系说课活动实施方案范文（二篇）

第7页共7页系说课活动实施方案范文新课程改革以来，我校立足本校实际，学习先进课改经验，以校本教研为抓手，开展主题教学研究活动；以教学质量年活动为主线，强化管理规范教学行为；完善教学评价机制。随着课程改革的深入推进，课程标准不断改革变化，教材内容也不断创新发展，一些教师在教材、课标的理解、把握、使用上出现不同程度的问题，教师对课标的领悟和教材的深度把握逐步成为影响教学发展的瓶颈，同时课堂教学是教学质量的主要环节，讲课、说课、评课是提高教师课堂教学水平的主渠道，教师队伍专业成长的相对滞后日渐成为我校课改进一步发展的桎梏。因此，为进一步加强师资队伍建设，促进教师专业化成长，提高课堂教学效率，提升教育教学质量，以满足人民群众对优质教育的需求，经研究决定，在我校开展“说课标说教材”活动，特制定如下实施方案。一、指导思想以教育局____《____勤教授专题报告会暨全旗中小学“说课标说教材”活动启动仪式》精神为指导，以提高教师对教材的理解和把握，转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，按照“骨干引领，分步实施，全面提升”的工作思路，通过广泛开展研说教材活动，更新教学理念，规范教学行为，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，深入开展教学研究，为教师专业成长和学校科学发展奠定坚实基础。二、活动目标1、在“说课标说教材”、“说课”活动，使教师更好地学习课程标准和把握新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，进而优化课堂教学过程，逐步形成我校高效的课堂教学模式，并努力打造我校教育教学模式；2、促进教师专业成长，提升学校领导教学管理水平；3、全面提升教学质量，减轻学生课业负担，为家长、学生提供优质教学资源，实现教育教学均衡发展。三、基本内容1、开展“说课标说教材”活动，使全体任课教师全面熟悉、掌握本学段、本学科课程标准，梳理出教材的知识结构，画出“知识树”，熟练的说各个层次的教材，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。2、开展“说课标说教材”成果展示活动。上报教育部门优秀说教材案例辑、知识树集锦、阶段测试题库等教学材料，进而探讨高效的课堂模式，转变师生的教学方式，提高教学质量。3、“说课”是深化教育改革、探讨教学方法、实践教学手段、提高教育教学业务水平的一种好方法，也是教师进一步学习教育理论，用科学的手段指导教学实践，提高教学科研水平增强教学基本功的一项重要活动，在新课程标准要求下，“说课”更是一种交流经验的好方法。4、开展“说课”活动，使提高全体教师业务水平和业务能力，深化课程改革，提高教育质量，现决定举办教师说课展示活动。四、实施步骤1、____月____日前完成“说课标说教材”“说课”的培训工作。2、初赛：____月____日前完成；(1)各教研组先____进行全册备课，在群策群议的基础上，每个人都解读自己所教本册教材，并根据《说课标说教材评价标准》写出个人的“说课标说教材”交流稿。(2)各教研组各任课老师每人写一份说课材料，(3)各教研组长____好本组交流，提前上报活动的具体时间和安排告知教务处，以便届时学校____相关人员参与。3、决赛：____月____日____日进行。学校将根据《说课标说教材评价标准》和《说课》交流情况选出参加旗里参赛教师，名额分配：语文、数学组一等奖各一人，英语组一等奖一人、综合组各一人，艺体组各一人。四、几项要求和说明1、参加比赛教师、获奖教师、旗里比赛获奖教师其成绩计入业务考核的内容。2、校级获奖一等奖____分、二等奖____分、三等奖____分。旗里获一、二、三等奖分别加8、7、____分。2、男50、女____周岁以下无故不参加初赛者将取消在____年度的各种评优评模资格。五、____机构组长：海青(校长)副组长：小额(教务主任)组长：何双喜(教务副主任)图力古尔(教务副主任)包国庆(教务副主任)迎春(团委书记)各教研组长寒假“说课标、说教材”活动实施方案(苇莲苏学区中心校)为使我校教师进一步熟悉课程标准，熟悉新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材，驾驶教材，挖掘教材，整合教材，促进教师的专业成长，根据旗教体局____年寒假工作要求，结合我校实际，特制定本实施方案。一、活动目标1.加强课程标准的学习，引导教师全面掌握、正确理解本学科课程标准。2.强化课程标准的运用，结合本学段、本学科整套教材，梳理出本套教材的知识结构，画出每册教材的“知识树”，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。二、参与人员学区全体教师三、实施要求从____年____月____日至____月____日，主要要求骤如下：1、学习内容①学习课程标准。每位教师找齐本学段，本学科的课程标准和教材。每天抽出一定时间学习解读。②说教材的方法和标准，每位教师继续学习教务处下发的关于学教材的内容材料，做好笔记。③本学科学段学期教材。熟悉两个学期教材内容，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把整个学段前后相关的知识整合起来，整体把握教材体系。2、学习要求①《课程标准》学习要求。通读学科课程标准，了解梳理课程标准的基本结构，理解课程的性质和地位，领悟课程的基本理念，熟知课程标准的设计思路。②教材学习要求。一是通读学段教材，了解新课程标准对本学段、本学期、本单元的基本要求，明确教材编写意图及体例，画出知识体系结构图；二是专研一篇文章或一节教材，研其在整个单元的位置，编者意图。3、学习方式①个人自学。学习本学段、本学科的课程标准、课标解读材料和教材。②网上研讨。利用网络资源，各看____勤教授优秀案例。4、成果展示①说教材展示。各学科教师利用寒假时间，画出新学期所在学科教材每个单元的“知识树”，并且能“说教材”。开学初将说教材文稿和知识树上交，学校集中____进行演说活动。(要清楚本学段、本学科的整体教材和知识构架，画出“知识树”)②“知识树”展览。将每学期美观、实用的“知识树”在教室内外进行张贴或悬挂展示。③课标考试。开学第一天____进行课标考试，及时公布成绩。四、领导小组组长：赵海副组长：崔明成员：赵洪伟刘莹莹校本部各教研组长各村小校长五、材料要求：1、内容完整(包括姓名、学科、教材版本、环节等)，一律打印，说教材内容不少于____分钟，不超过____分钟。2、参加要求，相关教师全员参加“说教材”活动的全过程。3、全校本学科教师参与评比打分，评分中要本着公平，公正的原则，按评分细则要求，客观公正打分。附：“说课标，说教材”活动的基本流程(一)说课标、说教材1、说本学科的课程总目标或学段目标。2、说本册数一个单元的内容标准。3、说教材的编写特点、编排体例、内容结构。如有条件可把不同版本的教材进行比较。4、说知识和技能的立体式整合。技能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能够按照知识大类把整个学段(或相邻年级)的同类知识作简要纵向整合。5、说新课标、教材、中考说明、近年来中考试题四者内在联系和规律。(二)说建议1、说教学建议。根据课程标准和所用教材的特点。谈具体的教学建议。2、说评价建议。根据课程标准和教材的特点，谈评价什么和如何评价。3、说课程资源的开发和利用建议。根据课程标准的要求和教材的内容，谈如何运用教材所提供的拓展资源和课外的资源。(三)演讲1、能脱稿演讲(包括少看银幕和荧屏)，内容熟练。2、语言流畅，简介、生动，教态自然大方。3、幻灯片制作以知识树为主，文字较少。清晰、大方、有新意。苇莲苏学区中心校-1-4系说课活动实施方案范文（二）说课，是在教师备课的基础上，向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动，是高职院校人才培养工作评估重要活动及指标之一。为促进我专业教师深入研究课程教学，强化教学设计能力，促进教学方法手段的改革创新，加强教师之间的相互交流与学习，营造教学研究氛围，提升教师整体教学能力，提高学校人才培养质量，经研究，决定在全专业范围内开展说课活动。一、活动目的与意义1、通过说课活动，引领全体教师顺应教学改革的步伐，树立现代高职高专教学理念，深刻理解专业人才培养方案的内涵，深入了解课程在专业教学中的地位与作用；2、通过说课活动，提高教师的课程分析能力和整体设计能力，准确把握教学设计、教学内容、教材、教学方法与手段等，提高应用教育技术及教学媒体的能力、语言表达能力；3、通过说课活动，进一步推动教研室教研活动，引导教研方法，提高教研成效，促进教师互相交流学习，互相帮助提高，使所有教师都能在切磋教艺，交流教学经验中获益和成长；4、通过说课活动，使全体教师了解和掌握说课的内容和方法、目的和要求，以积极的态度、最好的水平接受评估专家组的说课考核。二、说课原则1、科学性原则—说课活动的前提；2、理论联系实际原则—说课活动的灵魂；3、实效性原则—说课的根本；4、创新性原则—说课活动的生命线。三、说课主要任务及具体安排(一)主要任务1、撰写每门课程的说案；2、完成说课内容____的制作；3、制定核心课程的课程标准；4、____说课大赛。(二)具体安排1、开展说课培训活动(1)____月____日，参加教务处____开展说课培训活动。(2)____月____日—____月____日，参加系____说课系列培训活动。2、指导任课教师完成说案的撰写____月____日—____月____日，系院领导、专业负责人指导任课教师完成说案的撰写工作。3、完成说课内容____的制作____月____日—____月____日，授课教师完成说课内容的____制作。4、参加系说课比赛(1)____月____日—____月____日，以专业教研室为单位____教研室所有任课教师(包含兼职和兼课教师)开展说课初赛。(2)____月____日—____月____日，参加系院说课大赛。由教研室在说课初赛基础上，推荐两名优秀教师代表本专业参加系____的说课大赛。四、参加人员教研室所有任课教师(包含兼职和兼课教师)。五、说课内容本次说课内容为“教学整体设计”。1、说课程标准(说大纲)教师必须认真深入地钻研课程教学大纲，依据教学大纲进行说课。(1)要依据课程教学大纲说明课程设计的思想、教学内容以及课程目标；课程教学大纲要根据行业岗位需求制定，专业基础课和专业课要体现专业能力、技能培养，围绕获取职业资格证书制定课程教学大纲。(2)说明本课程在专业培养目标中的定位，说明课程目标对实现培养目标所起的作用；(3)从教学计划的整体出发说明本课程与先修课程和后续课程的关系；(4)结合本校办学定位、生源情况，说明课程的重点、难点及解决办法；(5)说明本节课内容有关章节的教学目标及在课程中的地位和作用及其与前后章节的联系；本课时教学内容的范围和分量，教学安排；(6)实践课也要根据教学大纲说明课程设计的思想、教学内容和课程目标。2、说教材和教学参考资料(说教材)(1)说明本课程选用教材(含讲义、指导书、视听教材)情况。选用了哪年出版的高职教育专用教材；教材的适用性如何，是否较好地体现教学大纲的科学性、思想性和实践性；是否反映现代科学技术的最新成就和最新技术发展水平；是否符合学生的接受能力。(2)说明教师如何运用教材和教学参考资料。教师是否为学生提供参考书、报刊文献、网络资源信息等参考资料。(3)说明实验教材是否配套齐全，能否满足教学需要。(4)当结合具体的某节课来说教材时，要结合教学大纲，说出本节课教学对学生知识、技能和情感态度的要求。教学目标(目的)通常从三个方面来制定：①要学生掌握哪些基础知识，学会哪些基本技能；②要培养学生哪些能力；③要开拓学生哪些创新思想和创新精神，还要说清制定这些目标的依据；要说本节课教学内容的____与安排；确定课题重点难点及理由；如果对教材内容进行修改、增减处理时，还要说明这样做的理由和依据，并说明如何处理与教学内容有关的附件(如图片、数表、资料等)，以及介绍最新科技成就和生产技术成果。3、说教学方法和教学手段(说教法)说教法主要说明教学方法及教学手段的选择和运用及理论依据情况。(1)说明本课程在教学过程中如何科学地使用多种教学方法，使用的目的、实施的过程和实施效果如何。高职教育中要特别强调使用引导发现法、自学辅导法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等较先进的教学方法，以提高教学效果。倡导启发式教学，废止单向灌输式的教学方式。(2)说明能否在现代教育理念指导下，开展讨论式、案例式、情境式教学，调动学生积极参与学习，启发学生积极思维，促进学习能力的发展。(3)举例说明本课程是否运用了“教、学、做”为一体的教学模式；(4)在教学中，如何利用板书、板图和实物、模型等直观教具进行教学；如何科学地使用现代教育技术手段和网络教学资开展教学活动；(5)说明课外辅导方法、作业、考试、考查等教改措施的实施情况以及是否采用了双语教学；(6)通过教学方法教学手段改革是否激发学生学习兴趣并提高教学效果；(7)如果本课程是实践教学课程，要说明教学内容、实验或实践项目名称、学时、课程____形式与教师指导方法、考核内容与方法、教学创新特点等。实践教学条件能否满足教学要求和是否进行开放式教学。4、说学情及指导学生学习方法(说学法)说学法就要说出要教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，并结合教学目标、教材特点、学生年龄特点具体地说出理论依据。(1)教师是否树立以学生为中心的教育思想，指导学生的学习方法，培养其良好的学习目的、情感态度、意志品质等个性特征；(2)根据教学的重点难点，指导学生掌握本课程基本知识和