课时7《大进行曲》

课时7单元教材分析《大进行曲》是作曲家麦新在1937年7月在上海创作的一首抗日救亡歌曲，歌颂了当时在长城附近用刀杀日军的国民革命军第29军“大刀队”的英勇事迹。这首歌具有强烈的时代气息和爱国情感，表现了中国人民不畏强暴、奋起抗战的决心和信心。这首歌的旋律朴实有力，节奏明快有力，气势磅礴，富有感染力。这首歌的音域较宽，音程跳跃较多，需要注意准确把握音高和节奏。这首歌的演唱方式是大合唱，需要注意声部之间的配合和协调，以及声音的共鸣和延伸。教学目标知识与技能：了解《大进行曲》的创作背景、内容和形式特点；掌握《大进行曲》的旋律、节奏、音域、音程等基本要素；能够按照正确的演唱方法，用大合唱的方式演唱《大进行曲》，并注意声部之间的平衡和协调。过程与方法：通过观看视频、听取讲解、分析乐谱等方式，感受《大进行曲》的时代气息和爱国情感；通过模仿、练习、对比等方式，探究《大进行曲》的旋律、节奏、音域、音程等基本要素；通过小组合作、互相指导、展示评价等方式，提高《大进行曲》的演唱水平和效果。情感态度与价值观：通过学习《大进行曲》，激发爱国主义情感，增强民族自豪感和自信心；通过学习《大进行曲》，培养团结协作精神，增强集体荣誉感和责任感；通过学习《大进行曲》，提高审美能力和创造能力，丰富音乐表达和欣赏。重难点重点：掌握《大进行曲》的旋律、节奏、音域、音程等基本要素；用大合唱的方式演唱《大进行曲》，并注意声部之间的平衡和协调。难点：准确把握《大进行曲》的音高和节奏；突出《大进行曲》的气势和感染力。教学过程新课导入教师播放一段视频，展示了1937年7月7日发生在卢沟桥附近的抗日战争第一枪，视频中可以看到日本军队向中国军队开火，中国军队奋起还击，双方展开激烈的交火。教师介绍了当时中国人民面对日本侵略者的艰难处境和英勇抵抗，如：日本侵略者企图吞并中国，发动了全面的侵华战争，对中国人民进行了残酷的屠杀和掠夺。中国人民不甘受辱，奋起反抗，组织了各种形式的抗日救亡运动，用血肉之躯保卫祖国的领土和主权。中国共产党和国民党在共产国际的斡旋下，达成了抗日民族统一战线的协议，联合各党各派、各界人士、各民族人民，共同对抗日本侵略者。教师引导学生思考：在这样的历史背景下，中国人民需要什么样的歌曲来激励自己？你知道有哪些抗日救亡歌曲吗？教师可以给出以下提示：中国人民需要一些能够表达自己的爱国情感、反抗意志、斗争信念、团结精神的歌曲，来鼓舞自己的士气，增强自己的力量。有些抗日救亡歌曲是由著名的作曲家、诗人、作家等文化名人创作的，如《义勇军进行曲》、《东方红》、《黄河大合唱》等；有些抗日救亡歌曲是由普通的百姓、士兵、工人、农民等群众创作的，如《大刀进行曲》、《打倒日本鬼子》、《保卫延安》等。新课呈现教师播放《大进行曲》的音频，让学生跟随歌词，感受歌曲的内容和情感。教师介绍《大进行曲》的创作背景、内容和形式特点，强调这首歌是为了歌颂国民革命军第29军“大刀队”的英勇事迹而创作的，这支部队在长城附近用刀杀日军，展现了中国人民不畏强暴、奋起抗战的决心和信心。教师指出这首歌的旋律朴实有力，节奏明快有力，气势磅礴，富有感染力。教师让学生观察乐谱，分析《大进行曲》的旋律、节奏、音域、音程等基本要素，并与其他抗日救亡歌曲进行对比，发现《大进行曲》的音域较宽，音程跳跃较多，需要注意准确把握音高和节奏。教师讲解《大进行曲》的演唱方法，指导学生用正确的姿势、呼吸、发声、发音等技巧，用大合唱的方式演唱《大进行曲》，并注意声部之间的配合和协调，以及声音的共鸣和延伸。新课巩固教师将全班分为四个小组，每个小组分别负责演唱《大进行曲》的一段，并在演唱前简要介绍该段歌词的内容和情感。教师要求每个小组在演唱时注意突出该段歌词的重点词语和感情色彩，并尽量表现出《大进行曲》的气势和感染力。教师在每个小组演唱后给予及时的评价和指导，并让其他小组提出意见和建议。最后，教师让全班同学一起演唱《大进行曲》，并在演唱结束后鼓掌欢呼。板书设计《大进行曲》基本要素旋律：朴实有力节奏：明快有力音域：较宽音程：跳跃较多演唱方法姿势、呼吸、发声、发音大合唱声部配合与协调