Unit 5 第六课时 Task（教案）2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）

Unit5第六课时Task（教案）2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）的Unit5，第六课时Task部分。该部分主要内容包括如何运用过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作。学生需要通过听力练习、口语交流和写作任务来掌握过去进行时的用法，并能够运用该时态描述过去的事件。

具体的教学内容列举如下：

1.听力练习：学生听对话或短文，理解并找出过去进行时的例子。

2.口语交流：学生通过角色扮演或小组讨论，运用过去进行时描述过去某个时间点的活动。

3.写作任务：学生writeaparagraphdescribinganeventthathappenedinthepastusingthepastcontinuoustense.核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕英语学科的核心素养展开，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写过去进行时，并能够正确运用该时态描述过去某个时间点的活动。

2.文化意识：通过学习过去进行时的用法，学生能够了解不同文化背景下人们描述过去事件的方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过听力练习、口语交流和写作任务，学生能够培养分析、判断、推理和解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要在于学生对过去进行时的理解和运用。具体包括：

1.过去进行时的结构：学生需要掌握“was/were+现在分词”的结构，并能够正确运用该结构来描述过去某个时间点的活动。

解决办法：通过示例、练习和语法讲解，让学生多次练习，确保他们能够正确构造过去进行时的句子。

2.过去进行时的用法：学生需要理解过去进行时用来描述过去某个时间点正在进行的动作或状态。

解决办法：通过听力练习和口语交流，让学生在实际语境中感受和理解过去进行时的用法。

3.描述过去事件的创造性：学生需要能够运用过去进行时描述具有创造性和想象力的故事。

解决办法：鼓励学生在写作任务中发挥想象，提供一些创意prompts，帮助他们构建有趣的故事情节。

4.听力理解能力：学生需要提高听力理解能力，能够准确捕捉到过去进行时的例子。

解决办法：通过反复播放听力材料，让学生练习听力和跟读，提高他们对过去进行时的敏感度。

5.口语交流能力：学生需要提高口语交流能力，能够流利地运用过去进行时进行描述。

解决办法：通过小组讨论和角色扮演，让学生多次练习口语表达，提供机会让他们在实际交流中运用过去进行时。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业。

3.信息化资源：PPT课件、在线听力材料、电子词典、语法练习软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、写作任务、互动游戏。

5.教辅材料：英语译林版教材、练习册、听力剧本、语法指南。

6.教学工具：计时器、教学卡片、实物模型、图标图表。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5第六课时Task的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习过去进行时做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确过去进行时的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习过去进行时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的过去时内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对过去时的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解过去进行时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕过去进行时的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对过去进行时知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与过去进行时相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的过去进行时内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的过去进行时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《描述过去事件的技巧》：介绍如何运用过去进行时描述过去的事件，并提供一些实用的写作技巧。

-故事：《过去的冒险》：一个有趣的故事，描述了主人公在过去某个时间点的冒险经历，学生可以通过阅读理解并运用过去进行时。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务：要求学生选择一个过去的事件，运用过去进行时写一篇小短文，描述当时的情景和活动。

-项目：学生可以组队进行一个项目，调查并展示他们周围人们在过去某个时间点的有趣经历或重要事件。

-研究：鼓励学生进行进一步的研究，探索过去进行时在实际生活中的应用，可以采访一些人，了解他们过去的故事。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、小组讨论等方式激发学生的思考和参与，让学生更加积极地参与到学习中。

2.任务驱动法：我设计了一些实际的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用过去进行时，使学生能够将所学知识应用到实际情境中。

3.个性化评价：我在评价学生的作业时，注重关注每个学生的个性和特点，给予他们积极的反馈和建议，激发他们的学习动力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生在小组讨论中讨论其他话题，影响了课堂进度和学习效果。

2.教学方法：我发现部分学生在听力练习中反应较慢，对于过去进行时的用法掌握不够扎实。

3.教学评价：在评价学生的口语交流时，我意识到需要更多地关注学生的表达准确性和流畅性，而不仅仅是他们所说的内容。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对学生的引导和监督，确保他们在小组讨论中专注于学习任务，同时鼓励学生积极参与，提高课堂学习效率。

2.针对性教学：针对学生在听力练习中的困难，我将提供更多的听力辅助材料，并加强对学生的听力训练，帮助他们更好地理解和运用过去进行时。

3.提升评价方法：我将改进口语交流的评价方法，不仅关注学生的表达内容，还要注重他们的语言准确性和流畅性，给予他们更全面的评价和指导。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握过去进行时的用法。板书内容包括以下几个方面：

1.过去进行时的结构：以简洁的公式形式展示过去进行时的结构：“was/were+现在分词”。

2.过去进行时的用法：用简洁的语言概括过去进行时的用法，如“描述过去某个时间点正在进行的动作或状态”。

3.例子：提供几个过去进行时的例子，如：“Iwasreadingabookwhenyoucalledme.”和“Shewassingingintheroom.”等。

4.关键词：列出本节课的重点词汇，如：“was/were”、“nowadays”、“during”、“activity”等。

5.互动环节：设计一个简单的互动环节，如：“请同学们用过去进行时描述一下你们昨天正在做的事情。”

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以适当增加一些艺术性和趣味性元素，如使用彩色粉笔、图案或图表等。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

（1）提问：教师在课堂上提问，了解学生对过去进行时的理解和运用情况。可以通过提问检查学生对过去进行时的结构、用法和例子的掌握程度。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与情况，了解他们在小组讨论和角色扮演中的表现。观察可以了解学生对过去进行时的实际运用能力和交流能力。

（3）测试：教师可以通过随堂练习或小测验，了解学生对过去进行时的掌握情况。测试可以检查学生对过去进行时的理解和运用能力，及时发现学生的不足之处。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈，教师应认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：

（1）批改作业：教师应认真批改学生的作业，检查学生对过去进行时的理解和运用情况。批改作业时，教师应关注学生的语法、拼写和表达准确性和流畅性。

（2）点评作业：教师应在批改作业后，对学生进行及时的点评。点评时，教师应针对学生的作业中的优点和不足之处进行具体的指导和建议，帮助学生改进和提高。

（3）鼓励学生：教师应在点评作业时，对学生进行积极的鼓励和支持。鼓励学生继续努力，激发他们的学习动力和兴趣。重点题型整理1.填空题：

题目：Fillintheblankswiththecorrectformsofverbsinthepastcontinuoustense.

答案：

-Iwas_______(watch)TVwhenthephonerang.

-Shewas_______(eat)dinnerwhenherfriendsarrived.

-Theywere_______(discuss)aplaninthemeeting.

2.选择题：

题目：Choosethecorrectpastcontinuoustenseformoftheverb.

答案：

-A.waswalking

-B.werewalking

-C.walk

-D.walking

3.改错题：

题目：Correctthemistakesinthesentences.

答案：

-HewasplayingwithhisfriendswhenIarrived.

-Theywerehavingapicnicinthepark.

-Shewaswaitingforthebuswhenitstartedtorain.

4.翻译题：

题目：TranslatethefollowingsentencesintoEnglishusingthepastcontinuoustense.

答案：

-我正在写作业时，妈妈叫我吃饭。

-他们正在开会时，突然停电了。

-她在等公交车时，手机响了。

5.写作题：

题目：Writeaparagraphdescribinganeventthathappenedinthepastusin