创新版2025版高考历史全程一轮复习素养提升第一单元中华文明的奠基与发展-先秦秦汉时期第3讲秦朝统一多民族封建国家的建立（含答案）

探究点天下一统——秦朝的统一和制度创设01史料实证——“六王毕，四海一”秦的统一史料一秦人所以能收成功之利，则(一)它地处西垂，开化较晚，民风较为诚朴。(二)三晋地狭人稠，秦地广人稀，秦人因招致三晋之民，使之任耕，而使自己之民任战。(三)又能奉行法家的政策，裁抑贵族的势力，使能尽力于农战的人民，有一个邀赏的机会。该是其最重要的原因。——吕思勉《吕著中国通史》史料二秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立。二、为中国民族之抟成。三、为中国政治制度之创建。四、为中国学术思想之奠定。——钱穆《国史大纲》【探究】(1)据史料一，概括秦人统一六国的原因。试答：(2)结合史料二，说明“秦人统一”对“中华民族”形成的影响。试答：【通法悟道】【史论形成】秦朝统一多民族封建国家建立的意义(1)疆域奠定：集全国之力北御匈奴，开拓西南及南方边疆。(2)大一统观念：秦始皇开启了大一统工程，统一度量衡、车轨、文字，整合了天下的经济政治秩序，确立了大一统格局，“大一统”观念深入人心。(3)民族交融与文化认同：秦朝建立大一统国家，泰山封禅，祭祀文化名山和舜、禹等华夏先王，有利于强化华夏民族的祖先认同与文化认同，从而有利于增强中华民族的凝聚力。02分析论证——秦朝中央官制的创新史料自秦至汉，丞相职责无所不统，无所不包，上自天时，下至人事，都是其职权范围。其具体职责包括：选用官吏、劾案百官、执行诛罚……这一切大体归纳为两个方面，一是用人，二是决策，这就把国家政务中两个最重要的方面包揽了。——摘编自白钢《中国政治制度史》【史料导读】史料中的省略号把史料分为两个层次阐述了丞相的职权，丞相包揽了用人和决策两个国家政务中最重要的方面。【探究】据史料并结合所学知识，概括丞相制度的设立对皇权的影响，为了限制丞相权力，秦朝是如何设置中央官制的？试答：【史论拓展】秦朝中央集权制度的特点官僚政治秦朝中央集权制度抛弃了宗法制和分封制之下的血缘宗亲关系，中央和地方的主要官吏都由皇帝直接任免，不能世袭。主要官吏没有封土，只食俸禄皇权独尊在整个官僚体系中，只有皇位的传承方式是在一家一姓中世袭的，“家国同治”；皇权至高无上；皇帝的称号和使用的任何物品都具有专一性“家天下”“九卿”中奉常、宗正、郎中令、少府等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的，这是封建时代的统治特点高度集权地方绝对服从中央；中央实行以“三公九卿”为核心的中央官制，三公九卿各司其职，彼此牵制，最终决定权在皇帝手中，从而保证了权力的高度集中垂直管理形成了中央垂直管理地方的形式，地方绝对服从中央，最后集权于皇帝，加强了中央集权两对矛盾(1)中央内部的矛盾，主要表现为皇权与相权之间的矛盾；(2)中央集权和地方分权之间的矛盾03开放探究——从“天下共主”到“天下独主”史料有不少学者指出“封建专制”这一词的荒谬。刘北成指出：“在马、恩那里，封建主义和专制主义，这是两个不相兼容的概念，凡是典型的、纯粹的封建主义，必然是‘等级的所有制’，其统治权是分裂和分散的，那就不可能有专制主义”。何怀宏也指出，“封建专制”“从其本义来说，其实是自相矛盾的。”“‘封建’就意味着分封，意味着权力分散。因而，如果是‘封建’就不可能是中央集权，不可能是君主一人‘专制’”。——摘自黄敏兰《从四种“封建”概念的演变看三种“封建社会”的形成》【史料导读】史料主题是有关“封建专制”的评价。学者观点集中论述了“封建”与“专制”不相兼容。实际上，古语“封建”指“封邦建国”，即分封制；“专制”是指决策方式，权力高度集中。【探究】结合中国古代史的相关知识，评析史料中两位学者关于“封建专制”一词的观点。(要求：围绕史料中的观点展开评论；概念清晰，观点明确，史论结合。)试答：【史论深化】周秦之际政治文明的转型探究点1．[提示](1)原因：民风诚朴；招民耕种，发展生产；奉行法家，奖励耕战。[提示](2)影响：秦统一六国，促进了多民族共处，有利于民族交融；秦统一货币、度量衡、文字等措施，促进了统一社会的形成和民族文化的认同。2．[提示]影响：协助皇帝处理政事，减轻皇帝负担；职责无所不统，影响皇权专制。中央官制：设御史大夫，监察百官。3．[提示]我同意“封建”与“专制”是两个相兼容的概念的观点。(1)“封建”的本义是分封，即统治权的分散，“专制”的本意是权力高度集中，一人独断。(2)周朝实行分封制，封邦建国，周天子分封的诸侯王职位世袭，在自己的领地内完全独立自主。贵族享有的世袭特权，周天子不能随意取消。这也是数百年后周朝统治瓦解的重要原因。(3)秦至清，皇帝一人大权独揽，地方权力集中于中