5《以工匠精神雕琢时代品质》（含视频）教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

5《以工匠精神雕琢时代品质》（含视频）教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《以工匠精神雕琢时代品质》（含视频）教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册教学内容《以工匠精神雕琢时代品质》（含视频）教学设计，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第五单元。教学内容主要包括：理解工匠精神的内涵与价值，探讨工匠精神在现代社会中的体现；学习相关课文，分析作者如何通过具体事例展现工匠精神；观看视频资料，了解各行各业优秀工匠的感人事迹；进行课堂讨论，引导学生思考如何将工匠精神融入到学习和生活中；结合课文内容，进行写作练习，提高学生的表达能力和审美情趣。通过本章节的学习，使学生深刻领会工匠精神的重要性，培养他们在未来学习和工作中追求卓越、精益求精的品质。核心素养目标本章节通过深入探讨“以工匠精神雕琢时代品质”，旨在培养学生的以下学科核心素养：提升文化理解与审美鉴赏能力，使学生能够从中华文化中汲取工匠精神的内涵，认识到其在现代社会的价值和意义；强化语言表达与思维逻辑能力，引导学生通过分析课文及视频资料，准确把握并阐述工匠精神的实质；培养批判性思维与创新意识，鼓励学生在讨论中提出独特见解，思考如何在现实生活中践行工匠精神；加强自我认知与社会责任感，激发学生树立追求卓越、精益求精的学习与生活态度，为成为有益于社会的优秀人才奠定基础。重点难点及解决办法重点：理解工匠精神的深层内涵，并能结合现实生活实例进行分析。

难点：如何引导学生从课文中提炼工匠精神的核心价值，并将其内化为自身的学习和生活态度。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过细读课文，归纳总结工匠精神的要点，结合教师讲解，加深理解。

2.利用视频资料展示工匠精神在不同行业中的具体体现，帮助学生建立直观感受，从而更好地把握其内涵。

3.设计课堂讨论环节，鼓励学生分享身边或社会上的实例，通过同伴交流，促进学生从多角度理解工匠精神。

4.创设情境，如模拟采访、角色扮演等，让学生在情境中体验工匠精神，提升其内化效果。

5.通过写作练习，让学生将所学内容转化为自己的思考，以书面形式表达对工匠精神的理解和感悟，巩固学习成果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本章节的教学目标，结合高中学生的认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，为学生讲解工匠精神的内涵、价值及其在现代社会中的体现，帮助学生建立基本概念。

（2）讨论法：组织课堂讨论，引导学生就工匠精神在日常学习、生活中的应用展开交流，激发学生的思考和探究。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的工匠精神案例，让学生通过分析、讨论，深入理解工匠精神的实质。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，以研究项目的方式，让学生自主探究工匠精神在特定领域的体现，培养其团队合作和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演工匠，体验工匠在工作中的精益求精、追求卓越的品质，增强学生的代入感。

（2）实验：结合课文内容，设计相关实验，让学生在实践中感受工匠精神的重要性。

（3）游戏：设计富有创意的互动游戏，如“寻找身边的工匠精神”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（4）写作练习：布置相关主题的写作任务，鼓励学生表达对工匠精神的理解和感悟，提高学生的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，将课文内容、案例、图片等融入其中，提高课堂视觉效果。

（2）视频：选取与工匠精神相关的优秀视频资料，如纪录片、访谈等，帮助学生直观地了解工匠精神的内涵。

（3）在线工具：利用网络平台，分享与工匠精神相关的文章、案例、教育资源，便于学生课后拓展学习。

（4）实物展示：准备与工匠精神相关的实物，如手工艺品、工具等，让学生更直观地感受工匠的技艺和品质。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“工匠精神”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你如何看待工匠精神在现代社会的作用？”，激发学生思考，为课堂学习“工匠精神”的内涵和价值做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本章节教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、情境模拟等，提高学生学习“工匠精神”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对“文化与精神”这一知识点的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“工匠精神”的内涵和特点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“工匠精神在生活中的体现”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对“工匠精神”知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计相关习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“工匠精神”知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“工匠精神”相关的拓展知识，如不同行业的工匠故事，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“工匠精神”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“工匠精神”内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于“我身边的工匠精神”的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《大国工匠》：本书收录了我国各行业优秀工匠的事迹，展现了他们在平凡岗位上追求卓越、精益求精的精神风貌。

（2）《匠心筑梦》：本书以访谈形式，让工匠们亲自讲述自己的故事，深入挖掘工匠精神的内涵和现实意义。

（3）《手艺中国》：本书通过介绍中国传统手艺的发展历程，展现了工匠精神在中华传统文化中的传承和弘扬。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）研究性学习：引导学生针对某一行业或领域的工匠精神进行深入调查研究，撰写研究报告。

（2）实践体验：鼓励学生利用课余时间，参与社会实践活动，如参观工匠工作室、亲身参与手工艺制作等，感受工匠精神的魅力。

（3）课后阅读：推荐学生阅读《大国工匠》、《匠心筑梦》等书籍，了解不同行业工匠的事迹，拓宽知识视野。

（4）课后讨论：组织学生开展课后线上或线下讨论，分享学习心得，共同探讨工匠精神在现代社会的作用和价值。

1.工匠精神的起源和发展

了解工匠精神在中华传统文化中的地位，探讨其在不同历史时期的演变和发展。

2.工匠精神的现代价值

分析工匠精神在现代社会的重要意义，如提高产品质量、促进技术进步、培养高素质人才等方面。

3.工匠精神在各行业的体现

研究不同行业工匠精神的体现，如制造业、建筑业、手工艺等领域。

4.工匠精神的传承与创新

探讨如何在继承传统工匠精神的基础上，进行创新和发展，以适应时代需求。

5.工匠精神与职业教育

分析工匠精神在职业教育中的重要性，以及如何将工匠精神融入职业教育培养体系中。

6.工匠精神在国际竞争中的地位

研究我国工匠精神在国际竞争中的优势和劣势，为提高我国制造业竞争力提供借鉴。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：

-《中国工匠的历史与文化》：了解中国工匠在历史长河中的地位和作用，以及工匠文化对现代社会的影响。

-《现代工匠精神在企业中的应用》：探讨工匠精神在现代企业管理中的实践案例，分析其对产品质量和企业发展的影响。

-《匠人精神与科技创新》：探索工匠精神在科技创新中的作用，以及如何将传统工匠精神与现代科技相结合。

-《世界各国的工匠文化》：对比不同国家的工匠文化，理解工匠精神在不同文化背景下的共通性和差异性。

-《工匠精神的文学体现》：通过文学作品中的工匠形象，感受工匠精神在文学创作中的艺术价值。

2.视频资源：

-《大国工匠》纪录片：深入了解不同行业工匠的精湛技艺和工匠精神。

-《匠心》系列短片：展示当代工匠在各自领域中的坚守与创新。

-《手艺的温度》纪录片：记录传统手工艺的传承与发展，体现工匠精神的时代价值。

拓展要求：

1.鼓励学生选择至少一本与工匠精神相关的书籍进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享自己的阅读感悟。

2.观看至少一部与工匠精神相关的纪录片或短片，结合所学内容，思考工匠精神在现代社会中的意义。

3.学生可根据自己的兴趣和特长，选择一个行业或领域，进行工匠精神的调查研究，撰写调查报告。

4.教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生深入理解工匠精神的内涵。

5.组织课后讨论会，让学生展示自己的学习成果，进行交流和分享，促进共同成长。

6.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如参与社会实践、开展志愿服务等，将工匠精神内化为自己的行为准则。教学反思与改进在教学过程中，我深刻认识到本章节“以工匠精神雕琢时代品质”的教学效果和学生的学习成效。为了更好地提升教学效果，我计划从以下几个方面进行反思和改进：

1.教学内容的深入挖掘：在讲解工匠精神的内涵和价值时，我发现学生对此的理解还不够深入。为了更好地引导学生深入思考，我计划在未来的教学中，增加对工匠精神深层内涵的讲解，并结合更多实际案例，让学生从多角度理解工匠精神。

2.教学方法的多样化：在本次教学中，我尝试了讲授法、讨论法等多种教学方法。然而，我发现学生的参与度仍有待提高。为了激发学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、小组合作等，让学生在学习中积极参与，提高学习效果。

3.教学资源的丰富化：在教学过程中，我发现学生对工匠精神的理解还有一定的局限性。为了拓宽学生的知识视野，我计划在未来的教学中，引入更多与工匠精神相关的视频、文章等资源，让学生在丰富的教学资源中，更全面地了解工匠精神。

4.教学评价的多元化：在本次教学中，我发现对学生的学习评价过于依赖考试成绩，忽视了学生的学习过程和个体差异。为了更全面地评价学生的学习成果，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，以更全面地了解学生的学习情况。

5.教学反思的常态化：在教学过程中，我发现自己在教学方法和策略上还有很大的提升空间。为了不断提高自己的教学水平，我计划在未来的教学中，定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法和策略。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度较高，能够积极回答问题，表现出对工匠精神内涵和价值的初步理解。然而，部分学生在讨论环节中参与度较低，需要进一步激发其主动性和积极性。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出较好的合作精神和沟通能力，能够围绕工匠精神的内涵进行深入探讨。但在成果展示时，部分小组的表达不够清晰，需要进一步培养其表达和总结能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中整体表现良好，能够正确回答大部分问题。但在某些题目上，学生的错误率较高，需要进一步巩固相关知识点。

4.课后作业：学生完成的课后作业质量参差不齐，部分学生能够按要求完成并体现出对工匠精神的理解，但也有部分学生作业质量较差，需要进一步加强对作业的要求和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈。对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对表现一般的学生给予指导和帮助，对表现较差的学生提出改进建议，并关注其进步情况。

为了更好地评价学生的学习效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.增加课堂互动环节，提高学生的参与度。例如，组织课堂游戏、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.加强小组讨论的指导，培养学生清晰、准确的表达能力。例如，在小组讨论前提供讨论指南，明确讨论目的和步骤。

3.针对随堂测试中的错误率较高的题目，进行针对性讲解和练习，帮助学生巩固薄弱环节。

4.提高课后作业的要求，明确作业标准和评价标准。对作业进行批改和反馈，鼓励学生改进作业质量。

5.定期进行教学反思，总结教学效果，及时调整教学策略和方法，以提高学生的学习效果。板书设计①工匠精神的内涵与价值

-追求卓越、精益求精

-专注、敬业、创新

-传承文化、推动社会发展

②工匠精神的体现

-传统手工艺

-现代制造业

-各行各业优秀工匠的事迹

③工匠精神的重要性

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