【新课标】Unit 2 My schoolbag Part B Lets talk 教学设计

【新课标】Unit2MyschoolbagPartBLet’stalk教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【新课标】Unit2MyschoolbagPartBLet’stalk教学设计教学内容分析【新课标】Unit2MyschoolbagPartBLet’stalk的主要教学内容是让学生能够通过情景对话的形式，运用所学词汇和句型谈论书包里的物品以及它们的用途。本节课的内容涉及到日常生活中的实用英语会话，要求学生能够听懂并能够运用核心句型"What'sinyourschoolbag?","It'sfor..."进行互动交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的课程中已经学习了基本的问候语以及描述颜色的词汇，这为本次课程的学习奠定了基础。通过复习这些知识点，学生可以更容易地掌握新的句型和词汇。同时，本节课的主题与学生的生活紧密相关，他们能够将所学知识应用到实际生活中，提高英语的实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生需要能够听懂、会说、会读和会写与课程相关的主要词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行日常交流，提高实际语言运用能力。

在文化意识方面，学生通过学习本节课的内容，能够了解和认识到不同国家的学习用品和文化背景，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

在思维品质方面，学生需要通过分析、综合和评价等思维活动，掌握所学知识，并能够将其运用到实际情境中。

在学习能力方面，学生需要能够主动参与课堂活动，积极思考，独立完成学习任务，培养自主学习的能力。同时，学生还需要学会与他人合作学习，提高团队合作的能力。学情分析本节课的授课对象为小学四年级学生，他们已经掌握了基本的英语发音和一些常用的日常用语。在知识方面，他们已经学习了颜色、数字、动物等基本词汇，并能简单地进行自我介绍。大部分学生对英语学习充满兴趣，但也有一部分学生对英语学习存在恐惧心理，课堂参与度不高。

在能力方面，学生的听、说、读、写能力各有差异。部分学生的发音准确，能够流利地朗读和进行简单的对话；而部分学生的发音不够标准，需要老师在课堂上进行针对性的指导。在写作方面，大部分学生能够书写简单的英语句子，但部分学生的书写较为混乱，需要加强训练。

在素质方面，学生们具有较强的模仿能力和好奇心，他们喜欢通过图片、歌曲、游戏等方式学习英语。同时，他们也具有一定的团队合作精神，能够在小组活动中共同完成任务。

在行为习惯方面，学生们普遍具有较好的学习纪律，能够按时完成作业。但部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易受到外界因素的干扰。此外，部分学生回家后的学习自觉性不高，需要家长进行督促。

针对以上学情，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于英语基础较差的学生，老师可以适当降低学习难度，多给予鼓励和表扬，提高他们的自信心。对于英语基础较好的学生，老师可以适当提高学习难度，激发他们的学习兴趣。

在教学方法上，老师可以采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中运用英语。同时，老师还可以运用游戏、歌曲、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在课堂管理方面，老师需要注重培养学生的学习习惯，引导他们集中注意力。对于课堂纪律较差的个别学生，老师可以采取个别谈话、座位调整等方式进行提醒和纠正。教学资源软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、书包、学习用品等。

课程平台：课堂派、学校学习平台等。

信息化资源：英语教学软件、在线英语学习资源、英语动画片、英语歌曲等。

教学手段：任务型教学法、情境教学法、游戏教学法、分组合作学习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2MyschoolbagPartBLet’stalk的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道书包里通常有哪些物品吗？它们有什么用途？”

展示一些关于书包和学校用品的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活的重要性。

简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校用品的基本概念和重要性。

过程：

讲解学校用品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍书包、铅笔、橡皮等学校用品的功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校用品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校用品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校用品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校用品解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校用品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校用品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校用品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校用品的基本概念、案例分析等。

强调学校用品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校用品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校用品的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握与学校用品相关的核心词汇，如“schoolbag,pencil,eraser,book,ruler”等，并能够正确运用这些词汇进行简单的对话和描述。

2.语言技能：学生将能够听懂、会说、会读和会写与课程相关的主要句型，如“What'sinyourschoolbag?”,"It'sfor..."等，并能够运用这些句型进行日常交流。

3.交际能力：通过角色扮演和小组讨论等互动活动，学生的口头交际能力和团队合作能力将得到提升，他们能够更好地与他人进行沟通和协作。

4.文化意识：学生能够了解和认识到不同国家的学习用品和文化背景，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

5.思维品质：通过分析、综合和评价等思维活动，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高逻辑思维和批判性思维能力。

6.学习策略：学生能够学会使用有效的学习策略，如预测、归纳、分类等，提高自主学习和解决问题的能力。

7.情感态度：学生将能够更加积极地参与英语学习，培养对英语的兴趣和自信心，树立积极的学习态度。

8.创新能力：在小组讨论和展示环节，学生能够发挥创造性思维，提出关于学校用品的创新性想法和建议。

9.自主学习能力：通过完成课后作业和自主学习任务，学生能够培养自主学习的能力，提高学习效率。

10.生活习惯：学生能够养成良好的学习习惯和生活习惯，如定期整理书包、合理使用学习用品等。内容逻辑关系①引入新课：通过提问和展示图片，激发学生对学校用品的兴趣，引出本节课的主题。

②基础知识讲解：讲解学校用品的基本概念和组成部分，如书包、铅笔、橡皮等，并通过图表和示意图帮助学生理解。

③案例分析：分析几个典型的学校用品案例，让学生深入了解学校用品的特性和重要性，并思考其对实际生活或学习的影响。

④学生小组讨论：分组讨论学校用品的未来发展或改进方向，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：各组代表展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评，促进互动交流。教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调学校用品的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用学校用品。

板书设计：

①引入新课：学校用品图片展示

②基础知识讲解：

-学校用品的基本概念

-学校用品的组成部分

③案例分析：

-案例一：书包的使用和重要性

-案例二：铅笔的特点和用途

④学生小组讨论：

-学校用品的未来发展

-学校用品的改进方向

⑤课堂展示与点评：

-各组讨论成果展示

-教师点评和总结

⑥课堂小结：

-本节课的主要内容回顾

-学校用品的重要性和意义典型例题讲解1.题目：What'sinyourschoolbag?

答案：Myschoolbaghasabook,aneraser,aruler,andapencilcase.

2.题目：Canyoushowmeyourpencils?

答案：Sure,herearemypencils.Theyarefordrawingandwriting.

3.题目：What'sthis?

答案：Thisisanotebook.It'sforwritingandtakingnotes.

4.题目：Whichisforwriting?

答案：Thepenisforwriting.

5.题目：Howmanybooksdoyouhaveinyourschoolbag?

答案：Ihavetwobooksinmyschoolbag.

补充和说明：

1.题目：What'sinyourschoolbag?

解答过程：

-引导学生思考书包里通常有哪些物品。

-让学生列举出书包里的物品，并注意使用正确的词汇。

-教师给出正确答案，并进行解释和例句演示。

2.题目：Canyoushowmeyourpencils?

解答过程：

-引导学生理解题目意思，明确需要展示的是铅笔。

-让学生描述铅笔的特点和用途，如颜色、长度、写字等。

-教师给出正确答案，并进行解释和例句演示。

3.题目：What'sthis?

解答过程：

-引导学生观察图片或实物，猜测这是什么。

-让学生用英语描述这个物品，注意使用正确的词汇。

-教师给出正确答案，并进行解释和例句演示。

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