Unit1TeenageLife重点单词短语默写教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenageLife重点单词短语默写教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1TeenageLife重点单词短语默写教学

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：第一学期，第2周，第3课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.热身活动（5分钟）

-组织学生进行头脑风暴，分享他们对青少年生活的看法和经验。

-引导学生回顾已学的与青少年生活相关的词汇。

2.新课内容呈现（15分钟）

-以PPT形式呈现Unit1中的重点单词和短语，如：

-independence

-freedom

-peerpressure

-part-timejob

-extracurricularactivities

-etc.

-对每个单词和短语进行例句展示，确保学生理解其含义。

3.单词短语默写练习（15分钟）

-分组进行单词短语默写比赛，检查学生对重点词汇的记忆。

-教师选取部分默写结果进行点评，纠正错误并提供正确答案。

4.应用练习（10分钟）

-让学生运用本节课所学的单词和短语，完成教材中的相关练习题。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

5.总结与作业布置（5分钟）

-对本节课所学内容进行简要回顾。

-布置作业：要求学生课后复习单词短语，并进行自主默写练习。

6.课后反思

-教师根据学生的课堂表现，反思教学方法和策略，为下一节课做好准备。二、核心素养目标1.课程名称：Unit1TeenageLife重点单词短语默写教学

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：第一学期，第2周，第3课时

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.热身活动（5分钟）

-学生分享对青少年生活的看法和经验。

-复习已学的与青少年生活相关的词汇。

2.新课内容呈现（15分钟）

-通过PPT展示Unit1中的重点单词和短语。

-independence

-freedom

-peerpressure

-part-timejob

-extracurricularactivities

-对每个单词和短语进行例句讲解。

3.单词短语默写练习（15分钟）

-分组进行默写比赛，巩固重点词汇记忆。

-教师点评默写结果，纠正错误并提供正确答案。

4.应用练习（10分钟）

-学生运用所学单词和短语完成教材中的相关练习。

-教师巡回指导，解答疑问。

5.总结与作业布置（5分钟）

-简要回顾本节课所学内容。

-布置与Unit1相关的课后作业，巩固所学单词和短语。三、教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容在于Unit1TeenageLife中的重点单词和短语的掌握，以及这些词汇在具体语境中的应用。

-重点单词和短语包括：

-independence（独立）

-freedom（自由）

-peerpressure（同伴压力）

-part-timejob（兼职工作）

-extracurricularactivities（课外活动）

-identity（身份）

-self-esteem（自尊）

-rebellion（叛逆）

-confusion（困惑）

-achievement（成就）

-学生需要能够准确地记忆这些单词和短语的意思，并在口语和写作中正确使用。

举例：

-在讲解“independence”时，强调它不仅仅指物质上的独立，还包括心理上的自立，通过例句如：“Asteenagers,weshouldlearntobeindependentbothfinanciallyandemotionally.”（作为青少年，我们应该学会在物质和情感上独立。）

2.教学难点

-单词和短语的记忆和正确使用是本节课的难点，尤其是对于一些抽象概念的理解和运用，如“peerpressure”、“self-esteem”等。

-学生可能难以区分一些近义词的使用场景，例如“freedom”与“independence”的区别。

-学生在将单词和短语应用到实际语境中时，可能会出现语法错误或搭配不当的情况。

具体难点内容举例：

-“peerpressure”的概念可能对学生来说较为抽象，需要通过具体情境的例句来帮助学生理解，如：“Johnfeelspeerpressuretotrysmokingbecausehisfriendsdoit.”（约翰因为朋友们这么做而感到有同伴压力去尝试抽烟。）

-“self-esteem”的正确使用，可以通过对比例句来帮助学生区分，如：“Buildingself-esteemisimportantforteenagerstofacechallenges.”（建立自尊对于青少年面对挑战很重要。）与“Self-confidenceisdifferentfromself-esteem,asit'smoreaboutbelievinginone'sabilities.”（自信与自尊不同，它更多地是关于相信自己的能力。）

-在应用练习中，学生可能会将“part-timejob”误用为“half-timejob”，需要教师指出并解释这两个短语的区别。

教学过程中，教师需要针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和练习，通过例句、对比、情境创设等方法帮助学生深入理解和正确使用Unit1中的重点单词和短语，确保学生能够透彻掌握并在实际语言环境中灵活运用。四、教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过PPT展示，对Unit1TeenageLife的重点单词和短语进行讲解，明确词汇的意义、用法和语境，帮助学生建立扎实的知识基础。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对青少年生活中所涉及问题的看法，促进学生主动思考，加深对单词和短语的理解。

-案例研究：通过呈现与青少年生活相关的真实案例，引导学生分析和讨论，将理论知识与实际情境相结合，提高学生的应用能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生模拟不同的青少年生活场景，运用所学单词和短语进行角色扮演，增强学生的口语表达和交际能力。

-单词接龙游戏：设计一个单词接龙游戏，要求学生使用Unit1的重点单词和短语，提高学生的词汇记忆和反应速度。

-写作练习：布置与青少年生活相关的写作任务，让学生运用所学词汇和短语进行表达，锻炼学生的写作能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含重点单词、短语、例句和图片的PPT，便于学生直观地理解和记忆词汇。

-视频：播放与青少年生活相关的英语视频，让学生在观看过程中关注重点词汇和短语的使用，提高听力理解能力。

-在线工具：利用在线翻译工具、词汇学习平台等，辅助学生进行自主学习，拓展词汇量和知识面。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1TeenageLife》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与同伴压力相关的情况？”（如：朋友邀请你去参加一个你并不感兴趣的聚会。）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索青少年生活中的同伴压力及其它相关概念的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解青少年生活中的独立、自由、同伴压力等基本概念。例如，独立不仅仅是生活上的自立，还包括心理上的自主决策能力。自由则是指在不违反社会规范的前提下，个体行为的自主性。同伴压力是青少年在社交群体中常遇到的一种心理现象，它可能影响个体的行为和选择。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了同伴压力如何影响一个青少年的决策，以及如何应对这种压力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“independence”和“peerpressure”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如在何种情境下使用“independence”而非“freedom”。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与青少年生活相关的问题，如如何平衡学业与课外活动。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，让学生模拟在同伴压力下的决策过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何应对青少年生活中的同伴压力”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为如何在不违背自己原则的前提下，处理同伴压力？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了Unit1中关于青少年生活的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对独立、自由、同伴压力等概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-阅读关于青少年心理发展方面的书籍，如《青少年心理学》、《青春期的困惑与成长》等，帮助学生更深入地理解青少年生活中的心理变化和挑战。

-阅读一些关于青少年如何应对同伴压力的短文或案例集，例如《同伴压力下的青少年：应对策略与成长之路》等，以提供更多实际情境和解决策略。

-收集一些关于青少年成功克服困难、实现自我成长的励志故事，激发学生的积极性和自信心。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用网络资源，查找与青少年生活相关的英语文章、视频或播客，例如探讨青少年如何平衡学业与社交生活、如何建立健康自尊等话题。

-布置一道开放性作业，要求学生采访身边的青少年或家人，了解他们在面对同伴压力时的经历和看法，并撰写成报告或短文。

-组织学生参加学校或社区举办的关于青少年发展的讲座或研讨会，让学生从不同角度和层面了解青少年生活的话题，拓宽视野。

-鼓励学生参与学校社团活动或志愿者服务，通过实际参与体验青少年生活中的团队合作、责任担当等要素，促进自我成长。七、教学反思这节课我们学习了Unit1TeenageLife，通过讲解重点单词和短语，案例分析，以及实践活动，让学生们更深入地了解了青少年生活。课堂上，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法，让学生在理解理论知识的同时，能够将其应用到实际情境中。

在教学过程中，我发现学生们对一些抽象概念如“peerpressure”和“self-esteem”的理解还存在困难。因此，在今后的教学中，我会更多地使用具体案例和实际情境来帮助学生理解这些概念。同时，我也会在课堂上增加一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生们在实践中加深对这些概念的理解。

此外，我还发现学生们在将所学知识应用到实际情境中时，还存在一些语法和搭配上的错误。因此，在今后的教学中，我会更加注重学生的语言运用能力，通过设计更多的写作和口语练习，提高学生的语言表达能力。

在课后，我鼓励学生们进行自主学习和探究，通过阅读相关书籍、查找网络资源、参加社团活动等方式，进一步了解青少年生活。我也布置了一些开放性的作业，如采访身边的青少年或家人，了解他们在面对同伴压力时的经历和看法，并撰写成报告或短文。我希望通过这些方式，让学生们在课后能够更好地巩固所学知识，并将其应用到实际生活中。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读有关青少年成长和心理发展的书籍，如《青少年心理学》、《成长的烦恼》等，以加深对青少年生活阶段的理解。

-视频资源：推荐学生观看与青少年生活相关的纪录片或电影，如《青春期的秘密》、《青少年挑战》等，以直观地了解青少年在成长过程中的挑战和经历。

-网络资源：鼓励学生利用网络资源，查找与青少年生活相关的英语文章、博客或播客，例如探讨青少年如何平衡学