StarterUnit1HelloSectionA1a~2d教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

StarterUnit1HelloSectionA1a~2d教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版七年级英语上册StarterUnit1HelloSectionA1a~2d

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够掌握基本的英语问候语，如Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等。

2.学生能够正确使用I'm...和Mynameis...来介绍自己。

3.学生能够听懂并能够使用基本的英语日常用语进行自我介绍。

三、教学内容

1.教学重点：让学生能够掌握基本的英语问候语和自我介绍的句型。

2.教学难点：让学生能够听懂并能够使用基本的英语日常用语进行自我介绍。

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，用中文进行自我介绍，如姓名、年龄、班级等。

2.引入新课（5分钟）：教师展示一些图片，如学校、教室、同学等，引导学生用中文描述这些图片。

3.教学新课（15分钟）：教师引导学生学习英语问候语和自我介绍的句型，如Hello,Goodmorning等，以及I'm...和Mynameis...。教师可以通过示范、引导学生跟读、分组练习等方式来进行教学。

4.练习与巩固（10分钟）：教师设计一些练习题，如填空、选择、翻译等，让学生巩固所学的知识。教师可以组织学生进行小组活动或个人活动，如角色扮演、小组讨论等。

5.总结与布置作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置一些相关的作业，如抄写、翻译、练习等。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、回答问题、小组活动等。

2.作业完成情况：检查学生完成的作业的质量，如正确性、书写规范等。

3.学生自我评价：让学生填写自我评价表，评价自己在课堂上的表现和学习成果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言能力，提高学生的跨文化交际意识和能力，以及发展学生的自主学习能力和合作精神。

1.语言能力：通过学习基本的英语问候语和自我介绍的句型，学生能够听、说、读、写这些语言点，提高他们的英语语言表达能力。

2.跨文化交际意识：通过学习英语问候语和自我介绍，学生能够了解英语国家的交际习惯和文化背景，提高他们的跨文化交际能力。

3.自主学习能力：学生在教师的引导下，能够自主学习新单词和句型，通过练习和巩固活动，提高他们的自主学习能力。

4.合作精神：学生在小组活动中，能够与同伴合作完成任务，共同解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。重点难点及解决办法1.重点：

-基本英语问候语的掌握：如Hello,Goodmorning等。

-自我介绍的句型：如I'm...和Mynameis...。

2.难点：

-听懂并能够使用基本的英语日常用语进行自我介绍。

-对英语国家交际习惯和文化背景的了解。

3.解决办法：

-采用直观演示法，通过展示图片、实物等，帮助学生理解和记忆基本英语问候语和自我介绍句型。

-利用情境教学法，创建真实的交际情境，如模拟课堂、角色扮演等，让学生在实际语境中练习使用英语进行自我介绍。

-利用多媒体教学资源，如英语歌曲、视频等，提供丰富的语言输入，增强学生的语言感知和理解能力。

-组织学生进行小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和互动，共同解决问题，提高学生的合作能力和交际能力。

-鼓励学生主动参与课堂，积极发言，培养学生的自主学习能力和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关学校、教室、同学等实物的图片，用于引导学生用英语描述和介绍。此外，还可以准备一些视频片段，展示英语国家的日常问候和自我介绍的场景，帮助学生更好地理解和学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和交流的氛围。可以将教室分为几个区域，如讲台区、学生座位区、小组讨论区等。在小组讨论区，可以摆放一些桌椅，以便学生进行小组活动和互动交流。此外，还可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生的学习成果和作品。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便播放多媒体资源和视频片段。同时，准备一些教学卡片或幻灯片，用于展示和讲解教学内容。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如练习册、学习指南等，供学生进行自主学习和巩固所学知识。

7.评价工具：准备一些评价工具，如评价表格、评分标准等，用于对学生的学习成果进行评估和反馈。

8.安全注意事项：确保所有的教学资源和安全设备都符合安全标准，如电源插座、电线等。在教学过程中，教师应加强对学生的安全指导和监督，确保他们正确使用教学资源，避免发生意外情况。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握基本的英语问候语，如Hello,Goodmorning等，并能正确使用I'm...和Mynameis...来介绍自己。他们的英语表达能力得到了提高，能够更加自信地用英语进行日常交流。

2.跨文化交际意识：学生通过学习英语问候语和自我介绍，了解了英语国家的交际习惯和文化背景，提高了他们的跨文化交际能力。他们能够更好地理解和适应不同文化背景下的交际方式，为将来的国际交流和合作打下基础。

3.自主学习能力：学生在教师的引导下，通过自主学习新单词和句型，提高了他们的自主学习能力。他们能够独立完成作业和练习，通过查阅资料和自主学习来解决问题，培养了他们的自学能力和解决问题的能力。

4.合作精神：学生在小组活动中，能够与同伴合作完成任务，共同解决问题，培养了他们的合作精神和团队意识。他们学会了倾听和尊重他人的意见，学会了与他人合作，提高了他们的人际交往能力。

5.安全意识：学生通过学习有关安全的内容，提高了自己的安全意识。他们能够了解和遵守实验室的安全规则，能够正确使用实验器材，避免发生意外情况，培养了他们的自我保护能力。课堂1.课堂评价：

-提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对基本英语问候语和自我介绍句型的掌握情况。通过学生的回答，教师可以判断学生对知识的掌握程度，及时调整教学进度和方法。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度，如发言、回答问题、小组活动等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和兴趣，以及他们在课堂上的表现和进步。

-测试：教师可以设计一些测试题，如填空、选择、翻译等，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以检查学生对基本英语问候语和自我介绍句型的掌握情况，及时发现学生的不足之处。

2.作业评价：

-批改和点评：教师认真批改学生的作业，并对作业进行详细的点评。通过批改和点评，教师可以了解学生对基本英语问候语和自我介绍句型的理解和应用情况，及时发现学生的问题和不足。

-反馈：教师及时将学生的作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果和需要改进的地方。教师鼓励学生继续努力，并提出具体的改进建议和指导。

3.学生自我评价：

-填写自我评价表：学生填写自我评价表，评价自己在课堂上的表现和学习成果。通过自我评价，学生可以了解自己的学习进步和需要改进的地方，培养学生的自我反思和自我评价能力。

-学生互评：学生之间进行互评，互相评价对方的作业和学习表现。通过互评，学生可以学习他人的优点和经验，同时也能够从他人的评价中找到自己的不足之处，从而促进学生之间的交流和合作。

4.家长评价：

-家长反馈：教师通过与家长的沟通和交流，了解学生在家庭中的学习情况和学习态度。通过家长反馈，教师可以更全面地了解学生的学习情况，为学生的学习提供更好的支持和指导。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，如陪伴学生完成作业、参加家长会等。通过家长参与，家长可以更好地了解学生的学习情况，并与教师共同关注和促进学生的学习进步。

5.综合评价：

-综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩、自我评价和家长评价等多方面因素，对学生的学习效果进行综合评价。通过综合评价，教师可以全面了解学生的学习情况，为学生的学习提供更好的指导和帮助。

-鼓励学生参与评价过程，让学生参与到评价中来，让学生了解评价的目的和意义，培养学生的评价意识和能力。通过学生参与评价，学生可以更好地了解自己的学习进步和需要改进的地方，从而促进学生的自我发展和成长。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应围绕本节课的教学目标和知识点进行，突出基本英语问候语和自我介绍句型的学习。

-板书设计应能够帮助学生理解和掌握本节课的重点和难点，促进学生的学习效果。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应采用清晰的布局和结构，将知识点按照逻辑顺序进行排列和展示。

-板书设计应采用简洁明了的标题和子标题，帮助学生快速把握板书的主要内容。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应采用简洁明了的语言和符号，突出本节课的重点和难点。

-板书设计应准确精炼地概括知识点，避免冗长和复杂的表述。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计可以采用一些吸引人的图形、颜色和字体，增加视觉冲击力和吸引力。

具体板书设计示例：

标题：StarterUnit1HelloSectionA1a~2d

1.基本英语问候语：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

2.自我介绍的句型：

-I'm...

-Mynameis...

3.练习与巩固：

-填空题：填写合适的问候语或自我介绍句型。

-选择题：选择正确的问候语或自我介绍句型。

-翻译题：将中文翻译成英文。

4.课堂小结：

-回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

-布置课后作业，巩固学习效果。教学反思与总结在本节课的教学中，我首先回顾了整个教学过程，总结了自己在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。我发现，在教学方法上，我采用了直观演示法、情境教学法和多媒体教学资源，这些方法有助于学生理解和记忆基本英语问候语和自我介绍句型，提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重了课堂互动和小组合作，这有助于培养学生的合作精神和沟通能力。在教学策略上，我设计了随堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识，并及时发现和解决学生的问题。在课堂管理上，我注重维持课堂秩序，鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予反馈和评价。

然而，我也发现自己在教学过程中存在一些不足之处。例如，在教学过程中，我有时过于注重知识的讲解和传授，而忽略了学生的实际应用和练习。在课堂管理方面，有时对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序不够理想。在教学评价方面，我应该更加注重学生的自我评价和家长评价，以便更全面地了解学生的学习情况。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了收获和进步。学生能够熟练掌握基本的英语问候语，并能正确使用自我介绍的句型进行自我介绍。他们的英语表达能力得到了提高，能够更加自信地用英语进行日常交流。同时，学生在小组活动中表现出良好的合作精神和沟通能力，他们的自主学习能力和解