将这些策略转化为实际行为。

难点三：班级凝聚力的提升

班级凝聚力是实现集体抗霸凌、和谐共赢的关键。教师需要通过组织各类活动，培养学生之间的信任、互助和团结，从而提升班级凝聚力。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过呈现真实的霸凌案例，引导学生从多角度分析问题，提高学生的问题解决能力。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经历，培养学生的团队合作和表达能力。

3.角色扮演法：让学生模拟霸凌场景，扮演不同角色，增强学生对霸凌现象的理解和感受，提高学生的同理心。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、图片等资源，生动展示霸凌现象，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线互动平台，发布相关讨论话题，方便学生随时表达自己的观点和想法，增强学生的参与度。

3.小组合作工具：运用小组合作工具，如问卷调查、投票等，帮助学生更好地组织讨论和合作，提高学生的团队合作能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解霸凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习霸凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确霸凌教学目标和霸凌重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保霸凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习霸凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入霸凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的霸凌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为霸凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解霸凌知识点，结合实例帮助学生理解。

突出霸凌重点，强调霸凌难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕霸凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对霸凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决霸凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的霸凌错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与霸凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合霸凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习霸凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的霸凌内容，强调霸凌重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的霸凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于霸凌的心理影响、预防和干预措施的研究报告，不同文化背景下霸凌现象的对比分析等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如观看相关纪录片，参与线上讨论论坛，访问学校心理健康网站等，以加深对霸凌问题的理解。

3.建议学生参与社区或学校组织的抗霸凌活动，如宣传周、讲座、研讨会等，将所学知识运用到实际生活中，提升自己的社交技能和情感管理能力。

4.引导学生关注国家和社会关于霸凌问题的最新政策和法规，了解相关法律条文，提高自己的法律意识。

5.鼓励学生阅读相关文学作品或电影，如以霸凌为主题的小说、剧本或电影，从不同角度思考和探讨霸凌问题。

6.建议学生开展小组项目，调查和分析学校或社区中的霸凌现象，提出改进措施和建议，并向有关部门汇报。

7.引导学生思考霸凌问题与个人责任、社会正义、人际关系的关联，培养学生的批判性思维和道德判断力。

8.鼓励学生参与志愿者活动，如帮助遭受霸凌的同学，或为预防霸凌开展宣传活动，提升自己的社会责任感和公民意识。

9.建议学生开展跨学科学习，如结合心理学、社会学、法律等学科，全面了解霸凌问题，提高自己的综合素养。

10.引导学生反思和总结自己在学习霸凌问题过程中的收获和成长，撰写心得体会，与他人分享和交流。七、板书设计①霸凌的定义与类型：

1.霸凌：长期、有目的地对他人进行身体、心理、社交等方面的伤害行为。

2.霸凌类型：身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等。

②霸凌的危害及抗霸凌的重要性：

1.霸凌的危害：受害者产生心理创伤、自卑、抑郁等问题；施暴者形成暴力倾向，影响个人成长。

2.抗霸凌的重要性：维护受害者权益，促进班级和谐，预防暴力行为。

③集体抗霸凌、和谐共赢的理念：

1.集体抗霸凌：班级成员共同参与，共同营造和谐、安全的班级氛围。

2.和谐共赢：尊重、关爱他人，实现个人与集体的共同发展。

④抗霸凌策略的制定与实施：

1.寻求帮助：勇敢向老师、家长或其他可信赖的人求助。

2.勇敢表达：敢于表达自己的观点和感受，维护自身权益。

3.团结一致：与同学共同抵制霸凌行为，支持受害者。

⑤班级凝聚力的提升：

1.信任与尊重：相互信任、尊重他人，建立良好的人际关系。

2.合作与沟通：积极参与班级活动，与他人有效沟通和协作。

3.关爱与支持：关心同学，为班级成员提供支持和帮助。

在板书设计中，教师可以运用生动的图片、图表等元素，结合关键词句，使板书更具艺术性和趣味性。同时，板书应突出重点，简洁明了，便于学生理解和记忆。通过板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。八、教学反思与总结本节课的总体教学效果不错，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。在教学方法上，我采用了案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了他们的参与度和思维能力。特别是在小组讨论环节，学生们积极发表自己的观点，通过互动交流，他们对霸凌现象的理解更加深刻。

在教学管理方面，我注重课堂纪律的维护，鼓励学生积极参与课堂活动，同时也关注每个学生的需求，及时给予指导和支持。通过有效的课堂管理，营造了积极向上的学习氛围，促进了学生的学习效果。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在案例分析环节，我提供的案例数量有限，未能充分满足学生的学习需求。其次，在角色扮演活动中，部分学生的