
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
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文档简介
第七单元备课卡
单
元庆元旦—时、分、秒的认识总课时10
主
题
执教人
主备人
关于“时、分、秒”的内容,在前面的教学中,主要是让学生学会看
单元整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针。在此基础上,本单元主要让
教学学生会读写几时几分,知道1分=60秒;教学时间单位“秒”,以及有关时
内容间的简单计算。本单元具体内容有:在具体情境中感悟时间单位“秒”;
分析观察钟表,得出1分=60秒;时间单位之间的简单计算;计算简单的经过
时间。
本单元是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上
的时、分、秒。时、分、秒是非常重要的时间单位,也是进一步学习年、
月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现
学情
出来,比较抽象,学生不容易理解;学生对时和分之间的60进制(而不
分析
是通常的10进制)不易掌握,所以构建起来有一定难度,所以,应以学
生的生活经验为基础,把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来,进
行教学。
L知识与技能:认识钟面上的时、分、秒,知道时、分、秒之间是60进
单元
制的。
教学
2.过程与方法:结合具体情境,应用所学知识解决相应的实际问题。
目标
3.情感态度与价值观:经历与他人交流简单的计算,感受数学与生活的密
切联系,增强应用数学的意识。
教学教学重点:认识钟面上的时、分、秒,知道时、分、秒之间是60进制的。
重难点教学难点:时、分、秒之间的简单换算。
1.要根据学生已有的生活经验和知识水平,切实组织实际观察等数学
突破活动,引导学生在亲身体验中学习知识。
重难点2.重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具。学具的作用。
措施3.围绕重点展开教学组织课堂活动。
4.注意课内外结合。
第1课时信息窗1时、分的认识
第2课时信息窗1练习课
第3课时信息窗2计算经过的时间
第4课时信息窗2练习课
课时第5课时信息窗3秒的认识
安排第6课时信息窗3练习课
第7课时我学会了吗复习课
第8课时第七单元试卷测评课
第9课时第七单元试卷讲评课
第10课时变废为宝实践活动课
课时备课卡
备课时间2015.11.20总第1课时
元旦联欢会一一时、分的
课题课型新授课时1
认识
设计者审核者执教者
本信息窗从学生已有的知识经验出发,呈现元旦联欢会的情境图,目的
是让学生根据情境图激发学生的学习兴趣,再由联欢会上的不同节目的开始
教材
时刻,如第一个节目的开始时间是8::31,让学生顺其自然地进行相关的学
解读习。学生通过本信息窗的学习,应该认识时间单位时、分,掌握它们之间的
关系,知道1时=60分;会看钟表,能正确说出钟面上指示的时刻。
1.知识与技能:在具体情境中,认识时间单位时、分,掌握它们之间的关系。
知道1时=60分。初步体验时、分、秒的实际意义,建立初步的时间观念。
教学
2.过程与方法:引导学生观察发现,并提出合理的问题。
目标3.情感态度与价值观:把数学学习与生活情境有机结合,让学生懂得数学知
识就在我们身边。
教学教学重点:认识时间单位时、分。掌握它们之间的换算关系,1时=60分。
重难点教学难点:时分实际意义的理解,和两个时间单位之间的换算。
课前教师:多媒体课件、课本。
准备学生:课本。
集体备课教学设计个人二次修改
教一、导入新课(不超过5分钟)
(-)导入新课,板书课题
学导入语:同学们,一年的第一天是什么日子啊?你们还
记得元旦是怎们过的吗?(学生回忆回答。)这里有一场元
过旦联欢会,咱们一起去看看吧!板书:(时、分的认识)
这节课我们就一起研究元旦联欢会的小朋友带给我们的
程数学问题吧。
(二)出示目标,明确重难点
五学习目标:1.我要认识时间单位时、分,知道1时=60分。
2.我要学会时分这两个时间单位之间的换算。
环3.我能在课堂上认真听讲,大胆展示,积极发言,
不做小动作。
节这节课的重点是认识时间单位时、分,掌握它们之间的
换算关系,1时=60分;难点是时分实际意义的理解,和两个
时间单位之间的换算。
过渡语:下面,就让我们带着学习目标开始今天的学习之旅
吧!
二、合作探究
(一)出示任务
下面请同学们先独立思考,然后以小组为单位进行合作
学习,交流以下几个问题:
1.观察钟面,你看到了什么?
2.转一转你手中小表上的针,你发现了什么?
3.对于时和分的了解你还知道哪些?时和分之间的关系
是什么?
4.时间有几种表示方法?可以怎样表示几时几分?
(二)方法提示
分针走1小格是几分?走1大格是几分?
分针从12走到数1是多少?
分针从12走到数6是多少?你是怎么算的?
分针从12走到数9是多少?你是怎么算的?
(三)展示交流
生1:我看到了钟面上有12个数字,有三根针,而且
每两个数之间有5格。
生2:我发现分针转动一圈,时针走一个大格。
生3:我知道1小时=60分钟。
生4:我知道可以有两种方法表示时间,有普通计时法,
如8时31分;电子表计时法,如8:31。
(四)教师点拨(易错点,易混点)
刚才我们通过不同的方法说出了钟面上有十二个大
格、六十个小格,时针、分针就是通过走多少个大格以及多
少个小格来计时的。
刚才时针和分针同时出发,同时停止,虽然他们走的
距离不一样,但所用的时间是一样的,也就是说,1时和60
分的关系是怎么样的呢?(板书:1时=60分)
有两种方法表示时间,有普通计时法,如8时31分;
电子表计时法,如8:31。
三、巩固拓展
(-)基础巩固
完成自主练习第2题、第3题
(二)拓展训练
组织学生拿出学具钟做游戏
(1)我拨你说:同桌两人合作,一人在钟面上拨一个时
间,另一个人说出这个时间是几时几分,判断是否正确;变
换角色做。
(2)你拨我说:同桌两人合作,一人先说一个时间,另
一人在钟面上拨出对应的时间,判断是否正确;变换角色做。
过渡语:同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?在检
测和训练中,你有哪些容易出错的地方?我们可以怎样避免
呢?
四、总结收获
(-)学生收获
1.我学会了怎么看钟表了,知道分针走一圈就是一个小
时,这时候时针走了一大格。
2.我能积极回答问题了。
3.我知道时和分之间的关系了,1时=60分。
4.我知道了有两种方法表示时间,有普通计时法,如8
时31分;电子表计时法,如8:31。
(二)教师总结
这节课,我们学习了时间的单位和他们之间的换算关系,
1时=60分。希望同学们在做题的时候,一定要认真细心,把
这两个单位之间的弄清楚,争取把每道题都做正确。
五、回扣目标
下面就让我们再一起看看我们的学习目标吧,请同学们自
己读一读,看看你是不是完成了这几条学习目标,如果有的
地方没做好,希望你下次做得更好!
学习目标:
1.我要认识时间单位时、分,知道1时=60分。
2.我要学会时分这两个时间单位之间的换算。
3.我能在课堂上认真听讲,大胆展示,积极发言,
不做小动作。
板书设计教学反思
时、分的认识
分针走1小格是1分1时=60分
学生在数学学习活动中,经历观察、
时针走一大格是1时
操作、归纳等学习过程。结合“元旦联欢
普通计时法电子表计时法会”,感受时间与生活的密切联系,养成
10时15分10:15遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
6时零5分6:05(对)
6:5(错)
练习课课时备课卡
时间:2015.11.21总第2课时
练习
时、分的认识练习课课型练习课课时1课时
内容
1.认识时间单位时、分,掌握它们之间的数量关系。知道1时=60分。
2.知道时间的两种表示方式,会根据一种写出另一种。
达成
3.通过学生的各种学习活动,使学生经历探索时间计算的过程,体验学习
目标数学的方法。在学习过程中,进一步体会时间与生活的密切关系,培养学生的
时间观念。
练习练习重点:能够准确读出和写出钟表上所表示的时间。
重难点练习难点:两种时间表示方式的转化。
练习
自主练习、集体订正、教师精讲
形式
备课组练习设计个人二次修改
一、复习:
1.上节课我们认识了时间的单位“时、分”,谁能说
一下他们之间有什么关系?
2.表示时间的方式有几种,都是什么样的?
二、学习目标(屏幕出示)
本节课要达到以下学习目标
练(1)准确读出和写出钟表上的时间。
(2)知道时间的两种表示方式,会根据一种写出另
习一种。
三、自学指导
过过渡:要达到本节课的学习目标,需要大家的共同努力,
请看自学指导。
程
思考:
(一)怎么能准确读出时间,先看什么针,再看什么针?
你有什么诀窍可以和大家分享?
四、基本练习,巩固提高
自主练习4学生独立完成
自主练习5学生独立完成
学生做在自己的课本上,学生计算完后集体订正,展示
交流,教师精讲点拨。
五、梳理总结,提升认知。
(师生共同小结)请同学们谈一谈这节课的学习你有什
么收获?多找几位同学说。最后教师总结概括。
六、达标测试
做配套练习册上的习题,学生独立完成,检测本节课的
学习情况。
练习效果简要分析:(即反思)
由于本节课时间紧,总是过于担心完不成教学任务,学生的动手操作多数是在教师
的指令下进行的,如果在巩固阶段出现“你拨我说”或“我说你拨”的环节,大胆放手
让学生自主操作,教学效果可能会更好,也就更好地体现了教学的有效性。
课时备课卡
备课时间2015.11.22总第3课时
歌曲大联盟一一有关时
课题课型新授课时1
间的计算
设计者审核者执教者
信息窗2的主题图是观看元旦联欢会最后一个节目——校园歌曲大联唱
的情境。情境图呈现了节目开始和结束的时刻分别是10时35分和10时55
教材
分,启发学生提出关于“校园歌曲大联唱一共用了多长时间?”的问题,从
解读而对学生进行有关经过时间的简单计算教学。
通过本信息窗的学习,学生应会进行有关经过时间的简一单计算。
1.知识与技能:使学生在知道1时=60分的基础上学会时间单位之间的
简单计算。
2.过程与方法:使学生学会计算简单的经过时间,加深对时间单位实际
教学
大小的认识。
目标
3.情感态度与价值观:通过学生的各种学习活动,使学生经历探索时间
计算的过程,体验学习数学的方法。在学习过程中,进一步体会时间与生活
的密切关系,培养学生的时间观念。
教学教学重点:会进行一些有关经过时间的简单计算。
重难点教学难点:合作探究学会计算经过时间的方法。
课前教师:多媒体课件、课本。
准备学生:课本。
集体备课教学设计个人二次修改
一、导入新课(不超过5分钟)
(-)导入新课,板书课题
导入语:同学们,联欢会就要结束了,最后一个节目是
校园歌曲大联唱,我们一起看看联唱的开始和结束时间吧。
(二)出示目标,明确重难点
学习目标:1.我要学会有关经过时间的简单计算。
2.我能在课堂上认真听讲,大胆展示,积极发言,
不做小动作。
这节课的重点是会进行一些有关经过时间的简单计算,难点
是合作探究学会计算经过时间的方法。。
过渡语:下面,就让我们带着学习目标开始今天的学习之旅
吧!
二、合作探究
教(一)出示任务
下面请同学们以小组为单位进行合作学习,要注意以下
学几个要求:
1.校园歌曲大联盟是什么时候开始的?又是什么时候结
过束的?
2.从10:35到10:55经过了多少分钟?你是怎么算的?
程(二)方法提示(重点,写请合作学习的步骤)
1.先独立思考,自己先尝试解决一下上面的问题
五2.在小组内互相说一说你的方法,看看谁的方法更简
单、更好用、更快。
环(三)展示交流
生1:校园歌曲大联盟的开始时间是10:35,结束时间
节10:55o我是这样计算经过的时间的:看分针走了几个大格,
分针从7走到了11,也就是走了4个大格,一个大格是5分
钟,4个大格也就是20分钟。
生2:开始时间和结束时间和刚才的同学一样。我是这
样计算经过的时间的:我是用手拨钟表的分针,发现经过了
20小格,也就是20分钟。
生3:我是这样计算经过的时间的:因为10:35和10:
55这两个时间都是在一个小时内的,所以我从35分10分10
分色数到55分,发现数了2个10分,也就是20分。
(四)教师点拨(易错点,易混点)
同学们你们说的方法都非常好,你们观察的很仔细,而且
总结的很到位。下面老师就来说一说我的方法,同学们看看
对吗?我们先看开始的时间是10:35,结束的时间是10:55,
这两个时间都是10点多,没有到11点,说明这两个时间在
1个小时内,那我们就可以只看分针就可以了(也就是只看
两个时间的分钟数)。下面我们用计算的方法来解决这个问
题。
计算:55-35=20(分)
过渡语:同学们你听明白了吗?那就一起来检测一下自己是
不是学会了吧?
三、巩固拓展
(-)基础巩固
1.“美术星空”(16:00-16:40)
出示问题,反馈交流,归纳方法
2.“新闻联播”(19:00-19:30)
出示问题,反馈交流,归纳方法
3.课本75页自主练习第1题,填一填
(二)拓展训练
1.“大风车”(18:30-19:00)
小组交流,合作完成,然后指名说答案,小组合力帮助
学困生。
2.10:45-11:00,经过分钟
12:20-13:00经过分钟
20:10-21:00经过分钟
过渡语:同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?在检
测和训练中,你有哪些容易出错的地方?我们可以怎样避免
呢?
四、总结收获
(-)学生收获
1.我学会了怎么计算经过的时间的方法了。
2.我能积极回答问题了。
3.我知道开始时刻减去结束时刻就是经过的时间。
4.我知道如果两个时间在1个小时内,那我们就可以只
看分针就可以了(也就是只看两个时间的分钟数),用比较
大的数减去比较小的数就可以了。
(二)教师总结
这节课你又收获了什么新知识?你认为用怎样的方法计
算有关经过时间最好?我们刚才是从8时开始上课,从上课
到现在经过了几分?一节课40分钟很快就过去了,“一寸光
阴一寸金,寸金难买寸光阴。”是啊,时间就像金子那样宝
贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领。
五、回扣目标
下面就让我们再一起看看我们的学习目标吧,请同学们自
己读一读,看看你是不是完成了这几条学习目标,如果有的
地方没做好,希望你下次做得更好!
学习目标:
1.我要学会有关经过时间的简单计算。
2.我能在课堂上认真听讲,大胆展示,积极发言,
不做小动作。
板书设计教学反思
计算经过时间
通过学生的各种学习活动,使学
10:35-10:55
生经历探索时间计算的过程,体验学习
开始时刻-结束时刻=经过的时间数学的方法。在学习过程中,进一步体
会时间与生活的密切关系,培养学生的
55-35=20(分)
时间观念。
练习课课时备课卡
时间:2015.11.23总第4课时
练习
经过的时间练习课课型练习课课时1课时
内容
达成1.让学生在知道1时=60分的基础上学会时间单位之间的简单计算。
目标2.在学习过程中,进一步体会时间与生活的密切关系,培养学生的时间观念。
练习练习重点:一小时内的经过的时间的计算。
重难点练习难点:从某一时刻到下一个整时刻经过的时间的计算。
练习
自主练习、集体订正、教师精讲
形式
备课组练习设计个人二次修改
一、复习:
1.上节课我们学习了如何计算经过的时间,你还记得
怎么做吗?
请解答下题:
10:20-10:55经过了分钟
20:10-21:00经过了分钟
二、学习目标(屏幕出示)
本节课要达到以下学习目标
(1)能准确算出经过的时间。
(2)知道从某一时刻到下一个整时刻经过的时间的
计算方法。
练三、自学指导
过渡:要达到本节课的学习目标,需要大家的共同努力,
习请看自学指导。
思考:
过
(一)如何准确读出开始的时间和结束的时间?
程(二)怎么计算经过的时间?
你有什么诀窍可以和大家分享?
四、基本练习,巩固提高
自主练习2学生独立完成
自主练习3学生独立完成
自主练习4学生独立完成
学生做在自己的课本上,学生计算完后集体订正,展示
交流,教师精讲点拨。
五、梳理总结,提升认知。
(师生共同小结)请同学们谈一谈这节课的学习你有什
么收获?多找几位同学说。最后教师总结概括。
六、达标测试
做配套练习册上的习题,学生独立完成,检测本节课的
学习情况。
练习效果简要分析:(即反思)
第一课时,对于计算不是整时刻之间的经过时间,鼓励大家使用推算的方法,
因为推算的过程,就是学生思维的活动过程。尽量让所有学生都掌握这种本领。等到第
二课时时,再介绍类似竖式的计算方法。以后就自由选择自己喜欢的方法进行计算。
课时备课卡
备课时间2015.11.24总第5课时
新年的钟声一一秒的认
课题课型新授课时1
识
设计者审核者执教者
这节课是在学习了“认识时、分“和“计算经过时间”的基础上进行教
学的,主要教学时间单位为秒,以及有关时间的简单计算。时间单位不像长
度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,尤其是一秒的时
间非常短暂,很难被学生感知到,因此在教学中必须充分运用各种教材开展
教材
丰富多彩的实践活动,使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。同时,
解读时间单位之间的进率比较复杂,因为时、分、秒之间的进率是60,而不是以
前学生学过的十进制关系,学生往往感到不习惯,这无疑给时间单位之间的
换算带来一定困难,本课教材从材料的选择到呈现方式,都注重结合学生的
生活经验,力求让他们在实际情境中感知秒的意义。
L知识与技能:使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间
单位-一秒,建立秒的时间观念。
教学2.过程与方法:使学生知道1分=60秒。
目标3.情感态度与价值观:通过学生的各种实践活动,使学生经历时、分、
秒的时间观念的形成过程。在学习过程中,体会时间与生活的密切关系,养
成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学教学重、难点:认识秒,并准确建立一分、一秒的时间观念,知道分秒之间
重难点的关系。
课前教师:多媒体课件、课本、钟表、自制钟面。
准备学生:课本、自制钟面。
集体备课教学设计个人二次修改
教一、导入新课(不超过5分钟)
(-)导入新课,板书课题
学导入语:新年就要到了,让我们一起来倒计时,好吗?
出示新年晚会倒计时图,倒计时:10、9、8、7、6、5、4、3、
过2、lo
像刚才这样短的时间单位,我们通常称它为秒,这节课
程我们就一起来认识“秒”。(板书课题:秒的认识)
(二)出示目标,明确重难点
五学习目标:1.我要认识更小的时间单位-一秒。
2.我要知道分和秒之间的数量关系,知道1分=60
环秒。
3.我能在课堂上认真听讲,大胆展示,积极发言,
节不做小动作。
这节课的重点是认识秒,并准确建立一分、一秒的时间观念,
知道分秒之间的关系。难点是知道1分=10秒,会用这个数
量关系进行简单的换算。
过渡语:下面,就让我们带着学习目标开始今天的学习之旅
吧!
二、合作探究
(一)出示任务
下面请同学们以小组为单位进行合作学习,要注意以下
几个要求:
1.你知道最长最细的是什么针吗?走的最快的是什么
针?
2.秒针走一小格是多少呢?秒针走一大格表示几秒,秒
针从1走到4表示几秒?
3.1分钟有多么长?1分钟=()秒?
(三)方法提示(重点,写请合作学习的步骤)
1.先独立思考,自己先尝试解决一下上面的问题
2.在小组内互相说一说你的方法,看看谁的方法更简
单、更好用、更快。
(三)展示交流
生1:时钟中最细最长的那根是秒针,走的最快的那根
是秒针。
生2:秒针走一小格是1秒,秒针走一大格表示5秒,
秒针从1走到4表示3秒。
生3:1分钟=60秒。
(四)教师点拨(易错点,易混点)
刚才同学们说的都很好,秒针就是那根最细最长的,而且
是走得最快的针,它是最勤劳的。当秒针走了一圈也就是60
秒的时候,我们发现分针走过1小格也就是1分钟,所以我
们可以发现分和秒之间的数量关系,也就是1分=60秒。(教
师板书:1分=60秒)
过渡语:同学们你听明白了吗?那就一起来检测一下自己是
不是学会了吧?
三、巩固拓展
(--)基础巩固
1.1秒你能干什么?
出示问题,同桌表演,反馈交流
2.1分=()秒5分=()秒
120秒=()分300秒=()分
出示问题,反馈交流,归纳方法
3.课本78页自主练习第2题,填一填
4.课本78页自主练习第3题,互相说一说
(二)拓展训练
L填上合适的时间单位
小明跑60米大约用12
从家到学校大约用15
朗读一首小诗大约用20
从济南到北京大约用6
小组交流,合作完成,然后指名说答案,小组合力帮助
学困生。
2.填“>”、"V"、“=”
80秒O1分6时036分5分0350秒
4时0200分120秒02分90分02时
过渡语:同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?在检
测和训练中,你有哪些容易出错的地方?我们可以怎样避免
呢?
四、总结收获
(-)学生收获
L我认识了时间的另一个单位——秒,知道了秒针走一
小格是1秒。
2.我能积极回答问题了。
3.我知道分和秒之间的数量关系,也就是1分=60秒。
(二)教师总结
这节课你又收获了什么新知识?今天我们认识了一
个新的计量时间的单位一一秒。知道了1分=60秒,一秒过得
快不快?所以我们要珍惜时间,不能浪费1秒钟!
五、回扣目标
下面就让我们再一起看看我们的学习目标吧,请同学们自
己读一读,看看你是不是完成了这几条学习目标,如果有的
地方没做好,希望你下次做得更好!
学习目标:
1.我要认识更小的时间单位一一秒。
2.我要知道分和秒之间的数量关系,知道1分=60
秒。
3.我能在课堂上认真听讲,大胆展示,积极发言,
不做小动作。
板书设计教学反思
秒的认识学生通过各种实践活动,使学
计量很短的时间,常用比分更小的单位——秒生经历时、分、秒的时间观念的形成
秒针走一小格就是1秒1分=60秒
过程。在学习过程中,体会时间与生
活的密切关系,养成遵守和爱惜时间
的意识和习惯。
练习课课时备课卡
时间:2015.11.25总第6课时
练习
秒的认识练习课课型练习课课时1课时
内容
达成1.认识钟面上的秒针,了解时间单位秒,知道1分=60秒,会进行简单的换算。
目标2.初步建立1分、1秒的时间观念。
练习练习重点:探索秒针的计时方法,得出1分=60秒的过程。
重难点练习难点:让学生正确区分时间单位时、分、秒,并能在生活中学以致用。
练习
自主练习、集体订正、教师精讲
形式
备课组练习设计个人二次修改
一、复习:
练1.上节课我们认识了时间的另一单位一一秒?,你还
记得它有什么特点吗?
习学生交流
二、学习目标(屏幕出示)
过
本节课要达到以下学习目标
程(1)知道分和秒之间的数量关系,知道1分=60秒。
(2)会进行时间单位之间的简单换算。
三、自学指导
过渡:要达到本节课的学习目标,需要大家的共同努力,
请看自学指导。
思考:
(一)如何准确进行时间单位之间的简单换算?
(二)怎么比较不同时间单位的大小?
你有什么诀窍可以和大家分享?
四、基本练习,巩固提高
自主练习2学生独立完成
自主练习5学生独立完成
自主练习6学生独立完成
自主练习8学生独立完成
学生做在自己的课本上,学生计算完后集体订正,展示
交流,教师精讲点拨。
五、梳理总结,提升认知。
(师生共同小结)请同学们谈一谈这节课的学习你有什
么收获?多找几位同学说。最后教师总结概括。
六、达标测试
做配套练习册上的习题,学生独立完成,检测本节课的
学习情况。
练习效果简要分析:(即反思)
在教学“1分=60秒”的这个环节中,应适时地“放”一下学生,让小组的同
学互相讨论提问,发现问题,解决问题,这部分讨论的不到位,有的学生学的不实。对
后进生关注不够,分组学习考虑的不周。
复习课课时备课卡
时间:2015.11.26总第7课时
复习
我学会了吗?课型复习课课时1课时
内容
1、使学生进一步掌握1时=60分,1分=60秒及时间单位之间的简单计算。
2、通过进一步学习各种形式的经过时间的计算方法,使学生能熟练地计
达成算简单的经过时间。
目标3、通过学生的各种学习活动,使学生经历数学来源于生活又应用于生活
的过程。在学习过程中,进一步体会时间与生活的密切关系,培养学生的时间
观念。
复习复习重点:进一步巩固时间单位,熟悉时间单位之间的关系。
重难点复习难点:会简单的不同时间单位之间的换算。
复习
自主练习、集体订正、教师精讲
形式
备课组复习设计个人二次修改
一、复习
出示本校《学校作息时间表》,根据时间表回答一下
的问题:
(1)我们每一节课用多少时间?
(2)早操用了多少时间?
(3)我们的眼保健操用多少时间?
(4)一般你早上几点起床?几点从家里走?并说说你的理
由是什么?
(5)你还能提出其他的数学问题吗?
(学生讨论、交流)
二、激趣导入
师:掌握好时间是非常重要的,如果能够合理的安排自
己的时间,那么我们就会更有效率的做每一件事情。
(1)出示80页的作息时间表,让学生说一说从表中你知
道了什么?
复(2)你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗?
让学生自己动手填写作息时间表格。(提示:时间一定要
习合理)
(3)展示学生的作息时间表,并且给予交流,指导。
过利用幻灯投影仪操作
三、巩固练习
程让学生自己说说在家做家庭作业的时间,并说说谁用的
(1)时间最合理。(学生交流)
(2)挑选出比较合理的十位同学的作息时间,全班同学共
同制作《我们完成家庭作业时间表》。(学生操作)
(3)展示作品。(利用投影仪)
四、课外作业
(1)你们能合理安排周末一天的休息时间吗?小组内讨
论。
(2)请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看,让他们提
提意见,使自己真正过一个有意义的周末。
五、小结
法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味
深长的话:它最长又最短,它最快又最慢;聪明者计划它,
愚蠢者等待它;勤奋者珍惜它,懒惰者浪费它。希望每一
位同学都能好好的理解这几句话,充分的利用每一秒。
教师:“一寸光阴一寸金”,请你们在生活中要合理地安
排学习、锻炼、娱乐、休息的时间,做时间的主人。
时、分、秒的认识
1分=60秒
1时二60分
复习效果简要分析:(即反思)
学生通过各种学习活动,使学生经历数学来源于生活又应用于生活的过程。在学习
过程中,进一步体会时间与生活的密切关系,培养学生的时间观念。
复习课课时备课卡
时间:2015.11.27总第8课时
复习
第七单元试卷测评课型复习课课时1课时
内容
1.要求学生养成认真审题,认真答题,最后检查的习惯。
达成
2.通过测试学生系统回顾学过的知识,强化知识的薄弱环节;
目标3.树立严谨的学习态度,自觉查漏补缺。
1.通过测试让学生知道对本单元知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠
复习
缺。
重难点
2.要求学生认真书写,认真检查。
复习
自主练习
形式
备课组复习设计个人二次修改
第七单元时、分、秒检测题
复
班级:姓名:
习
一、我会填
80秒=()分()秒3分12秒=()秒
过
90分=()时()分100分=()时()分
1时=()分4小时=()分
程
2分=()秒65秒=()分()秒
75秒=()分()秒80分=()时()分
1分=()秒3分21秒=()秒
2时12分=()分60分=()时
~-t直—〜t直
1、嬴屋一大格针走()小格,分针走了()
分;秒针走一圈,分针走()小格,是()分。
2、时针从数字3走到数字6,经过的时间是();
分针从数字3走到数字6,经过的时间是();秒
针从数字3走到数字6,经过的时间是()。
3、8:30:25是()时()分()
秒。
4、分针走一小格,秒针正好走()小格,是
()秒。
5、()时整,时针、分针重合。
6、分针走半圈是()分,时针走半圈是()时,秒
针走半圈是()秒。
7、时针从12走到1,分钟走了()小格,是()
分;秒针走60小格,分钟走了()小格,是()
分。时针从()走到6,走了5小时。
8、时针从一个数字走到另一个数字是()小时,分针
走一个大格是()分钟。
9、分针从数字3走到数字9是()分钟。、
10、课间从9:40开始,10:00结束,课间操的时间是()o
三、比较大小
1时0100分60分O1时
60秒O1时1分010秒
2时0120分300分03时
5分0500秒240秒04分
4时04分1分30秒0100秒
1时060分1分0100秒
10分O1时6分036秒
7分070秒40秒04分
250秒04分150分02时
3时0240分250分02时20分
四、填写合适的单位
1、洋洋每天睡9()
2、小明跑60米,用了12()
3、学校周一升国旗大约用了5()
4、小华吃早餐大约需要20()
五、计算:
11时50分一7时40分=
7时50分一15分=
10时40分+60分=
12时10分一11时40分=
n时30分一8时30分=
7时15分+45分=
六、选择合适的时间连线.
1.小青跑60米1小时
2.小军每天写作业11秒
3.新闻联播3小时
4.从青岛到潍坊30分
七、解决问题
1、足球比赛分上下两个半场,上半场45分钟,下半场跟
上半场的时间一样,中间休息15分钟,全场比赛需要多少
时间?
2、联欢晚会在晚上7:30分开始,演出2小时20分钟后
结束,结束的时间是几点?
附加题:
在100米比赛中,小明用了16秒,小锋用了15秒,东东
用了14秒。
♦他们谁跑得最快?谁跑得最慢?
♦你还能提出什么问题?
复习效果简要分析:(即反思)
大部分学生能做到仔细读题,认真答题,书写工整,详细检查。但也有的学生出现
不认真的现象,影响成绩。
复习课课时备课卡
时间:2015.11.28总第9课时
复习
第七单元试卷讲评课型复习课课时1课时
内容
1.系统回顾学过的知识,强化知识的薄弱环节;明确试卷存在的错误及原因、
达成解题的方法及拓展。
目标2.课前学生独立订正—课上教师总体分析——师生互动,重点讲评、拓展。
3.树立严谨的学习态度,自觉查漏补缺,认真订正试卷错误。
1.教师根据学生试卷中较为普遍的问题,归纳、整理学生知识上的不足和答题
复习
方法、答题思路上的欠缺,使试卷分析更有针对性。
重难点
2.要求学生课前独立订正试卷,自己查漏补缺,最后确定自己不能解决的问题。
复习
独立订正、教师精讲
形式
备课组复习设计个人二次修改
一、基本情况分析:
(-)学生成绩分析:
检测学生86人,及格78人,
(二)试卷整体分析
分析试卷:
1.检测题的形式与平常要求一致。
2.试卷的知识点分布,基础知识、知识的应用安排较合
理。
3.难度系数较高。
(三)学生答题分析:
复1.答题不认真,部分学生不理解题目要求。
2.填空做得不太好,拓解决问题答题不规范。
习二、重点题目分析及知识拓展
第一、三题,时分秒之间的换算,学生做起来有点难
过度,做得比较慢,主要是对于他们之间的进率掌握的不够
熟练。
程第二题,考察知识点时针、分针、秒针在钟面上的表
示,学生存在的问题及原因:
①审题不清。
解题方法:
看清是什么针,再确定大格还是小格。
第四、六题,主要考察对于时间单位的理解,感觉时
分秒的长短,做出合适的选择。
第五题,主要考察经过时间的计算,掌握住方法就可
以。
第七题,解决问题。对学生有难度,需要帮助。
三、其余题目,学生讲评,教师适当补充。
四、小结:希望同学们认真订正,从中汲取经验,使知识
和能力再上一个台阶。
复习效果简要分析:(即反思)
试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”,
遵循先“生”后“师”,先“筛”后“讲”,既“点”又“面”,明“路”后“果”的
方法来上好单元评析课。
课时备课卡
备课时间2015.11.29总第10课时
课题变废为宝课型实践活动课时1
设计者审核者执教者
环保与我们的生活息息相关。为培养学生环保意识,本课教材以“变废
为宝”为切入点,引导学生分小组进行设计与探究,了解身边垃圾的产生、
分类、垃圾回收等方面的问题。教材以每天都要产生大量生活垃圾为情境,
激发学生对如何变废为宝的研究的兴趣。在实践活动中,教材安排了“想一
教材想”,也就是让学生在研究之前先确定研究内容,再确定研究的方法。“做
解读一做”则是引导学生建立垃圾分类的意识,看看哪些可以再利用,我们家每
周都能产生哪些可回收的垃圾?小组做好统计。“说一说”是对小组统计的
结果进行分析,并思考这些可回收的垃圾都如何再利用。“议一议”是小组
为实践活动做总结,明确今后应该做什么?只有我们不断去发现去利用,才
是保护环境的实际行动,体现了环保活动的宗旨。
L知识与技能:在活动中,能按照一定的方法和一定的标准对垃圾进行
分类,加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用,了解可以再利用
垃圾的用途和价值,认识到变废为宝的重要性。
教学
2.过程与方法:经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程,体会统
目标计对解决实际问题的作用。
3.情感态度与价值观:通过调查、统计、学会关注我们的生活环境,进
一步增强环保意识。
教学教学重难点:经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程,体会统计
重难点对解决实际问题的作用。
教师学生:
1、通过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾危害及回收处理的资料。
课前2、让学生在父母的带领下卖一次废品,了解哪些废弃物可以再回收再利
准备用。
3、让学生调查一个星期内全家人扔垃圾的次数,并大致估计一周内自己
家扔掉垃圾的总量有多少,并做简单记录。
集体备课教学设计
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