管理会计实务- 课程标准

高等职业教育财务会计类专业创新教材

管理会计实务

课程标准

课程代码：课程名称：管理会计实务

课程类型：必修课程属类：专业核心课程

课程学分：4计划课时：72学时

适用专业：大数据与会计制订时间：

职业资格：“1+X”数字化管理会计职业技能等级证书

开课部门：经济管理系

制订：管理会计实务课程组

批准人：

课程负责人：

一、课程概述

（一）课程性质

《管理会计实务》课程是大数据与会计专业的必修课程，是校企合作开发的基于工作过

程的专业核心课。管理会计是会计学的分支，是一门新兴的将现代化管理与会计融为一体的

综合性交叉学科。它运用一系列的会计方法，收集、分类、汇总、分析和报告各种经济信息,

借以进行预测和决策，制定计划，对经营业务进行控制，对业绩进行评价，以保证企业改善

经营管理。课程建设充分挖掘课程思政资源，将思政元素融入教学内容，针对每个项目精心

设计，加入“明德善思”栏目，做到思政沁润，内化于心，为高职院校人才培养目标的实现

奠定基础。

（二）课程定位

本课程以现代市场经济体制下的决策主体为对象，从现代企业的内部管理需要出发，论

述了预测决策会计、规划控制会计和责任会计的基本理论和方法。学生通过对本课程的学习，

将了解现代管理会计学在会计学科体系中的地位和作用，掌握管理会计的基本内容和基本理

论，学会如何在社会主义市场经济条件下和现代企业制度环境中，进一步加工和运用企业内

部财务信息，预测经济前景、参与经营决策、规划经营方针、控制经营过程和考评责任业绩

的基本程序、操作技能和基本方法。

前导课程：基础会计初级会计实务成本会计

后续课程：财务管理

(三)课程设计思路

通过本课程的教学，使学生了解现代管理会计学在会计学科体系中的地位和作用，掌握

管理会计的基本内容和基本理论，学会如何在社会主义市场经济条件下和现代企业制度环境

中，进一步加工和运用企业内部财务信息，预测经济前景、参与经营决策、规划经营方针、

控制经营过程和考评责任业绩的基本程序、操作技能和基本方法。

在教学过程中，应注意理论联系实际，处理好定性分析与定量分析的关系，加强对学生

分析和解决企业内部经营管理实际问题能力的培养，以符合应用型人才的培养目标。

为保证课程设计贴近工作实际，体现“就业”导向和“工学结合”理念，我们开展了广

泛的调研工作，调研内容围绕以下几个方面展开：

1.区域经济现状

为保证课程设计贴近工作实际，体现“就业”导向和“工学结合”理念，我们开展了广

泛的调研工作，调研内容围绕以下几个方面展开：

(1)管理会计应用状况

(2)管理会计岗位的设置情况及各岗位的工作职责

2.企业对本专业毕业生职业能力的要求

通过咨询、调查问卷等形式，我们了解到，大多数企业普遍认为企业对管理会计人员素

质要求较高，而企业现有管理会计岗位的专业人才缺乏，急需大量本专业的学生充实企业管

理会计工作岗位，就业前景良好。在开展广泛的调研工作并获取大量资讯之后，我们进行了

毕业生就业行业分析、企业管理会计岗位设置分析、职业能力分析、管理会计岗位典型工作

任务分析、行动领域分析。

二、课程目标

(-)课程工作任务目标

1.知道管理会计学这门课程的性质、地位和存在价值。知道这门学科的研究范围、学习

目的、体系结构、历史沿革及未来发展趋势。对管理会计学科形成较为完整的认识。

2.理解这门学科的基本原理、基本概念、基本方法和基本技能。

（二）职业能力目标

1.掌握各种管理会计方法在实际工作中的运用。

2.学会利用所学的方法、原理、概念、技能，对经济过程的进行预测、决策、规划、控

制、责任考核评价等，提高分析问题、解决问题的能力。

（三）职业资格证书考核目标

通过本课程的学习和后续《财务管理》及财会法规的学习，考取“1+X”数字化管理会

计职业技能等级证书及相关职业证书。

三、课程教学内容及学时安排

本课程的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次、这四个层次的一般含

义表述如下：

知道一一是指对这门学科和教学现象的认知。

理解一一是指对这门学科涉及到的概念、原理、方法的说明和解释，能提示所涉及的预

测、决策、规划、控制、责任考核评价的不同内容、特征及相互联系。

掌握一一是指运用所理解的概念、原理、方法进行实务操作。

学会一一是指在教师指导下能独立完成会计实务操作，或能识别操作中的一般差错。

（-）课程教学内容

学习项目课程内容教学方式教学目的

1.认知管理会计的概念、目标以及职能；

2.举例说明财务会计和管理会计的差别；

1.初识管理会计3.解释管理会计的四大要素；

项目1管理会计线上线下

2.管理会计的产生与发展4.列举管理会计工具和方法；

基础认知混合教学

3.管理会计指引体系5.领会管理会计的应用原则；

6.区分管理会计基本指引和应用指引；

7.复述管理会计发展的规律。

1.认知战略的含义与战略的层次；

1.认知战略管理2,熟悉战略管理的概念、原则；

线上线下

项目2战略管理2.分析企业环境4.区别各个环节在战略管理程序中的作用；

混合教学

3.绘制与实施战略地图5.应用PEST分析和SWOT分析:

6.规划企业战略地图。

1.区分预算和一般管理计划；

2.认知预算管理的内涵；

1.认知预算与预算管理3.理解预算管理的应遵循的原则；

2.预算管理工具方法线上线下4.把握全面预算体系的内在联系；

项目3预算管理

3.编制预算混合教学5.应用预算管理的工具和方法；

4.执行与考核预算6.认知经营预算、专门预算和财务预算内涵；

7.编制经营预算、专门决策预算和财务预算；

8.描述预算控制和考核的过程。

1.认知成本及成本管理的相关知识；

2.熟悉成本管理工具的基本知识；

1.认知成本管理

2.变动成本法3.领会成本按性态分类方法及成本性态分析；

线上线下

项目4成本管理3.作业成本法4.会计算变动成本和变动成本法下的利润；

混合教学

4.标准成本法5.明确作业的概念并完成作业成本法；

5.目标成本法6.应用标准成本法并完成成本差异分析；

7.能应用目标成本法计算目标成本。

认知投资管理

1.1.认知投资管理的内涵：

2.货币时间价值

线上线下2.结合现金流量的理解计算货币的时间价值：

项目5投资管理3.分析现金流量

混合教学3.领会贴现现金流法的内涵；

4.估计贴现率

4.利用贴现现金流法进行相关决策。

5.贴现现金流法

1.描述营运管理的概念和应用程序；

2.理解本量利分析的基本原理；

3.会计算盈亏平衡点，并进行盈亏平衡分析：

1.认知营运管理

2.本量利分析4.运用本量利基本公式，计算与分析目标利

线上线下

项目6营运管理3.边际分析润；

混合教学

4.敏感性分析5.利用边际贡献（率）、安全边际（率）等

指标，完成边际贡献分析和安全边际分析；

6.能正确计算营运决策的敏感系数和临界

值，进行短期和长期营运决策的敏感分析。

1.认知绩效管理的概念、原则和工具方法；

2.描述制定绩效计划的要求以及制定绩效激

励计划组合的要求；

1.认知绩效管理

3领会关键绩效指标的概念和指标体系构成；

2.关键绩效指标法线上线下

项目7绩效管理4.能应用关键绩效指标；

3.经济增加值法混合教学

5.把握经济增加值法的概念和应用环境；

4.平衡计分卡.

6.能计算经济增加值；

7.领会平衡计分卡的含义；

8.会构建平衡计分卡的指标体系。

1.认知风险及风险管理的概念、原则；

2.描述风险管理的程序；

1.认知风险管理

线上线下3.领会风险矩阵的概念及应用环境；

项目8风险管理2.风险矩阵

混合教学4.绘制风险矩阵;

3.风险清单

5.描述风险清单的概念和应用环境；

6.熟悉风险清单的应用程序；

7.会制定风险清单。

1.描述管理会计报告的概念和特点；

2.认知管理会计报告的分类；

项目9管理会计1.认知管理会计报告线上线下3.叙述管理管理会计报告的流程；

报告2.管理会计报告应用混合教学4.区分三个层次管理会计报告的特点和内容；

5.复述管理的信息化和优化改进的要求；

6.把握建立管理会计报告保密制度的规定。

(-)学时安排表(学习项目规划设计)

序号学习项目学习任务学时分配

1.初识管理会计

1项目1管理会计基础认知2.管理会计的产生与发展4

3管.理会计指引体系

1.认知战略管理

2项目2战略管理2.分析企业环境6

3.绘制与实施战略地图

1.认知预算与预算管理

2.预算管理工具方法

3项目3预算管理10

3.编制预算

4.执行与考核预算

1.认知成本管理

2.变动成本法

4项目4成本管理3.作业成本法10

4.标准成本法

5.目标成本法

1.认知投资管理

2.货币时间价值

5项目5投资管理3.分析现金流量10

4.估计贴现率

5.贴现现金流法

1.认知营运管理

2.本量利分析

6项目6营运管理10

3.边际分析

4.敏感性分析

1.认知绩效管理

2.关键绩效指标法

7项目7绩效管理10

3.经济增加值法

4.平衡计分卡.

1.认知风险管理

8项目8风险管理2.风险矩阵6

3.风险清单

1.认知管理会计报告

9项目9管理会计报告4

2.管理会计报告应用

复习、考试2

总学时72

四、课程实施

1.以班级授课为教学的主要组织形式，根据教学案例的需要，适当分组讨论，提高学生

的学习兴趣，提高教学效果，。

2.教学方法以多媒体教学为主，通过练习、实训作业等，培养学生分析问题、解决问题

的能力和实际操作能力。

3.评价教学方法要以实际课程标准规定的教学目标为依据。好的教学方法有助于学生对

教学内容的理解和吸收，并激发学生的学习热情，使能牢固掌握并运用所学知识。鼓励有所

创新并取得实效的教学方法。

五、教学评价、考核要求

结合学生特点，将平时表现成绩、过程性考核（线上课程资源学习、在线时

长、在线测试、课程作业）、期末技能考核相结合，加大了过程性考核分数权重。

评价考核标准

过程性考核（30%）

评价考核期末竞赛考

平时成绩线上资源各种在线作业完成

构成在线时长试平台考核

学习测试情况

总成绩

10%30%60%

（100%）

六、课程资源开发与利用