《舞蹈基础与幼儿舞蹈创编》检测题及答案 张若冰

模块一检测答案一、名词解释1．广义的芭蕾：广义地说，Balle泛指各种舞蹈或舞蹈剧。2．狭义的芭蕾：芭蕾是西方的一种特定舞种，是古典芭蕾的略称，专指15世纪出现于意大利，经三百年的发展而形成的、有特定的审美标准和技术规范的欧洲古典舞蹈，即通常所说的“古典芭蕾”或“芭蕾舞剧”。3．中国古典舞：中国古典舞是指在中国历代民间传统舞蹈、传统文化的基础上，由专业艺术工作者发掘、整理、提炼、加工、创新，并经过长时期艺术实践的检验，创立下来的、被认为是具有一定典范意义、可以代表中国古典风格特征的舞蹈流派。二、填空题1．芭蕾舞的审美特征是：（开）、（绷）、（直）、（立）2．中国古典舞的审美特征：（圆）、（曲）、（拧）、（倾）、（收）、（放）、（含）、（仰）八字3．芭蕾舞有（七）个手位4．晃手：兰花手或指，双手或单手在身前或体侧做围绕前后轴的（立圆运动），腰做8字运动，动作可大可小，可快可慢，各个方向均可三、问答题1．简述芭蕾手位中每个手位的位置与注意点一位手：双臂呈圆弧形下沉垂于胯前，双手微微端起，离开身体。保持芭蕾手型，手心相对，两手之间相距约10厘米。二位手：保持一位手形态，双臂上抬至身体前（胃下方），注意位置不要过高。三位手：保持二位手的形状，双臂抬至头的斜上方。四位手：左手保持不动，右手垂直方向缓缓下沉于胸前，手型保持不变。五位手：左手保持不动，右手手背带动向右方打开至身体斜前方，眼随手动。六位手：右手保持不动，左手垂直方向缓缓下沉于胸前，双臂仍呈圆弧形。七位手：右手保持不动，左手手背带动向左方打开至身体斜前方，眼随手动。2．简述中国古典舞中“云手”的动作规范云手：双手相距约50厘米，手形呈兰花指状，左、右手在身前依次做上下八字圆盘手腕运动，加手腕的翻转运动，两手方向相反。模块二检测答案一、名词解释1.筷子舞：是手持道具“筷子”而跳的礼仪性民间舞蹈，多由男子表演，它的主题动作多以舞者手持两把筷子敲打自身肩、臂、腰、腿、脚等部位为主，风格粗犷大气又不失细腻柔情，节奏性强，给人以热情奔放以及刚中带柔的美感。2.三步一抬：准备：小八字步位。Ta：右脚抬颤第1拍：右脚向前一步。Ta：左踮脚向前上一大步。第2拍：右脚向前上步呈左后踏步。Ta：左脚抬颤。3.堆谐：也称“踢踏舞”，是藏族众多歌舞形式之一，舞蹈时节奏鲜明，情绪欢快，动作热情、奔放，脚下灵活，以踢、踏、悠、跳等动作踏出有规律、有变化的各种节奏来抒发感情。“踢踏”的动律特点是膝部松弛而富有弹性的颤动，膝、踝关节灵活敏捷，多以下身动律为主，上身动作较少，舞蹈时上身需松弛协调。二、填空题1.东北地区三种类型的歌舞形式是（堆谐）、（高跷秧歌）、（二人转和地秧歌）2.藏族民间舞的特征是（顺）、（颤）、（开）、（左）、（绕）。3.蒙古族民间舞蹈的三种类型是（自娱性舞蹈）、（宗教祭祀性舞蹈）、（表演性舞蹈）。问答题1.简述藏族民间舞蹈的基本体态坐胯、曲背、较低的身体空间等。（1）小八字脚，自然站立，微含胸，眼睛平视前方。（2）坐懈胯：上身松弛，双臂下垂，重心在右，双膝微屈，坐胯懈腰，上身微向右倾倒。2.简述维吾尔族民间舞蹈的基本动律点颤动律准备：右前点步，双膝放松。Ta：右脚掌稍离地面，同时左膝微颤1次。（1）右脚掌落地，双膝微颤1次。反复进行，要求颤而不窜。（2）摇身，在微颤的基础上横摇身体，有摇辫子的感觉。模块三检测答案一、名词解释1.幼儿律动是指幼儿跟随音乐进行有节奏的肢体活动，又称为听音乐做动作。类似于即兴舞蹈，幼儿在听了一段音乐后，立即敏感地把握该音乐的节奏、内容情感、凭借直觉产生出符合音乐情境的动态、造型、神态等动态，这就是幼儿在对于表达音乐最本能的反映。2.幼儿音乐游戏音乐游戏就是在音乐的伴奏下做游戏，按音乐提供的内容、性质、节奏、乐曲的结构等进行游戏，有一定的规则和动作要求。这是对幼儿进行音乐教育和动作训练的一种很生动的方法，既有趣味，又能培养幼儿节奏感和对形象的感受能力。3.幼儿歌表演歌表演是一种简单的幼儿舞蹈初级形式，主要是为歌曲配上动作进行表演的。二、填空题1.幼儿舞蹈的三种审美特征是（动态性）、（直观性）、（童趣性）。2.幼儿舞蹈按照表现形式来分，有（独舞）、（双人舞）、（三人舞）、（群舞）、（歌舞剧）等。3.幼儿舞蹈教学的原则是（因材施教原则）、（科学性原则）、（兴趣性原则）。三、简答题1.简述幼儿舞蹈的美育功能幼儿舞蹈所表现的真诚、质朴、夸张和幻想都源自于对幼儿现实生活的取材。由于幼儿在先天、后天的多种因素影响下，形成了他们在思想、性格、情感、气质上的差异。然而他们之间的相同点却集中表现在思维方式和生理、心理特征上。所以，这就需要艺术教育的感性思维来补充常规教育中的不足。在经济高速发展的今天，幼儿舞蹈教育作为艺术教育中的一种特殊形式，正在得到教育界和整个社会的日益重视，对于培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的21世纪新一代，起着至关重要的作用。2.简述什么是情景教学法情景教学法在舞蹈教学中的作用不容小觑，通过教师对某个场景丰富、巧妙地的语言表述，可以使幼儿身临其境，感受不同环境所带来的不同体验，从而调动其内在的积极性与肢体运动的欲望，初步形成幼儿肢体语言的自我建构。模块四检测答案名词解释音乐舞蹈游戏就是在音乐伴奏下做的舞蹈游戏，此类游戏适用于幼儿的日常教学。游戏中的舞蹈常以短小的律动形式来呈现，配合幼儿音乐与游戏的玩法，展现出一种全新的课程形式，深受幼儿的喜爱。幼儿表演性舞蹈是专指幼儿所表演的、有明确的主题内容、巧妙的构思、完整的结构框架、丰富的队形变化，经过编导的精心编排与排练，由部分幼儿参加表演供幼儿群体欣赏的高质量幼儿舞蹈，它也包括幼儿歌舞剧、童话小舞剧等。二、填空题1.幼儿律动的分类有五个领域（自然科学领域）、（生活情境领域）、（民族舞蹈律动领域）、（体能训练领域）、（创作性律动领域）2.幼儿动律的特点（节奏性）、（简化性）、（重复性）、（模仿性）、（游戏性）3.幼儿律动的创编流程一般可以分为（明确编创目的）（选取合适音乐）（编创主题动作）（整体编排设计）4.幼儿音乐律动游戏的特点：（情趣性）、（游戏性）、（创造性）、（竞赛性）三、简答题1.简述幼儿表演性舞蹈的创编原则（1）用儿童的眼睛看五彩缤纷的世界，走进他们的情感世界，用心去感受他们的纯粹与至真，是幼儿表演性舞蹈创编的出发点。（2）用童心追求童趣，是幼儿表演性舞蹈创编的归宿。幼儿舞蹈能作为舞蹈界一个特殊的领域存在，便是因为它特殊的受众群体。（3）塑造当代儿童形象，反映当代儿童精神风貌。2.简