【北师大版】二年级《劳动实践指导手册》第6课《 纸巾简芯巧变身》教学设计

【北师大版】二年级《劳动实践指导手册》第6课《纸巾简芯巧变身》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：纸巾简芯巧变身

2.教学年级和班级：北京师范大学版二年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.创新实践：学生能够运用想象力和创造力，将纸巾简芯进行巧妙变身，提高资源的利用效率。

2.环保意识：学生将认识到回收利用废弃物品的重要性，增强环保意识，培养可持续发展的观念。

3.团队合作：学生在小组合作中，学会分工合作、沟通交流，培养团队协作能力。

4.生活技能：学生掌握纸巾简芯的制作技巧，提高生活自理能力，培养独立生活的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）制作纸巾简芯的技巧：如何将纸巾简芯制作得既牢固又美观，是本节课的重点。教师需要引导学生掌握纸巾简芯的制作方法，如折叠、粘贴等。

（2）纸巾简芯的变身创意：学生需要发挥想象力和创造力，将纸巾简芯变成各种实用又有趣的作品，如笔筒、花瓶等。

（3）环保意识的培养：学生需要认识到回收利用废弃物品的重要性，增强环保意识，培养可持续发展的观念。

2.教学难点：

（1）制作纸巾简芯的技巧：学生可能对如何将纸巾简芯制作得既牢固又美观感到困惑。教师可以通过示范、讲解和分组实践等方式，帮助学生掌握制作技巧。

（2）纸巾简芯的变身创意：学生可能对如何将纸巾简芯变成各种实用又有趣的作品感到困难。教师可以提供一些创意灵感，如展示其他学生的作品、提供图片等，帮助学生找到自己的创作方向。

（3）环保意识的培养：学生可能对环保的概念理解不深，难以将回收利用废弃物品与环保联系起来。教师可以通过讲解、讨论和实践活动等方式，引导学生思考废弃物品对环境的影响，从而培养学生的环保意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《劳动实践指导手册》第6课《纸巾简芯巧变身》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于教师在教学中进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些纸巾简芯制作的过程图片、成品展示图等，帮助学生更清晰地了解制作步骤和创意灵感。

3.实验器材：本节课可能需要一些基本的实验器材，如剪刀、胶水、彩纸、尺子等，用于学生的实践操作。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在使用过程中受伤或损坏。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组合作和讨论；同时，设置实验操作台，供学生进行实践操作。此外，还可以准备一些展示架或墙面，用于展示学生的作品。

5.实践活动材料：根据学生的实践内容，准备相应的材料和工具，如纸巾、彩纸、颜料、画笔等。确保每位学生都有足够的材料进行实践操作。

6.环保教育素材：准备一些与环保相关的教育素材，如环保宣传册、环保小故事等，用于引导学生思考废弃物品对环境的影响，培养学生的环保意识。

7.教学评价工具：准备一些评价工具，如评价表、评分标准等，用于对学生的学习成果进行评价和反馈。

8.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，包含教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便于教师在教学过程中参考和指导学生。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

detailedcontent:同学们，今天我们将要学习的是《纸巾简芯巧变身》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过废弃纸巾简芯的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸巾简芯的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解纸巾简芯的基本概念。纸巾简芯是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了纸巾简芯在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调制作纸巾简芯的技巧和环保意识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸巾简芯相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示纸巾简芯的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“纸巾简芯在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

content:今天的学习，我们了解了纸巾简芯的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对纸巾简芯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握纸巾简芯的基本概念，了解其重要性和应用。他们能够理解纸巾简芯的制作技巧，并能够运用这些技巧制作出美观实用的纸巾简芯。

2.实践能力：通过实践活动，学生将提高自己的动手能力和实践操作能力。他们将学会如何将纸巾简芯变成各种有趣的作品，如笔筒、花瓶等，培养学生的创新实践能力。

3.环保意识：学生将认识到回收利用废弃物品的重要性，增强环保意识。他们将学会如何将废弃的纸巾简芯变废为宝，培养可持续发展的观念。

4.团队合作：在小组讨论和实践活动过程中，学生将学会分工合作、沟通交流，培养团队协作能力。他们将在小组合作中共同解决问题，分享成果，提高团队合作能力。

5.创新思维：通过纸巾简芯的制作和变身过程，学生将激发想象力和创造力，培养创新思维。他们将学会如何将普通的纸巾简芯变成独特的作品，培养独立思考和创造性解决问题的能力。

6.生活技能：学生将掌握纸巾简芯的制作技巧，提高生活自理能力。他们将在日常生活中能够独立完成纸巾简芯的制作，培养独立生活的能力。内容逻辑关系①纸巾简芯的概念与重要性：首先，我们需要明确纸巾简芯的定义，它是指纸巾的中央部分，通常被丢弃。然后，解释纸巾简芯的重要性，它不仅可以减少纸巾的浪费，还可以被重新利用，起到环保的作用。

②纸巾简芯的制作技巧：接下来，我们需要讲解纸巾简芯的制作技巧。首先，展示如何将纸巾简芯进行折叠和粘贴，使其变得更加牢固。然后，介绍如何给纸巾简芯添加装饰，使其变得更加美观。

③纸巾简芯的变身创意：最后，我们需要激发学生的创造力，让他们思考如何将纸巾简芯变成各种有趣的作品。可以提供一些创意灵感，如将纸巾简芯变成笔筒、花瓶等。同时，鼓励学生发挥自己的想象力，创造出独特的作品。

板书设计：

①纸巾简芯的概念与重要性

-定义：纸巾的中央部分，通常被丢弃

-重要性：减少纸巾浪费，环保利用

②纸巾简芯的制作技巧

-折叠粘贴：使纸巾简芯牢固

-装饰添加：使纸巾简芯美观

③纸巾简芯的变身创意

-创意灵感：笔筒、花瓶等

-想象力发挥：独特作品的创作教学反思与改进今天讲授的《纸巾简芯巧变身》课程，让我思考了许多。我意识到，课程的设计与实施还有许多需要改进的地方。

首先，我认识到教学内容需要进一步的深化。虽然学生们掌握了纸巾简芯的制作技巧，但对于纸巾简芯的环保意义和应用，还有待加强。下次授课时，我会在理论环节加入更多关于环保的知识，让学生们更深刻地理解纸巾简芯的重要性和应用。

其次，教学方式也需要改进。在实践活动环节，我过于注重学生们个人的创作，而忽视了团队合作的重要性。下次，我会更加注重小组合作，引导学生们共同解决问题，共同分享成果，从而提高他们的团队合作能力。

再次，教学评价也需要进一步完善。虽然我准备了评价工具，但在实际评价过程中，我发现评价标准过于单一，不能全面反映学生的学习效果。下次，我会制定更为全面的评价标准，注重学生的创新思维、实践能力等多方面的评价。

此外，我也认识到，教学不仅仅是教师的工作，更需要学生们的积极参与。在今后的教学中，我会更加注重激发学生们的学习兴趣，引导他们主动探索、主动学习。典型例题讲解例题1：请用纸巾简芯制作一个笔筒，要求结构牢固，外观美观。

答案：将纸巾简芯对折成三角形，然后用胶水粘贴固定。在三角形底部剪出圆形，使其成为笔筒的底部。最后，用彩笔在纸巾简芯表面绘制图案进行装饰。

例题2：请用纸巾简芯制作一个花瓶，要求能够插花。

答案：将纸巾简芯对折成扇形，然后用胶水粘贴固定。在扇形底部剪出圆形，使其成为花瓶的底部。最后，用彩纸包裹纸巾简芯，并在表面绘制图案进行装饰。

例题3：请用纸巾简芯制作一个书签，要求设计独特，便于使用。

答案：将纸巾简芯剪成细长条，然后用胶水粘贴固定。在纸巾简芯上剪出小孔，用于穿线。最后，用彩纸包裹纸巾简芯，并在表面绘制图案进行装饰。

例题4：请用纸巾简芯制作一个手机支架，要求稳定可靠，方便携带。

答案：将纸巾简芯剪成三角形，然后用胶水粘贴固定。在三角形底部剪出圆形，使其成为手机支架的底座。最后，用彩纸包裹纸巾简芯，并在表面绘制图案进行装饰。

例题5：请用纸巾简芯制作一个钥匙扣，要求设计精美，便于挂取。

答案：将纸巾简芯剪成圆形，然后用胶水粘贴固定。在圆形中间剪出小孔，用于穿线。最后，用彩纸包裹纸巾简芯，并在表面绘制图案进行装饰。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生的课堂参与度和积极性，如是否认真听讲、积极提问、主动回答问题等。

2.小组讨论成果展示：评价学生的小组讨论成果，包