24羿射九日（教学设计）2023-2024学年统编版二年级下册语文

24羿射九日（教学设计）2023-2024学年统编版二年级下册语文课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：统编版二年级下册语文

课程内容：

1.生字词学习：日、尧、旱、射、掉、梢、归、息、力、熔、息、爪、筋、骨、髓、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、

2.课文学习：通过学习课文《羿射九日》，让学生了解尧帝时期的自然灾害和羿射九日的英勇事迹，培养学生对英雄人物的敬仰之情。

3.语言表达：引导学生运用课文中的词语，进行语言表达练习，提高学生的语言组织能力。

4.思维拓展：通过讨论羿射九日的故事，引导学生思考自然灾害对人们生活的影响，以及如何应对自然灾害。

5.情感态度价值观：通过学习羿射九日的故事，培养学生勇敢面对困难、保护家园的情感态度，增强学生的社会责任感和使命感。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习课文《羿射九日》，提高学生的词汇量，培养学生的语言组织能力和表达能力。

2.思维品质：引导学生思考自然灾害对人们生活的影响，以及如何应对自然灾害，培养学生的思维能力和创新能力。

3.文化意识：通过学习羿射九日的故事，了解尧帝时期的文化背景，培养学生对传统文化的认知和尊重。

4.审美情趣：欣赏羿射九日的英勇事迹，感受故事中的英雄形象，培养学生的审美能力和对美好事物的向往。

5.道德修养：学习羿射九日的故事，培养学生的正义感和勇敢面对困难的品质，增强学生的道德修养和社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.生字词学习：日、尧、旱、射、掉、梢、归、息、力、熔、息、爪、筋、骨、髓、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、愈、

难点：

1.课文学习：理解羿射九日的故事情节，体会尧帝时期的自然灾害对人们生活的影响。

2.语言表达：运用课文中的词语进行语言表达练习，提高学生的语言组织能力。

3.思维拓展：思考自然灾害对人们生活的影响，以及如何应对自然灾害，培养学生的思维能力和创新能力。

解决办法：

1.对于生字词学习，采用多媒体教学手段，展示生字词的图片和拼音，帮助学生记忆。

2.对于课文学习，通过讲解和讨论的方式，引导学生理解故事情节，体会自然灾害对人们生活的影响。

3.对于语言表达，设置语言表达练习环节，鼓励学生运用课文中的词语进行表达，提高学生的语言组织能力。

4.对于思维拓展，组织小组讨论，引导学生思考自然灾害对人们生活的影响，以及如何应对自然灾害，培养学生的思维能力和创新能力。四、教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响设备等教学工具。

6.学生用品：确保每位学生都有书写工具，如铅笔、橡皮、笔记本等。

7.教师服装：教师应着装得体，以展现专业形象。

8.教学环境：保持教室清洁、安静，为学生提供一个良好的学习环境。

9.安全措施：确保教学过程中学生的安全，如实验安全、电器安全等。

10.应急预案：制定应急预案，以应对突发事件，如学生突发疾病、设备故障等。

11.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如PPT、教学视频等。

12.教学资源库：建立教学资源库，方便教师查找和下载教学资源。

13.网络环境：确保教学过程中网络的稳定性，以便于使用在线教学资源。

14.教学评价工具：准备教学评价工具，如问卷调查、学生互评等，以了解学生的学习效果。

15.教学反馈：准备教学反馈渠道，如课后答疑、作业批改等，以促进师生间的沟通交流。

16.教学计划：制定详细的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法等。

17.教学指导：为学生提供学习指导，如学习方法、学习资源等。

18.教学支持：为学生提供学习支持，如学习辅导、心理辅导等。

19.教学合作：与其他教师合作，共享教学资源，共同提高教学质量。

20.教学反思：教师应在课后进行教学反思，总结教学经验，不断提高教学水平。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对羿射九日故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道羿射九日的故事吗？它讲述了怎样的英雄事迹？”

展示一些关于羿射九日故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍羿射九日故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.羿射九日故事讲解（10分钟）

目标：让学生了解羿射九日故事的基本情节、人物和意义。

过程：

讲解羿射九日故事的背景和情节，包括尧帝时期的自然灾害和羿射九日的英勇事迹。

详细介绍故事中的人物，如羿、尧帝等，以及他们的性格特点和行为动机。

3.羿射九日故事分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解羿射九日故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的羿射九日故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解羿射九日故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用羿射九日的精神解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论羿射九日故事对未来发展或改进方向的意义，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与羿射九日故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对羿射九日故事的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调羿射九日故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括羿射九日故事的基本情节、人物、意义等。

强调羿射九日故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用羿射九日的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于羿射九日故事的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括《中国古代神话故事》、《中国民间故事集》等，以丰富学生对中国传统文化的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如查阅相关资料，了解羿射九日故事的起源和演变。

3.组织学生参加有关羿射九日故事的绘画、写作或表演比赛，以提高学生的创造力和表达能力。

4.开展羿射九日故事的角色扮演活动，让学生通过扮演故事中的人物，深入理解故事情节和人物性格。

5.组织学生参观博物馆或历史遗迹，如尧帝陵、羿射九日纪念地等，以直观感受古代文化和历史背景。

6.邀请专家或学者进行专题讲座，为学生讲解中国古代神话故事的特点和价值。

7.鼓励学生参与羿射九日故事相关的社区服务或公益活动，如为社区老人讲述故事、制作羿射九日主题的手工艺品等。

8.开展羿射九日故事的国际交流活动，如与外国学校合作，共同研究羿射九日故事在不同文化中的传播和影响。

9.组织学生进行羿射九日故事的田野调查，如采访当地老人，搜集有关羿射九日故事的民间传说和习俗。

10.鼓励学生参与羿射九日故事相关的学术研究，如撰写学术论文、参与课题研究等。

11.开展羿射九日故事的主题教育活动，如组织羿射九日故事知识竞赛、举办羿射九日故事主题的班会等。

12.鼓励学生运用现代技术手段，如制作羿射九日故事的动画、微电影等，以展现故事的魅力。

13.组织学生参与羿射九日故事的创意设计活动，如设计羿射九日主题的服装、道具等。

14.开展羿射九日故事的亲子活动，如与家长一起制作羿射九日主题的手工艺品、共同讲述故事等。

15.鼓励学生参与羿射九日故事相关的志愿服务，如为残疾人讲述故事、为贫困地区孩子传授知识等。七、典型例题讲解1.例题1：羿射九日故事的背景是什么？

答案：尧帝时期，由于十个太阳同时升起，造成旱灾，人们生活困苦。

2.例题2：羿射九日的故事中，谁是英雄人物？

答案：羿，他射下了九个太阳，拯救了百姓。

3.例题3：羿射九日的故事中，尧帝是如何对待羿的？

答案：尧帝赏赐了羿很多礼物，并让他掌管天上的事务。

4.例题4：羿射九日的故事中，羿是如何射下九个太阳的？

答案：羿登上昆仑山，用神箭射下九个太阳。

5.例题5：羿射九日的故事中，百姓是如何感谢羿的？

答案：百姓为羿举行了盛大的庆祝活动，感谢他的救命之恩。

6.例题6：羿射九日的故事中，太阳为什么会同时升起？

答案：因为天帝让十个太阳同时升起，以考验羿的射箭能力。

7.例题7：羿射九日的故事中，羿的妻子是谁？

答案：嫦娥，她是一位美丽善良的仙女。

8.例题8：羿射九日的故事中，羿是如何与嫦娥相遇的？

答案：在一次狩猎中，羿射下了一只金乌，嫦娥为了感谢他，与他相识。

9.例题9：羿射九日的故事中，羿为什么要射下九个太阳？

答案：因为十个太阳同时升起，造成了严重的旱灾，百姓生活困苦，羿为了拯救百姓，决定射下九个太阳。

10.例题10：羿射九日的故事中，天帝为什么会派十个太阳同时升起？

答案：天帝想考验羿的射箭能力，看他能射下多少个太阳。

11.例题11：羿射九日的故事中，羿射下九个太阳后，百姓的生活有什么变化？

答案：旱灾得以缓解，百姓的生活逐渐恢复正常。

12.例题12：羿射九日的故事中，羿射下九个太阳后，天帝对羿有什么赏赐？

答案：天帝赏赐了羿很多礼物，包括不死药和掌管天上的事务的权利。

13.例题13：羿射九日的故事中，嫦娥为什么会上月宫？

答案：因为羿将不死药交给了嫦娥保管，但嫦娥误食了全部不死药，因此被送上了月宫。

14.例题14：羿射九日的故事中，羿为什么没有和嫦娥一起上月宫？

答案：因为羿没有服下不死药，所以他无法离开人间。

15.例题15：羿射九日的故事中，嫦娥在月宫中过着怎样的生活？

答案：嫦娥在月宫中非常孤独，只能与玉兔为伴，度过漫长的岁月。八、教学反思与总结在教学方法上，我感到自己在讲解故事情节时过于详细，导致部分学生注意力不集中。在今后的教学中，我会尝试采用更加生动有趣的方式进行讲解，如通过角色扮演、故事复述等，以提高学生的兴趣和参与度。

在课堂管理上，我注意到部分学生在小组讨论时出现分心的情况。为了改善这一现象，我会在今