Food-幼儿园大班英语教案

Food-幼儿园大班英语教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自幼儿园大班英语教材《BigEnglish》，主题为“Food”。本章节主要内容包括：

1.学习与食物相关的词汇，如apple,banana,orange,rice,noodles,meat,milk等。

2.学习描述食物的颜色和味道的词汇，如red,yellow,sweet,sour,bitter等。

3.运用所学词汇进行简单的句子交流，如“Ilikeapples.”、“Thericeisdelicious.”等。

4.通过小组活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。

本节课旨在帮助学生掌握基本的食品词汇，提高学生的口语表达能力，激发学生对英语学习的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标如下：

1.语言能力：通过学习食品词汇和描述颜色的词汇，提高学生的词汇量和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习与食物相关的词汇，使学生了解不同文化背景下的饮食习惯，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生的问题解决能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，帮助学生形成有效的学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.学习并掌握食品词汇，如apple,banana,orange,rice,noodles,meat,milk等。

2.使用所学词汇进行简单的句子交流，如“Ilikeapples.”、“Thericeisdelicious.”等。

难点：

1.描述食物的颜色和味道的词汇，如red,yellow,sweet,sour,bitter等的运用。

2.在实际情境中运用所学词汇进行流畅的口语交流。

解决办法：

1.通过图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解和记忆食品词汇。

2.创设情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学词汇。

3.提供丰富的练习机会，如口语练习、小组活动等，让学生充分运用所学词汇进行交流。

4.分层次教学，针对不同学生的学习水平，给予个别化的指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学内容。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生介绍和解释食品词汇及描述颜色的词汇。

-情境教学法：通过创设情境，如餐厅、超市等，让学生在实际语境中学习和运用英语。

-任务型教学法：通过小组活动，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇进行交流。

-游戏教学法：通过英语游戏，如单词接龙、猜谜语等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2.设计具体的教学活动：

-热身活动：播放英文歌曲《FiveLittleMonkeys》，引导学生进入英语学习氛围。

-词汇学习：利用PPT展示食品图片，引导学生跟读并记忆食品词汇。

-句子练习：分组进行角色扮演，模拟餐厅场景，运用所学词汇进行口语交流。

-小组活动：让学生分组讨论，创作一个关于食物的小故事，并展示给其他同学。

-总结环节：组织学生用英语总结本节课所学内容，巩固记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：展示食品图片、词汇及句子示例，方便学生直观地学习和记忆。

-实物教具：如水果、食物模型等，辅助学生直观地理解和记忆食品词汇。

-视频资料：播放英文动画片或歌曲，营造英语学习氛围，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：如Google翻译、英语学习APP等，帮助学生实时查看单词翻译和发音，提高学习效果。

4.教学评价与反馈：

-课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、口语表达及合作能力。

-学生互评：组织学生互相评价小组活动的表现，鼓励学生给出建设性意见。

-课后作业：布置与本节课主题相关的英语作业，如绘制食物海报、编写小故事等，巩固所学知识。

-定期测试：进行单元测试，评估学生对食品词汇及口语交流的掌握程度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“Food”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“Food”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“Food”教学目标和“Food”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“Food”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“Food”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“Food”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“Food”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“Food”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“Food”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“Food”重点，强调“Food”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“Food”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“Food”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“Food”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“Food”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“Food”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“Food”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“Food”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“Food”内容，强调“Food”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“Food”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读英语绘本《EatSmart,PlayHard》，了解健康饮食的重要性。

-引导学生观看英语动画片《TomandJerry:TheFastandtheFurry》，激发学生对食物话题的兴趣。

-推荐学生访问英语学习网站，如BBCLearningEnglish，学习与食物相关的英语词汇和表达。

-引导学生关注英语学习APP，如Duolingo，进行食物主题的英语词汇练习。

2.拓展建议：

-组织学生进行食物主题的英语角活动，让学生自由讨论自己喜欢的食物和饮食习惯。

-鼓励学生参加学校或社区的食物主题英语演讲比赛，提高学生的英语口语表达能力。

-推荐学生阅读与食物相关的英语杂志和报纸，如Food&Wine，拓宽学生的知识视野。

-引导学生利用网络资源，如YouTube，观看与食物相关的英语视频教程，提高学生的英语听力技能。

-组织学生参观食品工厂或农场，了解食品的制作过程和来源，增强学生的实践经验。

-鼓励学生尝试制作自己的英语食物博客或视频，记录自己的美食制作过程和品尝体验。

-引导学生参与食物主题的社区服务活动，如食物捐赠或环保活动，培养学生的社会责任感。重点题型整理1.题目：用所学生食物词汇编写一个关于水果的简短故事。

答案：Onceuponatime,therewerethreebestfriends,Apple,Banana,andOrange.Theylivedinabeautifulorchardandhadawonderfultimetogether.Oneday,theydecidedtohaveafruitparty.Applebroughtaredapple,Bananabroughtayellowbanana,andOrangebroughtajuicyorange.Theysharedtheirfruitswitheachotherandhadadeliciousfeast.Theyweresohappythattheypromisedtohavemorefruitpartiesinthefuture.

2.题目：根据所学生食物词汇，描述你最喜欢的食物及其味道和颜色。

答案：Myfavoritefoodischocolate.Itisdarkbrownincolorandhasasweet,delicioustaste.Ilovethewayitmeltsinmymouthandgivesmeacozyfeeling.Chocolateisnotonlyyummy,butitalsomakesmefeelhappy.

3.题目：用所学生食物词汇编写一个关于午餐的对话。

答案：

StudentA:Whatdidyouhaveforlunch?

StudentB:Ihadricewithvegetablesandmeat.Itwasdelicious.

StudentA:Thatsoundsgood.Ihadnoodleswithchickensoup.Thesoupwashotandcozy.

StudentB:IwishIhadsomesoup.Nexttime,Iwillaskmymomtomakesomeforme.

4.题目：用所学生食物词汇编写一个关于超市购物的对话。

答案：

Customer:Hello,Iwouldlikesomeapples,please.

Cashier:Sure,howmanyappleswouldyoulike?

Customer:Iwouldlikefiveapples,please.

Cashier:Alright,thatwillbe$3.50.

Customer:Hereisthemoney.Thankyou.

Cashier:You'rewelcome.Haveaniceday!

5.题目：用所学生食物词汇编写一个关于制作沙拉的步骤说明。

答案：

Step1:Gatheralltheingredients,suchaslettuce,cucumber,tomato,bellpepper,anddressing.

Step2:Washthelettucethoroughlyandtearitintosmallerpieces.

Step3:Slicethecucumber,tomato,andbellpepperintothinpieces.

Step4:Inabowl,mixthetornlettucewiththeslicedvegetables.

Step5:Addthedressingtothesaladandmixwell.

Step6:Servethesaladonaplateandenjoythefreshanddelicioustreat.作业布置与反馈作业布置：

1.请学生使用本节课所学的食物词汇，编写一段关于自己日常饮食的描述。要求语句通顺，内容真实。

2.请学生用所学的描述食物的颜色和味道的词汇，描述自己最喜欢的食物，并说明为什么喜欢它。

3.请学生与家长一起，设计一份健康午餐菜单，并说明选择这些食物的理由。

4.请学生运用所学词汇，编写一段关于去超市购物的对话，要求内容完整，语言流畅。

5.请学生与家长一起，完成一个关于制作沙拉的小任务，并记录下制作过程和感受。

作业反馈：

1.对学生的描述作业进行批改，检查学生是否能够正确运用所学词汇，是否能够准确描述自己的日常饮食。对于存在的问题，给出改进建议，如建议学生多使用一些描述性的词汇，使描述更加生动形象。

2.对学生描述最喜欢的食物的作业进行批改，检查学生是否能够正确运用所学词汇，是否能够准确表达自己喜欢的食物的特点。对于存在的问题，给出改进建议，如建议学生多使用一些形容词和副词，使描述更加详细具体。

3.对学生设计的健康午