5《一个豆荚里的五粒豆》 教案

5《一个豆荚里的五粒豆》教案一、课程基本信息

1.课程名称：《一个豆荚里的五粒豆》阅读与讨论

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析

1.培养学生的阅读理解能力：通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文，让学生能够理解故事的主要情节，理解五粒豆子的不同命运，以及故事所传达的深刻道理。

2.提升学生的批判性思维：鼓励学生对故事中的角色和情节进行深入思考，引导学生从不同的角度分析问题，培养学生的批判性思维能力。

3.培养学生的文学素养：通过分析课文中的修辞手法和语言表达，让学生感受文学的魅力，提升学生的文学素养。

4.提升学生的情感价值观：通过讨论课文中的人物和情节，引导学生正确对待生活中的困难和挫折，培养学生的积极情感和正确的价值观。

5.培养学生的团队合作能力：通过小组讨论和分享，让学生学会与他人合作，培养学生的团队合作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）故事情节的理解：重点让学生理解《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节，包括五粒豆子的不同命运以及故事所传达的主题。

（2）文学手法的学习：重点分析课文中的修辞手法和语言表达，如拟人、比喻等，让学生感受文学的魅力。

（3）情感价值观的培养：重点引导学生正确对待生活中的困难和挫折，培养学生的积极情感和正确的价值观。

（4）团队合作能力的培养：重点通过小组讨论和分享，让学生学会与他人合作，培养学生的团队合作能力。

2.教学难点：

（1）故事情节的深入理解：难点在于让学生深入理解五粒豆子的不同命运背后的原因和意义，以及故事所传达的深刻道理。

（2）文学手法的识别与应用：难点在于让学生能够识别课文中的修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

（3）情感价值观的引导：难点在于如何引导学生从故事中领悟到正确对待生活中的困难和挫折，形成积极的情感态度。

（4）团队合作能力的培养：难点在于如何组织小组讨论和分享，使每个学生都能参与到活动中，提高团队合作能力。

（5）批判性思维的培养：难点在于如何引导学生从不同的角度分析问题，培养学生的批判性思维能力。

举例说明：

以故事情节的深入理解为例，教师可以提问：“五粒豆子的命运为什么会有所不同？它们的不同命运给你什么样的启示？”通过这样的问题引导学生深入思考，突破难点。

再以文学手法的识别与应用为例，教师可以在课堂上展示课文中使用的拟人手法，如“豆荚里的五粒豆，它们像五个小兄弟一样，团结在一起。”然后让学生尝试在自己的写作中运用这种手法，以此突破难点。

其他难点的突破也可以通过类似的方法进行，关键在于教师的引导和学生的积极参与。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，引导学生理解故事情节和传达的价值观。

-讨论法：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受，促进思维碰撞。

-案例研究：分析课文中的具体情节，让学生从中汲取经验和启示。

-项目导向学习：学生分组完成与课文相关的项目，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来深入理解角色特点和故事情节。

-实验：通过实验模拟豆子的生长过程，让学生感受生命的奇迹。

-游戏：设计相关的游戏活动，如豆子接力赛，增强学生的团队协作能力和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、文学手法和重点知识点。

-视频：播放与课文相关的视频资料，如动画版《一个豆荚里的五粒豆》，增强学生的直观感受。

-在线工具：利用在线讨论平台，方便学生随时发表自己的想法和疑问。

结合以上教学方法和策略，教师可以有效地引导学生理解故事情节，欣赏文学之美，培养正确的价值观，同时提高学生的团队协作能力和批判性思维。通过具体的教学活动，让学生在实践中学习，提高学习的兴趣和效果。利用多媒体教学资源，丰富教学手段，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一个豆荚里的五粒豆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《一个豆荚里的五粒豆》的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节。这是安徒生的一篇童话故事，讲述了五粒豆子的不同命运以及它们给人们带来的影响。

2.案例分析：接下来，我们通过阅读故事来分析其中的角色和情节。讨论每个角色的特点以及他们的命运如何产生变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事的主题思想和角色塑造这两个重点。对于角色塑造的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，如“如果你是故事中的某个人物，你会如何面对困境？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示故事中的情节和角色变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何面对生活中的困境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节、主题思想和角色塑造。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何面对生活中困境的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果

1.理解《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节，包括五粒豆子的不同命运以及故事所传达的主题思想。

2.掌握故事中的文学手法，如拟人、比喻等，并能够运用到自己的写作中。

3.正确对待生活中的困难和挫折，形成积极的情感态度和正确的价值观。

4.提高团队合作能力，学会与他人合作，共同完成任务。

5.培养批判性思维能力，能够从不同的角度分析问题，提出自己的观点和想法。

具体来说，学生将通过阅读和讨论故事，深入理解故事情节和角色特点，提高阅读理解能力。通过分析故事中的文学手法，学生将能够提升自己的写作水平。在讨论和实践活动环节，学生将能够将故事中的道理运用到实际生活中，形成正确的价值观。通过小组讨论和合作完成任务，学生将能够提高团队合作能力和批判性思维能力。

在教学过程中，教师将不断观察学生的学习情况，并根据学生的反馈和表现进行调整教学策略。通过学生的参与度和互动情况，以及他们的讨论成果和实践活动成果，可以评估学生对课程内容的掌握程度和实际应用能力。七、板书设计

板书设计示例：

标题：《一个豆荚里的五粒豆》

1.故事情节：五粒豆子的不同命运

-豆子1：生长在花园里，被鸟儿吃掉了

-豆子2：掉在了街道上，被踩扁了

-豆子3：落在了一片草地上，被牛吃了

-豆子4：掉进了一口水井里，无法生长

-豆子5：落在了一个窗台上，生根发芽，给主人带来了希望和快乐

2.文学手法：拟人、比喻等

-拟人：豆子像小兄弟一样，团结在一起

-比喻：豆子落在窗台上，像一颗小小的希望

3.情感价值观：正确对待生活中的困难和挫折，形成积极的情感态度

-面对困境：豆子5在窗台上生长，给主人带来了希望和快乐

-团队合作：豆子们一起生长，象征着团结和合作的重要性

4.团队合作能力：通过小组讨论和分享，学会与他人合作

-分组讨论：学生们分成小组，共同讨论故事情节和主题思想

-成果分享：每个小组向全班分享讨论成果，促进团队合作和交流

板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节、文学手法、情感价值观和团队合作能力。通过清晰的结构、简洁明了的内容和具有艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们对课程内容的掌握程度。八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.学生能够理解《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节，包括五粒豆子的不同命运以及故事所传达的主题思想。

2.学生掌握了故事中的文学手法，如拟人、比喻等，并能够运用到自己的写作中。

3.学生正确对待生活中的困难和挫折，形成积极的情感态度和正确的价值观。

4.学生提高团队合作能力，学会与他人合作，共同完成任务。

5.学生培养批判性思维能力，能够从不同的角度分析问题，提出自己的观点和想法。

当堂检测：

1.请简述《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节。

2.请举例说明故事中的文学手法，如拟人、比喻等。

3.请阐述故事所传达的主题思想，以及如何运用到实际生活中。

4.请描述自己在小组讨论和实践活动中的体验和收获。

5.请分析故事中的角色塑造，以及它们如何影响故事情节的发展。

6.请提出自己对故事中某个角色的看法，以及为什么会有这样的看法。

7.请分享自己在团队合作中的经验和教训，以及如何提高团队合作能力。

8.请评价自己在批判性思维方面的表现，以及如何提高批判性思维能力。九、教学反思

教学反思：

本节课我教授了《一个豆荚里的五粒豆》，通过阅读、讨论、实践活动等方式，让学生们深入理解故事情节、文学手法、情感价值观和团队合作能力。在教学过程中，我发现学生们对故事情节和文学手法表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实践活动，能够提出自己的观点和想法。

在故事情节的理解上，学生们能够抓住故事的主要内容，理解五粒豆子的不同命运以及故事所传达的主题思想。但在深入理解每个豆子的命运背后的原因和意义时，部分学生显得有些困难，需要教师进一步引导和解释。

在文学手法的运用上，学生们能够识别故事中的拟人、比喻等修辞手法，但在运用到自己的写作中时，部分学生仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我需要加强对学生写作的指导和反馈，帮助他们在实际写作中运用所学的手法。

在情感价值观的培养上，学生们能够从故事中领悟到正确对待生活中的困难和挫折，形成积极的情感态度。但在如何将故事中的道理运用到实际生活中时，部分学生仍然存在困惑。在今后的教学中，我需要通过更多实际案例和生活经验的分享，帮助学生更好地理解和应用故事中的价值观。

在团队合作能力的培养上，学生们在小组讨论和实践活动中的表现参差不齐。有些小组能够高效合作，共同完成任务；而有些小组则出现分工不明确、沟通不畅等问题。在今后的教学中，我需要加强对学生团队合作能力的培养，通过设置明确的任务和指导，帮助学生更