2023九年级语文上册 第一单元 1 沁园春 雪说课稿 新人教版

2023九年级语文上册第一单元1沁园春雪说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级语文上册第一单元1沁园春雪说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：《沁园春·雪》诗歌鉴赏

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第一单元，第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

（1）理解并背诵《沁园春·雪》。

（2）分析《沁园春·雪》的文学特点，如韵律、意境等。

（3）通过比较阅读，了解毛泽东的其他作品风格。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，感悟诗歌的意境和作者的情感。

（2）运用朗读、讲解、讨论等教学方法，提高学生对诗歌的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的高尚情操。

（2）激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。

教学重点与难点：

1.教学重点：

（1）理解并背诵《沁园春·雪》。

（2）分析《沁园春·雪》的文学特点。

2.教学难点：

（1）对诗歌韵律、意境的深入理解。

（2）比较阅读毛泽东的其他作品，体会其风格特点。

教学过程：

1.导入新课：通过图片展示雪景，引导学生感受大自然的美丽，引出《沁园春·雪》。

2.自主学习：学生自主阅读《沁园春·雪》，理解诗意，体会作者情感。

3.合作探讨：分组讨论，分析《沁园春·雪》的文学特点，如韵律、意境等。

4.课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解诗歌。

5.比较阅读：阅读毛泽东的其他作品，比较风格特点，提高鉴赏能力。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律、意境等文学特点。

7.课后作业：背诵《沁园春·雪》，并撰写一篇关于诗歌鉴赏的短文。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习积极性。

2.课后作业：检查学生的背诵情况和短文撰写质量，评估学习效果。核心素养目标1.提升学生审美鉴赏能力：通过学习《沁园春·雪》，引导学生从韵律、意境等方面品味诗歌美，激发学生对文学艺术的热爱，提高审美情趣。

2.培养学生文化自信：深入挖掘毛泽东诗词中的民族精神，让学生在感受诗词魅力的同时，增强对中华民族优秀文化的认同感和自豪感。

3.增强学生思维品质：通过分析、比较、讨论等教学活动，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力，提高解决问题的能力。

4.培养学生社会责任感：联系诗歌背景，引导学生关注社会、关注国家，激发学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗歌内容的理解：《沁园春·雪》是毛泽东在特定历史背景下创作的一首诗，学生需要理解诗中的具体描绘和隐喻，如“千里冰封，万里雪飘”的壮阔景象，以及“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的深刻含义。

举例：讲解“千里冰封，万里雪飘”一句时，可通过图片或视频资料展示北国雪景，让学生直观感受诗句的意境，进而理解诗人对自然美景的赞美。

（2）诗歌艺术特色的鉴赏：学生需要掌握《沁园春·雪》的韵律、节奏、对仗等艺术手法，以及这些手法如何增强诗歌的表现力。

举例：分析诗中的对仗，如“山舞银蛇，原驰蜡象”，引导学生感受对仗的和谐与韵律美，理解其对诗歌整体效果的作用。

（3）作者情感与时代背景的结合：学生应理解作者在诗中所表达的情感，以及这种情感与当时社会历史背景的联系。

举例：探讨诗中“数风流人物，还看今朝”一句，引导学生思考作者在表达对英雄人物的敬仰的同时，如何寄寓了自己对国家命运的关切。

2.教学难点

（1）诗歌意境的深入理解：《沁园春·雪》中的意境宏大，学生可能难以把握诗中所蕴含的深层意义。

举例：对于“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的意境，教师可通过历史故事或现实案例，帮助学生理解诗人对国家、民族命运的关切。

（2）比较阅读能力的培养：通过比较阅读毛泽东的其他作品，学生需要发现并理解不同作品之间的风格差异。

举例：对比《沁园春·雪》与《七律·长征》，分析两首诗在表现手法、情感表达等方面的异同，提高学生的比较阅读能力。

（3）文学鉴赏方法的运用：学生需要学会运用所学鉴赏方法，对诗歌进行深入分析。

举例：指导学生运用已学的韵律、意境、表现手法等鉴赏方法，对《沁园春·雪》进行细致分析，提高其文学鉴赏能力。

在教学过程中，教师要针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解诗歌的核心知识，提高其语文素养。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对《沁园春·雪》的基本内容、文学特色、历史背景等方面，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高课堂互动性。

（2）讨论法：针对诗歌的意境、作者情感等难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和合作精神。讨论结束后，进行全班交流，共享学习成果。

（3）比较法：通过比较阅读毛泽东的其他作品，让学生发现不同作品之间的风格差异，提高学生的鉴赏能力和文学素养。同时，引导学生从比较中总结规律，加深对诗歌艺术特点的理解。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与诗歌相关的图片、视频等资料，让学生直观感受诗歌所描绘的意境，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动形象的课件，将诗歌内容、艺术特色、历史背景等融入其中，提高教学效果。

（3）网络资源：充分利用网络资源，如在线诗词鉴赏、历史资料等，拓展学生的知识视野，帮助学生更深入地理解诗歌内涵。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《沁园春·雪》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“诗中描绘了怎样的雪景？”“作者通过诗歌表达了怎样的情感？”等，激发学生思考，为课堂学习《沁园春·雪》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、相关视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、问答等，提高学生学习《沁园春·雪》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌鉴赏知识，如韵律、意境等，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《沁园春·雪》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《沁园春·雪》的知识点，如韵律、对仗、意境等，结合实例帮助学生理解。突出重点，如“千里冰封，万里雪飘”的意境描绘，强调难点，如作者情感与时代背景的结合，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“诗中表达的情感与历史背景的关系”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《沁园春·雪》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《沁园春·雪》知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《沁园春·雪》相关的拓展知识，如毛泽东的其他诗词作品，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《沁园春·雪》内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《沁园春·雪》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《沁园春·雪》内容，布置适量的课后作业，如背诵诗歌、撰写鉴赏短文等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）毛泽东诗词选集：推荐学生阅读毛泽东的其他诗词作品，如《七律·长征》、《浪淘沙·北戴河》等，以全面了解毛泽东的诗词风格和思想内涵。

（2）中国近现代史资料：引导学生阅读中国近现代史的相关资料，了解《沁园春·雪》创作的时代背景，以及当时的社会环境。

（3）诗词鉴赏方法：提供诗词鉴赏的基本方法，如韵律、意境、表现手法等，帮助学生提高鉴赏能力。

（4）中国古典诗词选集：推荐学生阅读其他著名诗人的作品，如杜甫、白居易等，以拓展学生的诗词视野。

2.拓展建议

（1）开展诗词朗诵比赛：鼓励学生参加诗词朗诵比赛，通过朗诵《沁园春·雪》等作品，提高学生的语言表达能力和情感表达能力。

（2）撰写诗词鉴赏短文：指导学生撰写关于《沁园春·雪》的鉴赏短文，培养学生的文学创作能力和审美能力。

（3）参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，了解中国近现代史的发展历程，增强学生的历史意识和民族自豪感。

（4）开展诗词创作活动：鼓励学生尝试创作诗词，以培养创新思维和文学素养。重点题型整理1.分析《沁园春·雪》中“千里冰封，万里雪飘”一句的意境。

答：《沁园春·雪》中的“千里冰封，万里雪飘”一句描绘了一幅壮丽的北国雪景，表现了雪的浩瀚无垠和冰的坚固。这句诗通过夸张的手法，展现了雪的洁白和冰的严寒，给人一种壮阔、宁静、纯洁的感觉。

2.解析《沁园春·雪》中“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句的意义。

答：《沁园春·雪》中的“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句表达了作者对祖国山河的热爱和赞美。这句话通过对自然景观的描绘，突显了祖国的美丽和伟大，同时也表达了作者对无数英雄人物的敬仰之情。

3.描述《沁园春·雪》中的艺术特色。

答：《沁园春·雪》在艺术上具有以下特色：首先，运用了夸张的手法，如“千里冰封，万里雪飘”，使诗歌更具震撼力。其次，通过对比手法，如“山舞银蛇，原驰蜡象”，增强了诗歌的视觉冲击力。最后，运用了对仗手法，如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，使诗歌更加和谐、优美。

4.分析《沁园春·雪》中作者的情感。

答：《沁园春·雪》中，作者表达了对祖国山河的热爱和对英雄人物的敬仰。通过描绘北国雪景，展现了祖国壮丽的风光，表达了作者对祖国的热爱之情。同时，通过对英雄人物的赞颂，如“数风流人物，还看今朝”，表达了作者对英雄人物的敬仰之情。

5.比较《沁园春·雪》与《七律·长征》的风格差异。

答：《沁园春·雪》与《七律·长征》在风格上有一定的差异。首先，从题材上看，《沁园春·雪》以描绘雪景为主题，而《七律·长征》则以长征为主题。其次，从艺术手法上看，《沁园春·雪》运用了夸张、对比、对仗等手法，而《七律·长征》则更多地运用了叙事、抒情等手法。最后，从情感表达上看，《沁园春·雪》表达了对祖国山河和英雄人物的热爱与敬仰，而《七律·长征》则更多地表达了长征战士的英勇斗志和坚定信念。教学反思与改进在教学《沁园春·雪》的过程中，我意识到学生在理解诗歌意境和作者情感方面存在一定的困难。因此，我计划在教学反思活动中，首先评估学生对诗歌意境和作者情感的理解程度，以确定需要改进的地方。

2.改进措施

为了帮助学生更好地理解诗歌意境和作者情感，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

-增加诗歌背景知识的讲解，让学生了解诗歌创作的时代背景和社会环境，从而更好地理解诗歌意境和作者情感。

-引导学生从多个角度欣赏诗歌，如从视觉、听觉、触觉等感官体验诗歌，以丰富学生对诗歌意境的理解。

-设计更多的课堂讨论环节，让学生在讨论中深入思考诗歌的意义和作者的情感，以提高学生的批判性思维和合作精神。

-引导学生