高考生物5年高考3年模拟总复习（新高考）植物生命活动的调节（讲解册）

考情清单考点清单即练即清考法清单目录考点1植物生长素考点2其他植物激素和植物生长调节剂考点3环境因素参与调节植物的生命活动生长素和细胞分裂素的相互作用考法植物激素间的相互作用

植物生长素其他植物激素和植物生长调节剂环境因素参与调节植物的生命活动(2023山东,10)(2021全国甲,3)(2021福建,14)(2021重庆,18)√

(2023全国甲,2)(2023浙江1月选考,18)(2022重庆,15)(2022重庆,16)(2021山东,9)(2020天津,15)√√

(2023福建,8)(2023北京,8)(2023广东,9)(2023辽宁,12)(2023湖北,12)(2023辽宁,14)(2023海南,14)(2023湖南,16)(2022全国甲,3)(2022海南,7)(2022湖北,9)(2022辽宁,10)(2022山东,10)(2021湖北,6)(2021辽宁,7)(2021河北,9)(2021浙江1月选考,13)

√

(2021湖北,9)

√(2023广东,15)√

√(2023浙江6月选考,15)

√√考点1植物生长素一、生长素的发现过程与向光性1.生长素的发现过程易混易错

1.生长素的产生部位为胚芽鞘尖端,其产生与光照无关(有光、无光均可产

生),但光照可影响生长素的分布。2.生长素发挥作用的部位(弯曲生长的部位):胚芽鞘尖端下面的一段。3.感光部位:胚芽鞘尖端。2.向光性发生的机理二、生长素的合成、运输与分布合成(1)合成部位:主要是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。可由色氨酸转变而来。(2)化学本质:吲哚乙酸(IAA)、苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等运输

分布植物体各器官中都有分布,但相对集中分布在生长旺盛的部位(如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处)三、生长素的生理作用1.作用方式、生理作用、作用机制及影响因素顶端优势表现顶芽优先生长,侧芽生长受到抑制

应用(1)棉花:解除顶端优势——适时摘除顶芽;(2)经济林收获木材:保留顶端优势茎的背地性及根的向地性

幼苗横放,在重力作用下,生长素浓度:B侧>A侧,D侧>C侧。(1)茎对生长素敏感性低,茎背地弯曲生长(生长素对C、D侧细胞均表现为促进作用);(2)根对生长素敏感性高,根向地弯曲生长(生长素促进A侧细胞生长,抑制B侧细胞生长)2.生长素作用的实例小表达

1.儿童食用含有植物生长素的水果,植物生长素会促进儿童性腺过早发育吗?

请阐述原因。

2.通过什么方法可以去除顶端优势,促进被抑制的侧芽生长?

答案:1.不会,激素与特异性受体结合才能发挥调节作用,植物生长素在人体内没有特

异性受体。2.摘除顶芽、施用抑制生长素运输的植物生长调节剂、施用适当的细胞分裂素等。易混易错

生长素作用曲线分析考点2其他植物激素和植物生长调节剂一、其他植物激素的合成部位及主要作用激素合成部位主要作用赤霉素幼芽、幼根和未成熟的种子促进细胞伸长,引起植株增高;促进细胞分裂与分化;促进种子萌发、开花和果实发育细胞分裂素主要是根尖促进细胞分裂;促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成脱落酸根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂;促进气孔关闭;促进叶和果实的衰老和脱落;维持种子休眠乙烯植物体各个部位促进果实成熟;促进开花;促进叶、花、果实脱落油菜素内酯(第六类植物激素)花粉、未成熟的种子和根促进茎、叶细胞的扩展和分裂;促进花粉管生长、种子萌发等小表达

小麦、玉米在即将成熟之时,若经历持续一段时间的干热后又遇上大雨,种

子就容易在穗上发芽的原因是

。答案:脱落酸能促进种子休眠抑制发芽,高温下脱落酸易分解,解除了对发芽的抑制;大

雨为种子的萌发提供了水分知识归纳

1.植物激素是由植物体内产生,能从产生部位(无特定的分泌器官)运送到

作用部位(无明显的靶器官),对植物的生长发育有显著影响的微量有机物;故赤霉菌

(不是植物体)产生的赤霉素不是植物激素。2.植物激素具有微量、高效的特点,其不直接参与细胞代谢,而是作为信号分子来调控

细胞分裂、细胞伸长、细胞分化和细胞死亡等生命活动。二、植物生长调节剂及其应用1.概念:由人工合成的,对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。2.优点:容易合成、原料广泛、效果稳定等。小表达

植物生长调节剂为什么效果稳定持久?

答案:人工合成的植物生长调节剂不是植物体原有的成分,植物体内一般没有相应的

酶去分解它,因此植物生长调节剂作用效果更持久稳定。常见种类应用NAA、2,4-D、吲哚丁酸(1)适宜浓度的生长素类调节剂

未受粉的番茄雌蕊柱头

无子番茄(2)作除草剂赤霉素使大麦种子无须发芽就可产生α-淀粉酶膨大剂使水果长势加快、个头变大,加快水果成熟;但口感较差,不宜长时间储存青鲜素抑制发芽矮壮素抑制生长,抗倒伏乙烯利催熟未成熟果实3.常见种类及应用小表达

用2,4-D作双子叶杂草的除草剂的原理是

。答案:生长素具有较低浓度促进生长,过高浓度抑制生长的特性,利用双子叶植物比单

子叶植物对生长素更敏感的特点,可在单子叶植物的农田中使用一定的较高浓度的生

长素类调节剂,以抑制双子叶杂草的生长三、探索植物生长调节剂的应用探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度处理部位插条的形态学下端处理方法(1)浸泡法:浓度较低,处理时间较长(浸泡几小时至一天)(2)沾蘸法:浓度较高,处理时间很短(沾蘸一下,约5s)尝试利用乙烯利催熟水果乙烯利特性(1)溶液pH<3.5时比较稳定,随着pH升高,分解释放乙烯;(2)乙烯对水果有催熟作用,还可进一步诱导水果自身产生乙烯,加速水果成熟知识归纳

预实验(1)预实验是在正式实验之前进行的实验,它可为进一步的实验摸索条件,也可检验实

验设计的科学性和可行性。(2)通过预实验可控制无关变量等。(3)通过预实验有效改进实验方案:如确定最适浓度范围,取因变量最大值时对应的自

变量两侧浓度为进一步实验范围。考点3环境因素参与调节植物的生命活动一、参与调节植物生命活动的环境因素1.

2.

3.

知识归纳

1.光敏色素为色素—蛋白复合体,主要吸收红光和远红光,分布在植物的各

个部位,在分生组织内比较丰富。2.植物体内除了光敏色素,还有感受蓝光的受体。故环境中的红光、蓝光对植物的生

长发育非常重要。知识拓展

根向地性的机理图解分析二、植物生长发育的整体调控知识拓展

植物细胞内信号转导的途径(1)信息分子与细胞表面的受体结合,膜蛋白接受外界信号并向内进一步转导。(2)信息分子直接进入细胞,与胞内受体结合而进一步传递信号。生长素和细胞分裂素的相互作用深挖教材(1)生长素和细胞分裂素的协同作用:生长素主要促进

,细胞分裂素主

要促进

,二者协调促进细胞分裂的完成(选择性必修1P98)(2022海南,

7,3分)。(2)生长素和细胞分裂素的相互抑制作用:①植物生长发育过程中,生长素主要由

、幼嫩的叶和发育中的种子合成。顶芽

产生的生长素向下运输,

侧枝发育;适宜浓度的生长素可

侧根的生长(选择性细胞核分裂细胞质分裂芽抑制促进必修1P93-P94)(2021全国甲,3,6分)(2021重庆,18,2分)(2021福建,14,4分)。②细胞分裂素主要由

合成向上运输,可

侧枝发育,

侧根形成(选择性

必修1P97)。③

能够解除顶端优势,

能解除细胞分裂素对侧根的抑制作用。(3)进行植物组织培养时,当生长素比例高于细胞分裂素时,促进

;当生长素

比例低于细胞分裂素时,促进

,二者比例相当时促进

(2022重庆,15,2分)(2021湖北,6,2分)(2020天津,15,10分)。根尖促进抑制细胞分裂素生长素生根生芽脱分化形成愈伤组织真题演练

(2020天津,15,10分)某植物有A、B两品种。科研人员在设计品种A组织培

养实验时,参照品种B的最佳激素配比(如表)进行预实验。品种B组织培养阶段细胞分裂素浓度(μmol/L)生长素浓度(μmol/L)Ⅰ诱导形成愈伤组织m1n1Ⅱ诱导形成幼芽

m2n2Ⅲ诱导生根

m3n3据表回答:(1)Ⅰ阶段时通常选择茎尖、幼叶等作为外植体,原因是

。细胞分化程度低,容易诱导产生愈伤组织(2)在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ阶段中发生基因选择性表达的是

阶段。(3)为确定品种A的Ⅰ阶段的最适细胞分裂素浓度,参照品种B的激素配比(m1>2.0),以0.

5μmol/L为梯度,设计5个浓度水平的实验,细胞分裂素最高浓度应设为

μmol/L。(4)Ⅲ阶段时,科研人员分别选用浓度低于或高于n3μmol/L的生长素处理品种A幼芽都

能达到最佳生根效果,原因是处理幼芽时,选用低浓度生长素时的处理方法为

,选用高浓度生长素时的处理方法为

。(5)在

阶段用秋水仙素对材料进行处理,最易获得由单个细胞形成的多倍体。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲm1+1.0浸泡法(长时间处理)沾蘸法(短时间处理)Ⅰ考法植物激素间的相互作用相互作用实例共同调节:多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应(1)生长素和乙烯对细胞伸长生长的影响

(2)生长素和细胞分裂素对细胞分裂的影响

激素之间的比值影响器官的生长、发育(1)黄瓜雌、雄花的分化

(2)愈伤组织的分化

植物激素对生长发育的调控具有一定的顺序性种子的发育过程:

例

(2023北京,8,2分)水稻种子萌发后不久,主根生长速率开始下降直至停止。此过程

中乙烯含量逐渐升高,赤霉素含量逐渐下降。外源乙烯和赤霉素对主根生长的影响如

图。以下关于乙烯和赤