21第二部分高考听力综合特训(14)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

21第二部分高考听力综合特训(14)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)主备人备课成员教材分析本节课选自2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)的第二部分高考听力综合特训(14)。本节课的内容主要围绕高考英语听力常见题型和策略进行讲解和训练，目的是帮助学生熟悉高考英语听力的出题特点，提高听力技巧和答题速度。教材内容与学生实际高考需求紧密相关，实用性较强。通过对本节课的学习，学生将能够更好地应对高考英语听力部分，提高考试成绩。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语听力综合应用能力，培养其英语学科的核心素养。具体目标如下：

1.听力理解能力：通过听力材料的解析和练习，使学生能够准确理解听力内容，把握关键信息。

2.信息提取能力：培养学生从听力材料中快速提取有效信息的能力，提高其听力答题效率。

3.逻辑思维能力：通过听力题型的训练，锻炼学生分析问题、推理判断的能力，提升其逻辑思维水平。

4.跨文化交际能力：通过听力材料中不同文化背景的介绍，增强学生对文化差异的认知，提高其跨文化交际能力。

5.自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极思考，自主探究，培养其解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）听力材料的理解：本节课的重点是帮助学生理解听力材料，把握关键信息。教师应着重讲解听力材料中的重要词汇、短语和语法结构，以确保学生能够准确理解听力内容。

（2）听力题型的掌握：本节课重点教授高考英语听力常见题型，包括判断题、选择题、填空题等。教师应通过实例讲解，使学生熟悉各类题型的出题特点和答题技巧。

（3）听力策略的应用：本节课重点培养学生运用听力策略的能力，如预测、关键词定位、信息筛选等。教师应引导学生如何在听力过程中运用这些策略，以提高听力效果。

（4）跨文化交际能力的培养：本节课通过听力材料中不同文化背景的介绍，重点培养学生的跨文化交际能力。教师应引导学生认识和理解文化差异，提高其在实际交际中的应对能力。

2.教学难点：

（1）听力材料中的连读、弱读现象：学生在听力过程中，往往对单词的连读、弱读现象难以把握，导致对听力内容的理解不准确。教师应通过实例讲解和练习，帮助学生识别和适应这些发音现象。

（2）听力题型的答题技巧：学生在面对不同类型的听力题型时，往往缺乏有效的答题技巧，影响答题速度和准确率。教师应针对各类题型，引导学生掌握答题技巧，提高答题效率。

（3）听力策略的灵活运用：学生在听力过程中，难以灵活运用听力策略，如预测、关键词定位等。教师应通过实例分析和练习，引导学生学会在听力过程中运用这些策略。

（4）跨文化交际能力的提升：学生在面对不同文化背景的听力材料时，往往难以理解和应对文化差异。教师应通过实例讲解和讨论，帮助学生提高跨文化交际能力。

四、教学过程

1.导入：教师通过简要介绍本节课的教学内容和目标，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师针对本节课的重点内容，进行详细的讲解和分析，确保学生准确理解。

3.练习：教师设计各类听力练习题，引导学生运用所学知识和技巧进行答题，巩固所学内容。

4.讨论：教师组织学生就听力材料中的文化差异进行讨论，提高学生的跨文化交际能力。

5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意。

6.作业布置：教师布置适量的听力作业，要求学生巩固所学知识，提高听力能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、音响设备、录音机、耳机、教学光盘、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语听力学习网站。

3.信息化资源：听力教学软件、在线听力练习题库、听力素材库。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、反馈、评价。

5.教学辅助工具：听力题型表格、答题技巧指导手册、听力材料分析框架。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕听力材料的理解和题型策略，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力材料和题型策略。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解听力材料和题型策略，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出听力材料，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解听力材料中的关键信息和题型策略，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验听力技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解听力材料和题型策略。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力材料和题型策略，掌握听力技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据听力材料，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与听力材料相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力材料和题型策略。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.听力理解能力：学生将能够更好地理解高考英语听力的出题特点，提高对听力材料的把握能力，从而在高考英语听力部分获得更好的成绩。

2.信息提取能力：学生将能够迅速从听力材料中提取关键信息，提高答题效率和准确性。

3.逻辑思维能力：通过听力题型的训练，学生将能够锻炼分析问题、推理判断的能力，使其在解决实际问题时更加得心应手。

4.跨文化交际能力：学生将能够更好地理解和适应不同文化背景的听力材料，提高在跨文化交际中的应对能力。

5.自主学习能力：学生将能够在教师的引导下，自主探索和学习，提高独立思考和解决问题的能力。

6.合作学习能力：通过小组讨论等课堂活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，提高与他人共同解决问题的能力。

具体到本节课的内容，学生将能够掌握以下知识点和技能：

1.熟悉高考英语听力的常见题型，包括判断题、选择题、填空题等。

2.掌握各类题型的答题技巧，如预测、关键词定位、信息筛选等。

3.理解和应用听力策略，如预测、关键词定位、信息筛选等，提高听力效果。

4.了解和适应不同文化背景的听力材料，提高跨文化交际能力。

5.通过对听力材料的自主学习，提高对听力内容的理解和把握能力。

6.通过小组讨论等课堂活动，提高团队合作意识和沟通能力。课堂教师活动：

-提问：教师通过提问，了解学生对听力材料的理解和题型策略的掌握情况。

-观察：教师观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，了解学生的参与度和合作能力。

-测试：教师设计课堂小测验，检验学生对听力材料和题型策略的掌握程度。

学生活动：

-回答问题：学生积极回答教师提出的问题，展示自己对听力材料的理解和题型策略的掌握。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，展示自己的参与度和合作能力。

-完成课堂小测验：学生认真完成课堂小测验，展示自己对听力材料和题型策略的掌握程度。

教学方法/手段/资源：

-提问法：通过提问，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-观察法：通过观察，了解学生的课堂表现，及时发现问题并进行解决。

-测试法：通过测试，检验学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

作用与目的：

-及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和合作能力。

-检验学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

教师活动：

-批改作业：教师认真批改学生的课后作业，了解学生的学习效果。

-点评作业：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，提供改进建议。

-反馈作业情况：教师及时反馈学生的作业情况，鼓励学生继续努力。

学生活动：

-完成课后作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学知识。

-接受作业评价：学生接受教师对作业的点评和反馈，根据教师提供的改进建议进行改进。

-反思总结：学生根据教师的反馈，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-批改法：通过批改，了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

-点评法：通过点评，指出学生的优点和不足，提供改进建议。

-反馈法：通过反馈，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

作用与目的：

-及时了解学生的学习效果，发现问题并进行解决。

-鼓励学生认真完成课后作业，巩固课堂所学知识。

-引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高学习效果。板书设计1.听力材料理解

-听力材料的主题和背景

-听力材料中的关键信息和细节

-听力材料中的词汇和短语

2.听力题型策略

-判断题的答题技巧

-选择题的答题技巧

-填空题的答题技巧

3.听力策略应用

-预测听力内容

-关键词定位

-信息筛选

4.跨文化交际能力

-不同文化背景的听力材料介绍

-跨文化交际的注意事项

5.自主学习能力

-自主学习的方法和技巧

-自主学习的重要性课后作业1.听力材料理解：请学生听一段高考英语听力材料，然后回答以下问题：

-材料的主题和背景是什么？

-材料中的关键信息和细节有哪些？

-材料中的词汇和短语有哪些？

2.听力题型策略：请学生根据以下判断题，分析题目中的关键信息和细节，并判断对错。

-判断题1：判断题1的内容和答案。

-判断题2：判断题2的内容和答案。

-判断题3：判断题3的内容和答案。

-判断题4：判断题4的内容和答案。

-判断题5：判断题5的内容和答案。

3.听力策略应用：请学生根据以下填空题，运用预测、关键词定位、信息筛选等听力策略，填写空格。

-填空题1：填空题1的内容和答案。

-填空题2：填空题2的内容和答案。

-填空题3：填空题3的内容和答案。

-填空题4：填空题4的内容和答案。

-填空题5：填空题5的内容和答案。

4.跨文化交际能力：请学生听一段涉及不同文化背景的听力材料，然后回答以下问题：

-材料中的文化差异有哪些？

-如何应对这些文化差异？

5.自主学习能力：请学生自主选择一篇高考英语听力材料，运用所学知识和技巧进行听力练习，然后回答以下问题：

-材料的主题和背景是什么？

-材料中的关键信息和细节有哪些？

-材料中的词汇和短语有哪些？教学反思其次，学生在听力题型的掌握上也有待提高。我发现学生在判断题和填空题的答题技巧上不够熟练，这可能是因为他们对题型的理解和应用不够到位。因此，我计划在接下来的教学中，设计更多的听力题型练习，帮助学生熟悉各类题型的出题特点和答题技巧