【单元整体教学设计】Unit 5 Dinners ready PB Lets talk 教案

【单元整体教学设计】Unit5DinnersreadyPBLetstalk教案主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版PEP小学英语第五单元第五课时PBLet'stalk部分。本节课主要让学生学习并掌握日常饮食相关的词汇如“hamburger,hotdog,salad,soup”等，以及句型“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型询问并回答他人想要的食物，从而提高他们的日常英语交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识和思维品质展开。学生通过学习日常饮食相关的词汇和句型，提高他们的语言交流能力，培养他们用英语进行日常交流的自信和习惯。同时，通过学习不同国家的饮食习惯，使学生了解并尊重文化差异，培养他们的文化意识。此外，通过回答问题和参与小组讨论，学生能够发展批判性和创新性思维，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇的学习：本节课主要学习与日常饮食相关的词汇，如"hamburger,hotdog,salad,soup"等。学生需要掌握这些词汇的拼写、发音和意思。

（2）句型的掌握：学生需要学会使用句型"Whatwouldyoulike?I'dlikesome..."来询问并回答他人想要的食物。

（3）对话的理解和表演：学生需要能够理解对话内容，并能够用正确的语音、语调进行角色扮演表演。

2.教学难点

（1）词汇的掌握：对于一些容易混淆的词汇，如"hamburger"和"hotdog"，学生可能会发音不准确或者拼写错误。

（2）句型的运用：学生可能会在实际交流中忘记使用正确的句型，或者不知道如何正确地运用句型。

（3）对话的理解和表演：学生可能会对对话中的某些细节理解不透彻，或者在角色扮演时不知道如何表达自己的意愿。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，例如通过制作单词卡片、进行情景模拟等方式帮助学生突破难点，确保学生能够准确地掌握和运用所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情景教学法：通过创设日常饮食的场景，让学生在真实的情境中学习和使用新词汇和句型，提高他们的语言实践能力。

（2）任务型教学法：通过设计小组讨论和角色扮演任务，让学生在完成任务的过程中交流和合作，培养他们的团队协作能力。

（3）差异性教学法：针对学生的不同学习水平和需求，提供不同难度的学习材料和任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示食物图片和对话内容，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

（2）互动式教学软件：运用教学软件进行课堂游戏和练习，让学生在互动的过程中巩固所学知识，提高学习效果。

（3）在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供额外的学习资源和解题指导，帮助他们拓展知识，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit5DinnersreadyPBLetstalk”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit5DinnersreadyPBLetstalk”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit5DinnersreadyPBLetstalk”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit5DinnersreadyPBLetstalk”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit5DinnersreadyPBLetstalk”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握日常饮食相关的词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验日常饮食相关的词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit5DinnersreadyPBLetstalk”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常饮食相关的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit5DinnersreadyPBLetstalk”知识点，掌握日常饮食相关的词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit5DinnersreadyPBLetstalk”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit5DinnersreadyPBLetstalk”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日常饮食相关的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括日常饮食相关的词汇和句型。具体如下：

1.词汇：

-Hamburger：汉堡

-Hotdog：热狗

-Salad：沙拉

-Soup：汤

-Wouldyoulike：你想要吗

-I'dlikesome：我想要一些

这些词汇是本节课的核心内容，学生需要掌握它们的拼写、发音和意思。

2.句型：

-Whatwouldyoulike?：你想吃什么？

-I'dlikesome...：我想要一些...

这两个句型是本节课的重点，学生需要学会使用它们来询问并回答他人想要的食物。

3.饮食文化：

-学生需要了解不同国家的饮食习惯，例如汉堡和热狗在美国很受欢迎，而沙拉和汤在欧洲国家较为常见。

-学生还需要知道在不同文化中，人们对于食物的喜好和禁忌可能不同，例如某些国家不吃猪肉，而有些国家则不吃牛肉。

4.日常英语交流：

-学生需要掌握如何用英语询问他人想要的食物，例如"Whatwouldyoulike?"。

-学生还需要学会如何用英语表达自己对于食物的喜好，例如"I'dlikesome..."。

以上是本节课的主要知识点，教师应根据学生的实际情况，有针对性地进行讲解和练习，确保学生能够准确地掌握和运用所学知识。课堂（1）提问：通过提问方式，了解学生对课堂所学知识的理解和掌握情况。例如，教师可以针对词汇和句型进行提问，检查学生是否能正确拼写、发音和使用这些词汇和句型。

（2）观察：在课堂活动中，教师应密切观察学生的参与情况和表现，了解他们在实际交流中是否能熟练运用所学知识。例如，教师可以观察学生在角色扮演或小组讨论中的表现，看他们是否能正确使用句型并流利地进行交流。

（3）测试：在课堂结束前，可以进行一次小测试，以评估学生对课堂所学知识的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成，通过测试成绩了解学生的学习效果。

2.作业评价

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的拼写、语法和表达是否正确。例如，教师可以检查学生是否正确使用了课堂所学的词汇和句型，以及他们的语法结构和表达是否准确。

（2）点评反馈：在批改作业后，教师应给予学生及时的反馈和点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，教师可以表扬学生在作业中使用的新词汇或句型，同时指出他们需要改进的语法错误或表达不清的地方，并鼓励他们在下次作业中继续努力。

（3）鼓励进步：教师应鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自信心。例如，教师可以给学生发一些小奖品或表扬信，以激励他们在学习中保持积极态度，并鼓励他们在课堂上积极参与和展示自己。内容逻辑关系-汉堡（hamburger）

-热狗（hotdog）

-沙拉（salad）

-汤（soup）

2.句型：

-Whatwouldyoulike?（你想吃什么？）

-I'dlikesome...（我想要一些...）

3.饮食文化：

-汉堡和热狗在美国很受欢迎

-沙拉和汤在欧洲国家较为常见

-不同文化中，人们对食物的喜好和禁忌可能不同

4.日常英语交流：

-用英语询问他人想要的食物

-用英语表达自己对于食物的喜好

板书设计：

1.词汇：

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