21古诗词三首《山居秋暝》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级上册统编版VIP

21古诗词三首《山居秋暝》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教材分析本课程设计以2023-2024学年语文五年级上册统编版为教材，选取了王维的《山居秋暝》作为教学内容。这首诗描绘了秋天山居的宁静景色，通过对山、水、林、鸟等自然景物的描写，表达了诗人对大自然的热爱和对生活的感悟。通过对这首诗的学习，学生可以了解唐代诗人王维的诗歌风格，提高对古典诗词的鉴赏能力，培养对自然和生活的热爱之情。同时，本课程设计注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本课程设计以语文学科的核心素养为目标，注重培养学生的语言运用、思维品质、审美情趣和文化认同。

首先，通过学习《山居秋暝》这首诗，学生能够理解和运用古典诗词的语言，提高语言表达和理解能力。同时，通过分析诗中的意象和意境，培养学生的审美情趣，提高对美的感知和鉴赏能力。

其次，本课程设计鼓励学生积极参与，发表自己的见解和感悟。通过小组讨论、分享和交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高思维品质。

再次，通过学习王维的诗歌，学生能够了解唐代的文化背景和诗人的人生经历，培养对传统文化的认同感和文化自信。同时，通过诗歌的学习，学生能够体会诗人对自然和生活的热爱，培养对生活的积极态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解和鉴赏王维的《山居秋暝》，通过学习这首诗，学生能够掌握古典诗词的基本知识和技巧，提高对古典诗词的鉴赏能力。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）诗歌的结构和韵律：《山居秋暝》采用了五言绝句的形式，学生需要了解这种诗歌形式的结构和韵律特点，能够准确地朗读和背诵。

（2）诗歌的意象和意境：这首诗通过对山、水、林、鸟等自然景物的描写，构建了一个宁静优美的意境。学生需要能够理解和描述这些意象，体会诗歌的意境美。

（3）诗歌的主题和情感：通过对诗歌的分析和解读，学生能够理解诗人对大自然的热爱和对生活的感悟，体会诗歌的主题和情感。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对古典诗词的鉴赏能力和理解能力，具体难点包括以下几个方面：

（1）诗歌的语言和意象：古典诗词的语言和意象往往具有抽象性和象征性，学生可能难以理解和把握。教师需要采取有效的教学方法，如图片、音乐、故事等，帮助学生理解和感悟。

（2）诗歌的情感和主题：诗歌的情感和主题往往隐含在诗句中，学生可能难以直接把握。教师需要通过提问、讨论和分析等方式，引导学生深入理解和体会。

（3）诗歌的背诵和运用：古典诗词的背诵和运用需要时间和练习，学生可能难以在短时间内掌握。教师需要提供足够的时间和机会，鼓励学生多读、多背、多运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用多种教学方法，以适应教学目标和学习者特点。主要方法包括：

（1）讲授法：教师将介绍古典诗词的基本知识和《山居秋暝》的背景和作者，帮助学生建立对诗歌的初步理解。

（2）讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，引导学生分享对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究法：教师将提供一些古典诗词的例子，让学生分析其中的意象和情感，提高学生的鉴赏能力和分析能力。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生将分组扮演诗人和其他角色，通过表演和对话，深入理解诗歌的意境和情感。

（2）实验：教师将提供一些诗歌的写作素材，让学生尝试创作自己的诗歌，通过实践提高学生的创作能力。

（3）游戏：教师将设计一些与诗歌相关的游戏，如诗歌接龙、诗歌拼图等，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师将制作精美的PPT，展示诗歌的文本、作者介绍和关键词汇，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师将播放一些与诗歌相关的视频，如诗歌朗诵、诗人访谈等，帮助学生更深入地了解诗歌的背景和意义。

（3）在线工具：教师将引导学生在在线平台上进行诗歌鉴赏和创作，提供更多的学习资源和互动机会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《山居秋暝》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本知识和作者背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《山居秋暝》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《山居秋暝》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《山居秋暝》的诗歌结构、意象、意境和主题，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵等活动，让学生在实践中掌握诗歌的鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-积极参与课堂活动：小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵等，提高学生的参与度和兴趣。

-提问和思考：针对教师的讲解和活动，提出问题并积极参与思考，加深对诗歌的理解。

-完成课后作业：根据教师布置的课后作业，巩固所学知识，提高诗歌鉴赏能力。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的结构和内容。

-讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和思维能力。

-实践法：通过角色扮演、诗歌朗诵等活动，提高学生的实践能力和表现力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《山居秋暝》这首诗，掌握诗歌的鉴赏技巧。

-培养学生的合作意识、思维能力和实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，巩固所学知识。

-提供拓展资源：提供与《山居秋暝》相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成课后作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和探索，拓宽知识视野。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成课后作业，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用书籍、网站、视频等拓展资源，提高学习效果。

作用与目的：

-帮助学生巩固课堂所学知识，提高诗歌鉴赏能力。

-培养学生的自主学习能力和拓宽知识视野。学生学习效果1.理解和鉴赏《山居秋暝》这首诗：学生能够理解诗歌的结构、韵律和意象，掌握古典诗词的基本知识和技巧，提高对古典诗词的鉴赏能力。

2.分析和解读诗歌的意境和情感：学生能够分析和解读诗歌的意境和情感，理解诗人的创作背景和人生经历，体会诗歌的主题和情感。

3.诗歌的背诵和运用：学生能够背诵《山居秋暝》这首诗，并在日常生活中运用所学到的诗歌知识，提高语言表达和理解能力。

4.诗歌的创作和表达：学生能够运用古典诗词的语言和技巧，创作自己的诗歌，表达自己的情感和思想。

5.合作学习和互动交流：学生能够在小组讨论和角色扮演等课堂活动中积极参与，培养合作意识和团队精神，提高思维品质。

6.自主学习和反思总结：学生能够自主完成课后作业和拓展学习，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

7.拓宽知识视野：学生能够利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野和思维方式。

8.提高语文素养：通过学习《山居秋暝》这首诗，学生能够提高语文素养，培养对传统文化的认同感和文化自信。

9.培养审美情趣：学生能够理解和感悟古典诗词的美，培养对美的感知和鉴赏能力，提高审美情趣。

10.培养积极的生活态度和价值观：通过学习王维的诗歌，学生能够体会诗人对自然和生活的热爱，培养对生活的积极态度和价值观。教学反思今天，我上了一节关于《山居秋暝》的诗歌鉴赏课。在课堂上，我采用了多种教学方法和策略，以引导学生深入理解和鉴赏这首诗。在课前，我发布了预习任务，让学生自主学习诗歌的基本知识和作者背景。在课中，我详细讲解了诗歌的结构、意象和情感，并通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌的鉴赏技巧。在课后，我布置了适量的作业，并提供了一些拓展资源，以帮助学生巩固所学知识。

在教学过程中，我注意到学生的参与度和兴趣很高。他们积极思考，提出问题，并积极参与课堂活动。这让我感到非常欣慰，因为这说明学生对诗歌的兴趣和热情很高，他们对诗歌的理解和鉴赏能力也在不断提高。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解诗歌的意象和情感时，我可能需要更加深入和详细地解释，以帮助学生更好地理解和感悟诗歌的意境和情感。其次，在组织课堂活动时，我需要更加灵活和多样，以满足不同学生的需求和学习风格。最后，在布置作业和提供拓展资源时，我需要更加关注学生的实际需求和兴趣，以提高他们的学习积极性和主动性。板书设计①诗歌结构：五言绝句，四句二十字，押韵，每句五个字。

②诗歌意象：山、水、林、鸟、石、竹等自然景物。

③诗歌情感：诗人对大自然的热爱、对生活的感悟、宁静优美的意境。

④诗歌主题：表达诗人对自然和生活的热爱，追求宁静美好的生活。

⑤艺术性：板书设计采用简洁的线条和色彩，突出诗歌的意象和情感。

⑥趣味性：板书设计中加入一些与诗歌相关的趣味元素，如诗歌中的关键词汇、诗人的简介等。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在《山居秋暝》的诗歌鉴赏课中，教师可以通过以下几个方面进行课堂评价：

1.提问评价：教师可以通过提问的方式来了解学生对诗歌的理解和鉴赏能力。例如，教师可以问学生：“这首诗的诗歌结构是什么？”“诗歌中描绘了哪些意象？”“诗人表达了怎样的情感？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对诗歌的基本知识的掌握情况。

2.观察评价：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的参与度和积极性，以及他们在课堂上的专注程度和反应速度。通过观察，教师可以了解学生对诗歌的理解和鉴赏能力，以及他们的合作能力和思维能力。

3.测试评价：教师可以通过测试的方式来了解学生对诗歌的掌握情况。例如，教师可以设计一些与诗歌相关的选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。通过学生的答题情况，教师可以了解他们对诗歌的基本知识的掌握情况，以及他们的思维能力和分析能力。

除了课堂评价，教师还可以对学生的作业进行