历年教育学考研真题

2015•华中师范大学教育综合333考研真题一.名词解释

工、教育

2、修养

3、学园

4、活动课程

5、心理发展

二.简答题

1教育独立性及其表现

2直观性原则含义及特点

3教师劳动的特点

4梁启超教育思想

S青少年心理健康培养的途径

三.论述题

1论述掌握知识和发展智力的关系

2论述德育过程中教师引导下学生能动的道德活动课程3论述创造性的培养

措施

4实验教育学评述

2015•华南师范大学333教育综合考研真题一、名词解释

工、广义教育

2、德育

3、学校管理

4、教育目的

5•、心理发展

6、品德不良

二、简答题

1、教育在我国社会主义建设中的地位和作用

2、教学工作的基本环节

3、基督教教育的特点

4、卢梭的自然教育理论

5、“中体西用”的历史意义和局限性

6、孔子教育思想的历史影响

三、论述题

工、培养和提高教师素养的途径

2、影响学习动机的因素

2015•浙江师范大学333教育综合考研真题一.名词解释（30）

工.元认知策略

2.创造力

3.学在官府

4.中体西用

5苏格拉底方法

&泛爱学校

二.简答题（40）

工.“独尊儒术”的文教政策

2.蔡元培的教育实践与教育思想

3.学校管理的主要方面

4.教育组织形式

三.论述题（80）

工.杜威的教育思想及其对中国改革学校教育的启示

2.学习动机的培养和激发策略

3.教育的社会功能

4.教师劳动的特点和价值

2015上海师范大学：3：53教育综合考研真题一名词解释

1学校管理目标

2教育评价

3课程方案

4德育

S稷下学宫

6三艺

二简答题

1掌握知识与发展智力的关系

2教育如何体现其文化功能

3卢梭自然教育思想理论

4维果斯基“最近发展区”概念

三论述题

1结合实际，分析教师角色冲突及其解决办法2张之洞“中体西用”教学思想

的历史作用与局限性3赫尔巴特教学思想的教育贡献及其局限性

4分析比较流体智力与晶体智力及其对教育的启示

2015•天津师范大学333教育综合考研真题一.名词解释:

L颜氏家训

2.绅士教育

3.学习策略

4.有意义学习

5学校教育制度

⑶德育过程

二.简答题：

工.孔子教学思想

2.泰勒课程原理理论

3.教学过程实质

4.教师的权利和义务

三.论述题：

工.蔡元培教育思想与实践

2.环境，教育，遗传在人的身心发展中的作用

3.创造性及其培养

4.杜威教育本质观

2015•华东师范大学教育综合333考研真题一、名词解释:

1、师说

2、三舍法

3、生计教育

4、设计教学法

5、有意义学习

6、自我效能感

二、简答题

工、陈鹤琴的活教育

2、班主任的素质要求

3,《学记》中“善喻”的教育意义

4、简述德育过程中教师指导下学生能动作用

三、论述题

工、评述布鲁纳的结构主义教育

2、博比特和泰勒的比较

3、根据创造力的心理结构，说明学生创造力的培养措施

4、教师素养及社会变迁中教师角色的转化

2015•福建师范大学教育综合：5：33考研真题一、名词解释

工.遗传素质

2.社会的流动功能

3.课程方案

4.发展性原则

5学校德育

⑶校本管理

二、简答题

L教学评价的原则

2.严复的教育救国三育论

二卢梭的自然教育理论及影响

4.自我效能感的定义及影响因素

三、论述题

工.教学的意义和任务

2.简述唐朝官学的教育管理制度

3.结合教学实践谈谈如何培养创造性

4.简述进步主义教育运动的产生，发展及形象

2015•陕西师范大学教育综合：5：33考研真题一、名词解释，（总共是5•个）

1、卢梭的自然主义教育

2、成就动机

3、稷下学宫

4、教学

5、学习

二、单选（总共是工。个）

提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是（）

A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德P

2,奥苏贝尔提出的和机械学习相对应的学习是（）

A智慧学习B意义学习C上位学习D下位学习

3奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和（）

A意义学习B智慧学习C机械学习D并列结合学习

4,我国第一部论述教育的著作是（）

A《论语》B《学记》C《大学》P《中庸》

5,提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此

提出来要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是（）

A赫尔巴特B杜威C福楼培尔D裴斯泰洛奇

d国子学产生于下列哪个朝代（）

A西晋B东晋C南朝D北朝

7,我国首次提出义务教育的学制是（）

A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬寅学制

8,提出最近发展区的教育家是（）

A杜威B维果茨基。卢梭D赫尔巴特

三、简答（总共6个）

工、简述孔子给我国教育的影响

2、简述董仲舒三大文教政策

3、请简述形式教育论和实质教育论的异同

4、学制确立的依据

5、简述赫尔巴特对教育心理学的思想

6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别

四、论述题（总共2个）

工、试论述活动课程和学科课程的分歧。

2、试述形式教育与实质教育的异同

3.根据1122年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革

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2015•四川师范大学333教育综合考研真题一、名词解释：

1、知识

2、苏格拉底法

3、学习策略

4、教学相长

5、班级授课制

6、中体西用

二、简答/论述：

工、孔子的教学方法

2、维果斯基的最近发展区理论

3、建构主义的观点

4、教育对人发展的重大作用

5、政治经济制度对教育的制约,

6、终身教育思潮

7、教学的基本组织形式与辅助组织形式

8、陶行知和杜威在教育观和学校观上的比较。

一、名词解释

工、教育目的

2、教育方法

3.学习动机

4、学习策略，知识，技能

二、简答

工、教育学研究任务

2、蔡元培教育思想

3、解决问题影响因素

4、福禄贝尔教育思想

三、论述

工、教育对人作用

2、孔子教育思想

3、教师劳动特点

4、夸美扭斯教育思想

教育学原理：

一.名词解释：

工.教育狭义的

2,隐性课程

3,榜样示范法

4.教学评价

二.简答题

工.简述教学工作的基本环节及各自的意义

2.简述教师劳动的特点

三.论述题

试从经济、政治、文化三个方面联系实际论述教育的社会功能

外国教育史：

一.名词解释

[.骑士教育

2.《教育诗》

二.比较赫尔巴特与杜威的课程理论

中国教育史：

一.名词解释

工.“朱子读书法”

2.京师同文馆

二.论述孔子的道德教育思想及对当代德育的启示

教育心理学：

一.名词解释

工.发现学习

2.自我效能感

二、论述：结合实际谈谈一个对考试失败无能为力、自暴自弃的学生，教师应该

怎样做？

一、名词解释

1、广义教育

2、德育

3、学校管理

4、教育目的

5、心理发展

6、品德不良

二、简答题

1、教育在我国社会主义建设中的地位和作用

2、教学工作的基本环节

3、基督教教育的特点

4、卢梭的自然教育理论

5、“中体西用”的历史意义和局限性

6、孔子教育思想的历史影响

三、论述题

1、培养和提高教师素养的途径

2、影响学习动机的因素

一.名词解释(30)

1.元认知策略

2.创造力

3.学在官府

4.中体西用

5.苏格拉底方法

6.泛爱学校

二.简答题(40)

L“独尊儒术”的文教政策

2.蔡元培的教育实践与教育思想

3.学校管理的主要方面

4.教育组织形式

三.论述题(80)

1.杜威的教育思想及其对中国改革学校教育的启示

2.学习动机的培养和激发策略

3.教育的社会功能

4.教师劳动的特点和价值

一.名词解释：

1.颜氏家训

2.绅士教育

3.学习策略

4.有意义学习

5.学校教育制度

6.德育过程

二.简答题：

1.孔子教学思想

2.泰勒课程原理理论

3.教学过程实质

4.教师的权利和义务

三.论述题：

1.蔡元培教育思想与实践

2.环境，教育，遗传在人的身心发展中的作用

3.创造性及其培养

4.杜威教育本质观

一、名词解释：

1、知识

2、苏格拉底法

3、学习策略

4、教学相长

5、班级授课制

6、中体西用

二、简答/论述：

1、孔子的教学方法

2、维果斯基的最近发展区理论

3、建构主义的观点

4、教育对人发展的重大作用

5、政治经济制度对教育的制约，

6、终身教育思潮

7、教学的基本组织形式与辅助组织形式

8、陶行知和杜威在教育观和学校观上的比较。

一名词解释

1学校管理目标

2教育评价

3课程方案

4德育

5稷下学宫

6三艺

二简答题

1掌握知识与发展智力的关系

2教育如何体现其文化功能

3卢梭自然教育思想理论

4维果斯基“最近发展区”概念

三论述题

1结合实际，分析教师角色冲突及其解决办法

2张之洞“中体西用”教学思想的历史作用与局限性

3赫尔巴特教学思想的教育贡献及其局限性

4分析比较流体智力与晶体智力及其对教育的启示

—•、名词解释

1、教育目的

2、教育方法

3、学习动机

4、学习策略，知识，技能

二、简答

1、教育学研究任务

2、蔡元培教育思想

3、解决问题影响因素

4、福禄贝尔教育思想

三、论述

1、教育对人作用

2、孔子教育思想

3、教师劳动特点

4、夸美扭斯教育思想

一、名词解释

1、教育目的

2、学校教育制度

3、班级授课制

4、活动课程

5、朱子读书法

6、元认知

7、教育行动研究

8、道尔顿制

9、智力技能

10、

二、简答题

1、请简要阐述陶行知的生活教育理论

2、如何培养学生问题解决能力

3、对人发展的影响因素及其具体作用

三、分析题

1、联系生活实际，谈谈你认为当今教师应具备哪些专业素养

2、概述杜威思想

3、如何培养和激发学习动机

一.名词解释

1、教育

2、修养

3、学园

4、活动课程

5、心理发展

简答题

1教育独立性及其表现

2直观性原则含义及特点

3教师劳动的特点

4梁启超教育思想

5青少年心理健康培养的途径

三.论述题

1论述掌握知识和发展智力的关系

2论述德育过程中教师引导下学生能动的道德活动课程

3论述创造性的培养措施

4实验教育学评述

教育学原理：

一.名词解释：

1.教育狭义的

2,隐性课程

3,榜样示范法

4.教学评价

简答题

1.简述教学工作的基本环节及各自的意义

2.简述教师劳动的特点

三.论述题

试从经济、政治、文化三个方面联系实际论述教育的社会功能

外国教育史：

一.名词解释

1.骑士教育

2.《教育诗》

二.比较赫尔巴特与杜威的课程理论

中国教育史：

一.名词解释

L“朱子读书法”

2.京师同文馆

二.论述孔子的道德教育思想及对当代德育的启示

教育心理学：

一.名词解释

1.发现学习

2.自我效能感

二、论述：结合实际谈谈一个对考试失败无能为力、自暴自弃的学生，教师应该怎样做?

一、名词解释（6小题，每题5分，共30分）

1、活动课程

2、生活教育

3、教育模式

4、教育目的（狭义）

二、简答（6小题，每题10分，共60分）

1.蔡元培的教育改革方针

2.问题解决能力培养措施，

3.洛克道德教育方法

4.为什么把教育放在优先发展的战略地位

5.朱熹的“朱子读书法”

6.

三、论述（3小题，每题20分，共60分）

1.夸美纽斯教育改革及其意义

2.人格发展理论及其教育含义，

3.结合我国当前课程发展和改革，谈谈依法治教的意义和措施，

一、名词解释，（总共是5个）

1、卢梭的自然主义教育

2、成就动机

3、稷下学宫

4、教学

5、学习

二、单选（总共是10个）

1.提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是（）

A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D

2,奥苏贝尔提出的和机械学习相对应的学习是（）

A智慧学习B意义学习C上位学习D下位学习

3.奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和（）

A意义学习B智慧学习C机械学习D并列结合学习

4,我国第一部论述教育的著作是（）

A《论语》B《学记》C《大学》D《中庸》

5,提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出来

要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是（）

A赫尔巴特B杜威C福楼培尔D裴斯泰洛奇

6,国子学产生于下列哪个朝代（）

A西晋B东晋C南朝D北朝

7,我国首次提出义务教育的学制是（）

A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬寅学制

8,提出最近发展区的教育家是（）

A杜威B维果茨基C卢梭D赫尔巴特

三、简答（总共6个）

1、简述孔子给我国教育的影响

2、简述董仲舒三大文教政策

3、请简述形式教育论和实质教育论的异同

4、学制确立的依据

5、简述赫尔巴特对教育心理学的思想

6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别

四、论述题（总共2个）

1、试论述活动课程和学科课程的分歧。

2、试述形式教育与实质教育的异同

3、根据1922年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革

一.名词解释：

1.个人本位论

2.三舍法

3.学在官府

4.智者

二.辨析题

1“近朱者赤近墨者黑''，所以说明环境在人的身心发展中起决定作用

2.教师劳动具有专业性

3.法家的绝对“性恶论”否定了教育的价值

4.经典性条件反射和操作性条件反射没有实质性的区别

三.简答

1.现代教育的特征

2.学科课程的特点

3.汉代“独尊儒术”文件政策

4.巴特勒法案

5.奥苏伯尔的认知同化理论

6.简述规范学习的心理过程

四.论述题

1.如何理解教学中的掌握知识与发展能力的关系

2.对卢梭的自然主义教育进行述评

一、名词解释：

1.教育

2.价值性教育目的

3.智育

4.班级组织

4.隐性知识

5.操作定义

二、简答题：

1.实验教育学基本观点

2.学生评价功能

3.创造性思维特点

4.质性研究中的情境分析

三、论述题：

1.试论校本课程的开发

2.奥苏贝尔讲授教学的特点和性质

3.问卷形成中测验题目的设计原则

4.教育的个体享用和谋生功能

一、名词解释（6题X5分=30分）

1、学校教育制度

2、教学

3、德育原则

4、《大学》中的“三钢领”

5、苏格拉底教学法

6、反思

二、简答题（4题X10分=40分）

1、《学记》中的教育原则有哪些？

2、请简述陶行知“生活即教育”的教育理念。

3、请简述《国防教育法》的相关立法执行情况。

4、请简述杜威“做中学”的教育理念。

三、分析和论述题（4题X20分=80分）

1、材料：一名学生在日记里写道：我今天特别高兴，因为老师终于给了我回答问题的

机会，这可是我进入这个班级获得的第一次机会啊！虽然这是老师不经意的一次提问，但我

心里有说不出的喜悦。就在这一次，老师终于注意到我的存在，我有了发表意见的机会。

问题：请结合材料谈谈课堂提问应该如何把握的正确方向。

2、材料：最近一项调查结果显示:98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不

到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。

问题：请结合材料谈一谈如何建构师生关系。

3、材料：李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前，他踌躇满志，想象着老

师的那些活计：备课、匕批改作业等是那样的简单。而且作为物理教师，自己就教学生

掌握应该学到的物理知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大

学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。？?然而，上岗两个月后，李南没有了往

日的潇洒，他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生,

对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事,

有些学生也在另搞一套。课堂上还经常出现相骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。？

李南并不认为是他自己无能，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工

作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意，但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又

心不甘。但如果继续干下去，出路又何在？

问题：①李南这名新教师出现这样的问题的原因是什么？并加以分析。（8分）

②请向李南提出在教学和课堂管理方面的建议和方法。（12分）

4.请论述中小学教学的原则。

一、名词解释

1、教育的社会流动功能

2、教育制度

3、课程设计

4、学校德育

5、自我效能感

6、最近发展区

二、简答

1、教学评价的原则与方法

2、教师职业常见的角色冲突及解决

3、夸美纽斯关于班级授课制的设想

4、晏阳初的四大教育三大方式

三、论述

1、现代学校管理的发展趋势

2、朱子读书法及现实意义

3、创造性人格特质及创造性的培养措施

4、关于杜威的一道题（题干太长了没记住??就是围绕杜威的）

一、简答题

1、教育的生态功能

2、教育目的的“个人本位论”

3、陶行知的生活教育理论

4、苏格拉底的“产婆术”

5、奥苏贝尔的有意义学习理论

二、论述题

1、联系实际教学，阐述学生学习动机的培养

2、联系实际教学，论述问题解决能力的培养

一.名词解释

L学校教

2.教学评价

3.最近发展区

4.德育

5.教育目的的个人本位论

6.

二.简答题

1.教育的社会流动功能和相对独立性

2.颜元“习行”的教学方法

3.班杜拉的观察学习理论及其教育应用

4.

三.论述

1.教师职业的人文精神和专业性的表现

2.接受学习和发现学习的意义及二者关联

3.蔡元培“培养完好的人格”对民初学制的影响

4.夸美纽斯对西方教育的贡献

—•、名词解释：

1、师说

2、三舍法

3、生计教育

4、设计教学法

5、有意义学习

6、自我效能感

二、简答题

1、陈鹤琴的活教育

2、班主任的素质要求

3、《学记》中“善喻”的教育意义

4、简述德育过程中教师指导下学生能动作用

三、论述题

1、评述布鲁纳的结构主义教育

2、博比特和泰勒的比较

3、根据创造力的心理结构，说明学生创造力的培养措施

4、教师素养及社会变迁中教师角色的转化

—•、名词解释

1.遗传素质

2.社会的流动功能

3.课程方案

4.发展性原则

5.学校德育

6.校本管理

二、简答题

1.教学评价的原则

2.严复的教育救国三育论

3.卢梭的自然教育理论及影响

4.自我效能感的定义及影响因素

三、论述题

1.教学的意义和任务

2.简述唐朝官学的教育管理制度

3.结合教学实践谈谈如何培养创造性

4.简述进步主义教育运动的产生，发展及形象

-、名词解释

1、教育

2、苏湖教法

3、进步主义教育

4、赫尔巴特的教育目的论

5、最近发展区

6、奥苏贝尔的有意义接受学习

二、简答题

1、德育的基本途径

2、活动课程的主要特征

3、教师专业素养的主要内容

4、社会规范学习的心理过程

三、论述题

1、陶行知生活教育的主要内容

2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点

3、促进知识迁移的措施

4、教育的社会功能

一、名词解释

1.贝尔-兰开斯特制

2.城市学校

3.自我效能感

4.有意义学习

5.现代教育制度

6.德育过程

二、简答题

1.《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨

2.弗吉里奥的教育贡献

3.评述《国防教育法》

4.班集体发展的阶段以及班集体培养方法

三、论述题

1.以张之洞《劝学篇》为例评价“中体西用”的教育思想

2•元认知策略及其教学

3.课程内容的组织对学生学习的影响

4.针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长？

2014西南大学333教育综合考研真题

一、名词解释

1.学校教育

2.学记

3.课程标准

4.班级授课制

5.教育目的

6.教育评价

二、简答题

1.原始教育的基本特征

2.教师劳动的特点

3.我国全面发展教育及其关系

4.教育的社会功能

5.教育科学研究的基本步骤

6.学校管理的发展趋势

三、论述题

1.试述教育对人的发展的重大作用。

2.如何处理教师主导作用和学生主动性的关系。

3.如何看待教书与育人的关系。

2014华中师范大学333教育综合考研真题

一、选择

教育学研究对象制约教育时也发展的规模和速度的是

提高教学质量的关键

学校的工作中心

活动课程提出者

平民教育家

国防教育法

自我效能感的提出者布卢姆的教育目标认知情感？

社会契约原则是柯尔伯格的哪个阶段

二、名词解释

学校教育教育制度苏格拉底方法元认知

三、简答

现代教育的生态文明德育途径

蔡元培的教育方针心理健康的标准

四、论述

联系中小学实际论述处理直接关系和间接关系

卢梭的自然主义教育和当代社会价值

接受学习和发现学习的异同

2014东北师范大学333教育综合考研真题

一、教育学原理

名词解释

1美育2因材施教

简答：教育的基本职能有哪些

论述：：针对当前我国的教育方针及其精神实质，结合实际谈谈你对当今教育实践的看法

二、教育心理学

名词解释

1学习策略2最近发展区

论述：结合实际谈谈如何激发和维持学生的学习动机

三、中国教育史

简答《学记》对教学论的贡献

述1922年《壬戌学制》的颁布

四、外国教育史

简答英国《1988年教育改革法》

论述杜威的主要教学方法

2014华南师范大学333教育综合考研真题

一、名词解释

1、设计教学法

2、人的全面发展

3、贝尔•兰喀斯特制

4、心理健康

5、社会规范学习

二、简答题

1、简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。

2、简述“朱子读书法”的主要内容

3、奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。

4、简述创造性的心理结构

三、论述题

1、试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的

发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。

2、试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。

3、试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。

4、试述科举制在我国产生的主要影响。

2014上海师范大学333教育综合考研真题

一、名词解释

1、课程标准

2、教育目的

3、学校管理

4、多元智力理论

5、骑士教育

6、京师同文馆

二、简答题

1、科尔伯格道德发展理论

2、教育怎么体现社会流动功能

3、教师的专业素养

4、百日维新的改革

三、论述题

1、卢梭自然教育理论

2、科举制及影响

3、陈述性知识和程序性知识的比较

4、举例说明理论联系实际

2014四川师范大学333教育综合考研真题

一.名词解释

1.课程

2.班级上课制

3.苏格拉底法

4.有教无类

5.最近发展期区

6.知识

二.简答题

1.简述陶行知“生活教育”理论

2.简述皮亚杰认知发展理论阶段

3.简述桑代克的学习定律

4.简述卢梭的自然教育理论及其影响

三.论述题

1.为什么教育对人的发展有重大作用

2.试述现代教育制度改革的趋势

3.结合实际试述基本教学组织形式以及辅助组织形式

4.试述西方教学理论在中国的传播

2014福建师范大学333教育综合考研真题

一、名词解释

1、三纲领八条目

2、苏湖教法

3、骑士教育

4、巴尔福法案

5、自我效能感

6、移情

二、简答题

1、班级授课制的优点。

2、学生在教学中接受学习的基本阶段。

3、简述知识对人的发展的价值。

4、长善救失的德育原则内涵和要求。

三、论述题

1、论述现在教师角色发展的趋势。

2、论述“五四”运动中的平民教育思潮和科学教育思潮。

3、论述杜威的“做中学”理论。

4、分析影响问题解决的主要因素。

2014湖南师范大学333教育综合考研真题

一、名词解释

1、三舍法

2、中学为体，西学为用

3、《理想国》

4、终身教育

5、附属驱动力

6、顺向迁移

二、简答题

1、学校教育产生的条件

2、普通教育学的任务分为理论建设和实践应用两部分，试说明理论建设的任务？即原则和

要求。

三、论述题

1、职业教育“三要旨”及其对当前职业教育的借鉴意义

2、要素主义流派的主要观点

3、教学过程的特点及学生掌握认识的基本阶段

四、案例分析题

1、案例大意：某男生模仿动画片《喜洋洋和灰太狼》桥段去烤同学。属于班杜拉的观察学

习理论，问：从班杜拉的学习理论出发，怎样消除这种不利影响？

2、案例大意：某研究生为摆脱父母的监视，去抢劫商店并留下地址，在无人来找后自己主

动到警察局自首。用有关学生成长的理论来分析。

2014苏州大学333教育综合考研真题

-：名词解释

1.颜氏家训

2.七艺

3.莫雷尔法案

4.教育目的

5.

6.校长负责制

—：简答题

1.马克思关于人的全面发展的学说

2.永恒主义教育思想

3.建构主义学习观

4.简述道德过程的性质

三：论述题

1.朱熹的道德教育方法

2.蔡元培关于北京大学的改革措施及影响

3.我国新一轮课程标准的变革

4.结合实际谈谈如何提高教师的心理健康

2014陕西师范大学333教育综合考研真题

一、名词解释：

学制、教育先行、教育的劳动起源论、发现学习

二、填空题：10个

1、大教学论的作者

2、我国近代第一个颁布并实施的学制

3、博学之，审问之，慎思之、明辨之、笃行之定为学习过程的是

4、感知运动阶段，-------，具体运算阶段，形式运算阶段

5、夸美纽斯的教育原则：

6、西方教育史上第一个提出按学生年龄来进行教学的是——

7、学校开展科研活动的步骤——

三、简答题：

1、百日维新的教育改革措施

2、我国中小学现行的教学模式

3、如何高效使用讲授法

4、教师职业的特点

5、如何激发学生的学习动机

四、论述题：

1、评述我国的教育课程改革

2、教育如何实现其社会发展功能

2014南京师范大学333教育综合考研真题

一、名词解释(6,x5)

1.《普通教育学》2.社会本位论3.最近发展区4.有效教学5.行动研究

二、填空(好象是20分)1.马克思认为，教育起源于一2.决定教育权和受教育权的主要

因素一3.我国教育目的的理论基础一4.解决社会生活的课程——

5.课改文件的名称一

6.学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法是——7.学生品德构成的基本

因素有一8.学制发展的方向——9.学校教学的基本组织形式——

10.罗杰斯的非指导性教育属于——理论。

三、判断并作出说明（8x5）

1.义务教育的特点是强制性、免费性、普及性。

2.教育影响都是积极正向的。

3.师生关系就是知识的传授关系。

4.教学是用教材教，而不是教教材。

5.班级是一个“准自治组织”。

四、问答（10x4）

1.试述人的身心发展特点及其对教育的要求。

2.我国教育目的的基本精神是什么？

3.试述课程编制（开发）的基本程序或步骤。

4.试述杜威的教育思想及其现实意义。

五、材料题（好像是20分）

一位教师在给学生讲人教版第七册钓蹲鱼的课文，老师提问“仔细读课文，看看父亲是一位

怎样的人。生1：为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而掉到鱼又让我放走？”老师脸

带怒色地说：“你没有听清楚老师的问题，坐下。”生1很害羞地坐了下去，这一堂课就再也

没有举手了。生2：我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。老师：仅仅是严格吗？生2也坐

了下去，再也没有发言。老师：在没有人的情况下，父亲严格要求自己遵守规则，是一个品

德高尚的人。下课后老师向同事

抱怨：我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有办法。

问题1.这位教师的行为是否合适，为什么？

问题2.如果换作是你，你会怎么做。

2012北京师范大学333教育综合真题

一、名词解释：

1、京师同文馆

2、生活教育

3、贝尔兰卡特制

4、知识表征

5、自我提高驱动力

6、恩物

二、简答题4道，每题10分

1、教育的政治功能

2、教育的基本目的的基本精神

3、课程的多样性

4、启发性教学原则

三、论述题4道，每题20分

1、试论孔子思想

2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能