春季学期人教版小学六年级语文下册表格式教案

课题1、文言文两则课型2课时教学目标2.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内教学重点难点能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。教学关键正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容教具准备多媒体课件第一课时(学习《学弈》)一、读通全文，感悟读法。方法。)2.学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。3.在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。二、结合注释，疏通文意2.学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容?3.同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。4.小组合作，疏通文意。5.指名说全文大意。三、导悟相济，突破难点引导学生正确理解课文弗若之矣”这几句话。)(1)讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什么道理?大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?(“之”字。)(3)指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。将至，思援弓缴而射之。”(4)”为是其智弗若与?”这句意思是什么?四、流利朗读，积累语言第1页课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读四、迁移训练、练读古文第二课时(学习《两小儿辩日》)一、谈话导入1.你们知道孔子吗?(简单介绍孔子。)之，不知为不知”呢?刚好，《列子》中有一个故事告诉了我们。3.板书课题，解释课题。他们到底在辩论什么呢?二、读通课文2.指名分小节读，集体纠正读错的字音，3.学生齐读。三、精读课文1.出示挂图或放映投影片，教师范读，学生听读，思考他们在辩论什么问2.四人小组合作学习，先借助注释自由读课文，找出不懂的地方，然后分四、研读课文1.为什么这两个小儿会有相反的看法呢?引导学生结合课前搜集的资料回的评议，教师可提出自己做孔子和学生合作表演，在表演中相机点拨课文作业设计3理解道理。板书设计0大则近，小则远凉则远，热则近教学反思课题2、匆匆课型2课时教学目标2、学会本课的生字。3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分教学重点难点了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。教学关键了解时间的来去匆匆，一去不复返。教具准备1.搜集朱自清简介及朱自清作品。2.搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。3.《匆匆》flash字幕朗读作品，课文重点句子的课件。指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。回已逝去的时日了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。(板书课题)二、读通课文，整体感知1.课件：播放《匆匆》朗读作品，学生欣赏完后回答，这篇文章告诉我们什么?2.自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺.3.指名读文，纠正字音和断句不准的地方。4.自学生字新词，检查学生对下列词语的理解：确乎、涔涔、头5.练习读通课文，难读的地方要反复读几遍。6.练习把课文读熟，指名读给大家听。7.你对课题怎么理解的?课文先写什么,接着写了什么?心中充满惆怅和伤感。)三、自主感悟，初步理解。1.选择自己喜欢的读书方式(如轮读、范读、小组读、默读等)读课2.画出感悟深的句子，在能读懂的句子旁边写写批注。读不懂的地方，做上读书记号。3.小组之间交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题。4.组长记录小组内解决不了的问题。第二课时一、问题引入，整体理解思考：日子为什么一去不复返?用书本的句子或用自己的话说一二、感悟道理，感受情感结合学生提出的不懂的问题，师生重点品味以下句

课件出示句子：“燕子去了，有再来的时候……”1.说感受，从这些句子中读出了什么?2.指导朗读。能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出(重点引导学生读好几个问句)3.师：作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。请你反复读两遍，细细品味作者的情感。4.有感情齐读本段。

出示句子：“在默默里算着，……我不禁头涔涔而泪潸潸了。”从我的手中溜走会想些什么?这个词隐含着作者怎样的思想感情?2.“溜”字你体会到什么?3.作者把什么比作“针尖上一滴水”?4.指导朗读：过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。让我们读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢一点，重一点。

出示句子“于是——洗手的时候……这又算溜走了一日。”1.读句子，说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的?2.联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的?3.有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤4.你能仿照这样的写法，再写上几句吗?(在时候，时光又溜走了。)

出示句子“过去的日子如轻烟，……像游丝样的痕迹呢?”2.写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做_,我能做_,我还能做匆而逝的时光而发出的感叹!三、读书体会，感悟写法那作者为什么表达得如此细腻呢?(体会作者排比、比喻、拟人等写法的精2.有感情朗读交流，背诵自己喜欢的段落。四、拓宽学习，加深感受记》《你我》《伦敦杂记》等文章都很值得我们去2.同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们该如何珍惜呢?让我们来感悟一下吧，课件出示：外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。五、课外作业，内化感受写一篇读后感，课下与同学交流作业设计1、写一篇读后感2、练习背诵自己喜欢的部板书设计一去不复返留下痕迹教学反思课题课型2课时教学目标1.学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机其妙。”生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。教学重点难点通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，教学关键教具准备1.搜集有关桃花心木的资料和图片，了解桃花心木这种植物。2.搜集林清玄的作品，读一读，体会一下他的作品风格。一、交流资料，导入新课1.课件出示桃花心木的有关图片，这是什么植物?学生交流搜集的关于2.你了解本文作者林清玄吗?学生交流课前搜集的资料。(林清玄1953天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。(板书：桃花心木)3.作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么?二、读熟课文，学习生字1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理2.检查读文情况，同学互相正音。出示)4.练习把课文读熟。三、整体感知，初步感悟1.读课文，想想课文写了一件什么事?3.小组交流反馈自学成果，合作解答疑难问题。第二课时1.读课文，画出你不理解的地方，在小组内讨论一下。2.请你来做一回种树人，回答同学们这些问题。(尽量用书上的话)二、引领研读，感悟道理

课件出示：1.指名用疑惑的语气朗读育苗人奇怪的举2.看到育苗人有这样奇怪的举动，作者猜想到了什么?你心里又有哪些猜想呢?你想问育苗人什么?多久浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧?”

种树人是怎么说的呢?他的话又是什么意思呢?2.他的笑是什么意思呢?读一读种树人的话，体会体会读出种树人当时的心情。3.“语重心长”的意思明白吗?语重心长地对同学们说说种树人的无常，会经受困难或遭遇不幸等。)2.结合生活实际谈谈为什么生活在艰苦环境的人往往会“经得起生活的激、欣慰、骄傲一—)三、拓展延伸，感悟表达1.作者林清玄只是在写桃花心木这种植物吗?2.我们以前学过哪借物寓人的文章吗?3.有感情地朗读课文，体会这种写法，并背诵自己喜欢的部4.读了《高原红柳》,你想到了什么?作业设计很少的养分转化成巨大的能量，努力生长。板书设计教学反思 课题4*顶碗少年课型1课时教学目标句话的含义。3.有感情的朗读课文。背诵第6、7自然段。教学重点难点含义。教学关键抓住描写人物的动作、神态的语句，在朗读中体会。教具准备1.课前选读哲理小故事，试着从中悟出一定的道理。2.课文最后一段的课件。一、课前谈话导入：同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心二、指导深入理解：1.默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象?[再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行回顾。]少年两次失败，当时情况如何?观众反映怎样?少年表现有何变化?你从中体会到什么?2.学生用自己喜欢的方法自学课文。可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的方法。强调不必把问题一一思考解答，可选择感兴趣的去品读思考。]3.集体交流可通过以下两题进行读中想象：(1)如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么?(2)老者可能会对我说些什么?1.思考：假如你在现场，你会想什么?说什么?(2)引导学生结合生活实际来谈体会。(3)背诵第6、7自然段。第6自然段有两个意思：(1)深信当年那位顶碗少年已成为一名称职的杂技艺术(2)那一夜顶碗少年的演出给我留下了极为深刻的印象。第7自然段用文学语言表达出自己的深切感C.同学互背。1.学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发?想一想用一两句话作业设计1.有感情朗读课文。积累词句；2.丛书；3、选做：写一写读后的感想。板书设计4*顶碗少年失误——努力失误——努力=—成功教学反思课题课型1课时教学目标1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3.有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。教学重点难点了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中教学有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所关键教具准备一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用?同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。板题：手指二、初读课文，理解大意2.边读边想，课文主要写了什么内容?三、自学感悟，读文明理出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指2.理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗?5.小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。四、检查自学，深化理解2.指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表五、拓展延伸，启迪思维1.学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理?五个手指的故事“唉!又忙碌了一天，简直把我累死了!”大拇指伸了个懒腰，“难道我就不累吗?”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”这是怎么一回事呢?原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话!是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，第11页“咳!大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感!坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊!”“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。”小拇指“咱们的命真是太苦了!”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……作业设计板书设计姿态不同性格各异团结一致握成强有力的拳(如同人群的全体)教学反思课题口语交际一课型一课时教学目标教学叙事具体；要说出从“第一次”中受到的启示，感悟到重点难点教学关键采用小组交流的方式，学生相互询问不清楚、不明白的地方。教具准备二、充分准备想；1.回忆自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的经过。2.想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启说：1.练习把事情的经过说得完整有条理。2.练习把自己的感受、感悟说得简单、精3.练习有感情地叙述“难忘的第一次”三、小组演练四、班内交流1.每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲2.全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发3.讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提五、总结点拨1.小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。2.教师点拨性小结(针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。)3.学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。作业设计板书设计教学反思一课题习作一课型两课时教学目标教学重点难点教学关键教具准备一、明确要求2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作二、习作指导1.回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。(可翻阅手头资料)3.指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。(习作指导自然化)三、自主成文四、习作欣赏家参与评议。2.教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。3.学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。五、习作修改1.出示一段习作内容，集体修改。2.回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作3.改完后誉抄到习作本上。作业设计修改作文板书设计教学反思课题回顾扩展课型1课时教学目标教学重点难点回顾、总结、梳理读写知识和学生的体会感悟。教学关键让学生回忆学习本组课文后有哪些收获，再交流阅读文章形成自己见解的方教具准备1.重新阅读本组几篇课文。2.查阅、搜集资料，了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。3.阅读成语故事书。交流平台二、体会范例。结合《桃花心木》,理解如何才能读懂课文，形成自日积月累一、各自读一读，想一想这些名言的意思。二、小组内互相说说这些名言的意思。五、当堂检查背诵情况成语故事一、读故事，讲讲故事的内容。二、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和作业设计抄写“日积月累”并背诵。板书设计教学反思第14页课题6、北京的春节课型第一课时教学目标1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词2.有感情地朗读课文。教学重点难点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方教学关键品味老舍的语言风格。教具准备学生自找资料第一课时1.同学们，你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。)2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣：小孩3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，二、整体感知，理清脉络2.请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节-正月十五一-正月十九(明确老北京的春节从腊月初十九结束)4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)三、交流探讨，感受年味1.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，2.小组内交流。3.全班交流汇报(1)年的味道是爆竹的味道A.爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到?(孩子们(2)年的味道是香甜的味道A.找读文中描写有关饮食的语句(腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，B.人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福(3)年的味道是开心的味道四、品读体味，感受民俗闹”。闹。)作业设计作业：抄写词语板书设计北京的春节北京的春节—独特的民俗文化腊八一腊月二十三—除夕—正月初一正月十五一正月十九爆竹烟火酒肉香味悠闲娱教学反思课题6、北京的春节课型第二课时教学目标了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气教学重点难点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方教学关键品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法教具准备图片第二课时1.听歌曲《恭喜》,回顾除夕。二、走进元宵节，赏万家灯火1.如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11.12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特还有…)2.想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么热闹景象。)3.通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。三、领悟表达特点1.快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热2.作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的?夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。)3.对比写法作业设计拓展阅读“春节各地的习俗板书设计北京的春节北京的春节—独特的民俗文化腊八一腊月二十三—除夕一正月初一正月十五一正月十九爆竹烟火酒肉香味悠闲娱教学反思第19页课题7、藏戏课型1课时教学目标1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在教学重点难点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色教学关键通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色教具准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具一、导入新课1.出示藏戏的有关图片，配乐介绍：今天，我们就来了解藏戏是怎2.板书课题二、读文，理清思路1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么?2.学生快速浏览课文，画出相关语句。(戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。)三、朗读品味，了解藏戏的特点(一)读第一部分，初步了解藏戏的特点第21页感。)(二)读课文第三部分，具体了解藏戏的特点3.看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么,对角色的什5.你想看藏戏吗，为什么?(感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独(三)师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式1.师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?生读：8-16自2.师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读：17和18四、了解藏戏的形成2.交流、生发：(2)创造奇迹的传奇：(3)艺术的传奇：五、总结作业设计用自己的话写一写藏戏的形成及特色。板书设计藏戏戴面具演出勇敢的传奇特色：没有舞台形成：创造奇迹的传奇三五天没结束艺术的传奇教学反思课题8、各具特色的民居课型1课时教学目标2.有感情朗读课文，了解客家民居和傣家3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法教学重点难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子教学关键了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子教具准备第23页傣家竹楼去参观领略一番。(板书课题，齐读课题)二、初读课文，读通读准2.出示词语认读：三、了解民居特点1.默读课文，按表格要求在文中画出相关语客家民居文化特征2.完成填空后小组交流，共同完成表格填空客家民居闽西南、粤东北的崇山峻岭中防备盗匪骚扰和当地人排挤在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木,,条作筋骨大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征3.全班交流，了解客家民居的特点。四、深读探究，感知表达特点心段落：第一自然段)2.读第二自然段，客家民居“奇”在何处?指名说，互相补充。(用料奇特；造型奇特；异常坚固。)3.作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处?(列数字一通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百打比方一房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。)4.同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。(教师出示八卦图，请学生参考比较。)五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化?(勤俭持家、和睦相处平等互助等)六、自读《傣家竹楼》部分2.创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。(傣家竹楼，以其独特的该如何向游客介绍?请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。作业设计小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。)板书设计各具特色的民居客家民居崇山峻岭中傣家竹楼竹林中防热、防湿呈正方形蒙古包建筑材料石灰糯米饭竹篾茅草木板鸡蛋清竹片木条文化内涵和睦相处勤俭持家吉祥平安家道兴旺一教学反思课题9、和田的维吾尔课型1课时教学目标1.学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和2.了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐教学重点难点通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐教学关键通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风教具准备一、创设情境，导入新课1.欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》,说说对维吾尔族的了解。(如能歌善舞、热情、漂亮等)二、整体感知，理清脉络成的；把衣服铺在沙漠上晒干；天生爱花；能歌善舞等。)2.快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。(六感觉也是甜的。)3.讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句?(豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。)(板书：苦甜)三、深读品悟，感受地域与民族风情1.默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族?2.全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指(1)豪气与乐观的维吾尔族A.轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜C.有感情朗读这一段。(2)酷爱土地的维吾尔族读一读2.3自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关?A.“民以食为天”,维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些图片，认识烤肉、馕、“库乃其”这些美味，以及生产美味的馕坑。)B.把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在寂静广阔而又单调C.和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。诗人艾(3)爱美的维吾尔族读一读第5自然段，为什么说爱美是他们的“天性”?A.画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”。(巴扎的闹市里，B.爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的(4)能歌善舞的维吾尔族跳；聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。)四、提升认识，体会写法2.作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的?(全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优美。)作业设计板书设计和田的维吾尔热爱土地修辞、列举爱美虚实结合能歌善舞蹈首尾照应教学反思课题口语交际二课型1课时教学目标交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实教学重点难点教学关键教具准备1.学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2.教师准备有关的图片。2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，二、畅所欲言，感受各地民风民俗1.小组内交流条理清晰等。)2.各组推选代表，准备参加全班交流。三、召开民风民俗发布会1.各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺2.明确发布会有关要求：(1)发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。(2)讲完后回答同学们的提问。3.评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下4.引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风国家地理一民风民俗”,去领略更多的民族风情。作业设计板书设计教学反思课题习作二课型教学目标借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍教学重点难点教学关键以口语交际为基础，拓展思路，按顺序围绕要点写教具准备1.学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2.教第二课时(习作指导)同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。第31页二、确定思路，回顾写法1.你最想介绍的哪种民风民俗?2.回忆本组中学到的一些表达方法。3.回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取了哪些方法来4.说说你能借鉴的一些写法。三、指导学生习作第三课时(习作讲评)一、评改作文2.小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么二、全班评议2.教师引导学生围绕是否突出民俗特点，是否清楚具体等，来进行三、形成作品集1.请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。2.将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同商议起个醒目的题目。作业设计板书设计教学反思课题课型1课时教学目标教学重点难点交流平台，交流收集到的民俗资料和学到的表达方法。教学关键让学生介绍，然后让学生从资料的意义和表达方法等方面进行评议。教具准备重新阅读本组几篇课文；查阅、收集民风民俗资1.教师出示交流平台小林和小东的对话，请学生自由朗读，看发现2.全班交流(2)交流本组课文突出的表达方式：如《北京的春节》详略得当的的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。(3)交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的(4)翻阅班级的《民俗习作集》,对运用恰当的表达方法进行欣二、日积月累1.古诗出示，正确朗读。2.积累《元日》。(1)试说说诗句的意思。(2)在诗中了解到的古代的哪些春节习俗?(3)正确流利朗读后背诵。三、趣味语文第33页1.趣味导入2.学生默读《有趣的标点》,体会标点的神奇魅力3.试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思：作业设计板书设计教学反思课题10十六年前的回忆课型第一课时教学目标1.学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”2.正确、流利有感情地朗读课文。教学重点难点教学关键教具准备①收集关于李大钊的资料。②自学生字新词。二、抓住“回忆”,整体感知2.检查认读生字、生词情况。第34页3.再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情?三、品词析句，感悟“革命者”形象1.按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者?a被捕前：(1)“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”这段话中哪个词引起了你的特别关注?(从“坚决、不能轻易、哪能离开”(2)“那年春天……埋头整理书籍和文件。”父亲为什么而忙碌?(3)填空：被捕前的父亲是一位((1)读议句子，填空：被捕时的父亲是一位()的革命者。“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。”重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：(1)从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么?(2)父亲为什么“安定”、“沉着”?(联系上下文说一说)(3)填空：法庭上的父亲是一位()的革命者。四、回归整体，提升感情让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、大作业设计1、抄写生字词。第35页板书设计10十六年前的回忆被捕前高度负责被捕时法庭上坚贞不屈教学反思课题10十六年前的回忆课型第二课时教学目标1.了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革教学重点难点教学关键了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事教具准备一、简介人物，丰富认识通过上节课的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在被捕前、被捕时、法庭上的表现。李大钊同志入狱后，备受酷刑，但他始终视死如归、大义凛然。1927年4月28日，在敌人的残害下，李大钊同志第一个走上了绞刑架，毫无惧色，从容就义二、回归文本，感悟“父亲”形象1.在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女儿对父亲深深2.再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲?3.交流讨论引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面日般清晰。三、感悟写法，课外拓展1.听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么?a内容上：女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父亲。b写法上：通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀2.文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法?(工友阎振山被捕前后)3.1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么?被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的?这些内容文章中白进行补充。4.交流展示、评价。作业设计把说的内容写下来。板书设计10十六年前的回忆前后照应、首尾呼应教学反思课题课型第一课时教学目标教学重点难点体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。教学关键读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲.教具准备各种灯的图片一、谈话激趣，导入新课想过幸福的生活从哪里来?2.今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。(板书课题)二、引导自读，感悟“多好啊”3.边读边悟，体会感情。a默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么,想到了什么?语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。4.交流讨论。善于抓住细节进行描写的表达方式。)5.有感情地朗读课文。三、读写结合，深化“多好啊”1.交流课前搜集的关于革命先烈的动人故2.伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗?(实际上是照亮我们新中国的3.此时此刻，你最想说些什么?以“多好啊”为题写一写，可以是一首小诗，可以是一段随想，可以是心灵的独白……4.集体交流四、回归整体，体会写法“多好啊”在文中出现了几次?你觉得这样写有什么好处?(前后呼应、以一句话贯穿全文、抓住细节进行描写等表达方式。)作业设计1.找一两本革命题材的书读一读2.出一期缅怀革命先烈的小报。3、抄写词语。板书设计11灯光郝副营长我们坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神珍惜幸福生活教学反思课题12为人民服务课型第一课时教学目标1、学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁2、朗读课文。教学重点难点教学重难点：理清文章脉络教学关键教具准备生字、生词卡片或课件样?你知道是什么意思吗?2.今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲(板书课题),相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。二、初读课文，整体感知3.同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学4.默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问?准备与同学一起三、同学交流，理清思路1.课文是围绕什么来讲的?(围绕“为人民服务”来讲的)爱护，使整个人民团结起来)3.各小组代表提出小组同学的疑问，准备下节学生可能提出怎样才能做到为人民服务?为什么要为人民服务?等一些作业设计2.熟读课文。板书设计1、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。2、正确对待批评，为人民利益坚持改正错3、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来教学反思课题12为人民服务课型第二课时教学目标教学重点难点1.体会“为人民服务”的思想教学关键教具准备重点句子的课件怎样才能做到为人民服务呢，带着上节课疑问，我们再次走进文本，默读课文，找出体会深刻句子画一画，简单作一下批注，汇报时可结合自己熟悉事例来介绍。第40页第41页1.根据学生汇报，出示重点句子，谈自己体轻于鸿毛。”的句子，引导学生读出自己的体②引导学生读好二段。(三层意思：1.总说我们是为人民服务的，不怕别人批评；2.是阐述任何人都可以提出我们工作中的不足或缺点；3.只要对人民有好处，我们就去做。)④指读课文互相爱护，使整个人民团结起来。)2.读课文1段，谈谈各自理解。从“完全”、“彻三、领悟表达，积累运用。到什么?(围绕主要意思分层论述)作业设计调查搜集新时期“为人民服务”事迹，在下次语文活动课中讲给大家听。板书设计12为人民服务完全彻底教学反思课题13一夜的工作课型第一课时教学目标2.了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总教学重点难点从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总教学关键教具准备一、谈话导入民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民服务”二、初读课文2.把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自己三、汇报交流1.读后，总理给你留下怎样印象?文章是怎样概括说的?(出示文章中心句“他是多么劳苦，多么简朴!”)2.学生结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈3.把学生的感受通过朗读体现出来，学生自读感受深4.质疑。同学们，你们注意到了没有，文章的题目是“一夜的工作”,可作者却写了那么多反映总理生活简朴的内容，这是否与题目不符，谈谈自己看法!5.同学们让我们再一次看一看总理是怎样工作的吧!请大家看插图，把第42页第43页作业设计1.有感情朗读课文，并鼓励学生积累课文最后板书设计13一夜的工作工作劳苦：工作量大、工作认真、工作时间长生活简朴：办公室陈设简单、夜餐简单教学反思课题课型3课时教学目标3.尝试前后照应的写法。教学重点难点教学关键培养学生倾听、应对和表达的交际能力教具准备组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底一、创设交际情境1.故事感染激发2.激发交流愿望A交流关于理想的名言。b每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢?二、提升交际能力1.自我倾诉，组织语言。(着重培养学生思维的条理性、敏捷性)说说看，你的理想是什么?你为什么会有这样的理想?理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢?2.指名交流，了解情况。(在表达的自信上着重评价)3.师生交流，学习技巧。(在表达的技巧上着重引导)b学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。想：站在对方的角度去思考、去理解。说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交4.生生交流，运用技巧a学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发b互听互评，互相修正，共同提高口语交际水C推荐代表，准备参加全班交流。三、全班互动交流1.指名倾诉自己的理想。2.师生倾听、评价种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。第二、三课时习作开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧!二、阅读提示，明确习作要求(投影出示)在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成想。根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方。三、学生进行习作四、习作评改a教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：(1)老师修改了什么?(2)老师是怎么修改的?b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句2.互评互改a交换作文(1)用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好?3.全班交流b师生评议五、誉抄作文，汇编成册作业设计小练笔：“种子”的理想板书设计教学反思课题课型1课时教学目标1.通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，教学重点难点1、通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。教学关键教具准备课外书籍、幻灯片一、回顾“词语盘点”二、交流平台1.读一读对话，说说小林和小东在交流什么?2.再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法3.课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给三、日积月累1.谈话导入b交流：从诗中感受到了什么?提出不懂的问3.背诵《囚歌》。4.课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。2.课外找其中一两本读一读。3.召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。作业设计板书设计教学反思课题卖火柴的小女孩课型第一课时教学目标1.学会3个生字和1个多音字，理解部分词语的意2.能根据标题给课文分段。3.能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感4.初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。教学重点难点能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想教学关键第一段中含义深刻的语句。教具准备幻灯片(ppt)第一课时一、导言揭题尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊!但是，你们想过吗?在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光习的童话——《卖火柴的小女孩》(出示课题)。这篇童话是谁写的?(安徒生),他是丹麦著名的作家。他写这篇童话的目的是什么呢?同学们学完课文后就明白了。二、检查预习喷香(pēnpèn)火柴梗(gěnggéng)(2)根据意思写出词语。①腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。()②精巧细致，质量很好。()2.学生作业。3.反馈。第1、2题校对后，把词语读一次。三、检查预习1.默读课文，完成练习三。试按课文内容填空。2.学生读书、作业。3.反馈。第3题校对后，再浓缩为小标题：[卖火柴、擦火柴、冻死了]4.根据这些小标题给课文分段。第一段(1～4)第二段(5～11)(12～13)四、学习第一段(一)整体感知，了解大意。快速小声读第一段，思考：小女孩留给你什么样的印象?文中哪一句话最能概括这一意思?[可怜的小女孩!](二)部分入手，精读理解。1.课文哪些词句具体写出小女孩很可怜?用“”划出有关语句。(1)点拨、引导，教学其中一句。a.幻灯出示。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。b.能抓住重点词来谈谈吗?c.概括一下，你是从什么地方看出她很可怜?(怜)(2)放手自学其余三句。a.写小女孩冷的词句还有吗?小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。她在一座房子的墙角里坐下来，蜷腿缩成一团，她觉得更冷了。(3)讨论：这四个句子写冷的程度上有什么不同?练读——指读——评议——指读——齐读2.还有哪些地方写出小女孩很可怜呢?(“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”还写出了饿)“饿”可以看出小女孩很可怜，写饿的词句还有吗?3.提问：这么冷，这么饿，她为什么不回家呢?可以看出什么?(因为家中(无人疼爱),还因为家里和街上一样冷)5.揭示学法，扶学第一句。(1)幻灯出示：那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿a.这句话写什么?(拖鞋大)b.哪些词语写出拖鞋很大?c.同学们能联系上下文来体会这句话的意思吗?(4)归纳学法：刚才我们是怎样体会这个句子含着的意思的呢?我(1)幻灯出示：a.这句话写什么?“这些”指的是哪些?b.谁能联系上下文体会这句子的意思?(3)表情朗读。1.思考：课文是从哪几方面写出了小女孩的可怜的?(板书)(2)学生练习一指名口述。3.配乐读第一段。五、略学第三段1.过渡：可怜的小女孩，她最后的结局是怎样的呢?(冻死了)是啊，在资本主义社会里，这就是穷苦孩子必然的结局。(出示挂图)什么要这样写呢?这两个问题，下节课我们学习课文时再来解决。作业设计观察彩图，用“可怜的女孩!”作开头或结尾写一段话。板书设计火炉烤鹅19、卖火柴的小女孩圣诞树幸福奶奶教学反思课题卖火柴的小女孩课型第二课时教学目标1、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。教学重点难点教学关键理解体会最后三个自然段中两句含义深刻的话，体会作者的思想感教具准备幻灯片(ppt)一、设置情境导入二、找结局，确定研究主题。2、全班齐读。经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。)(点出“她曾经看到过多么美丽的东西”)她都看到了些什么?三、交流：(1)、小女孩看到了什么?(火炉)(2)、给小女孩留下了什么感觉?(舒服)(4)、抽生读，评价一直向这个穷苦的小女孩走来。”(1)、小女孩看到了什么?(烤鹅)(2)、对一个饥饿的人来说，这真是妙极了。把美妙读出来。生朗读。眼。”(1)、小女孩看到了什么?(圣诞树)(2)、什么样的圣诞树?(3)、随机(学生介绍圣诞节)在西方许多国家过圣诞节，他们和，那么慈爱”(“这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”)(1)、小女孩看到了什么?(奶奶)(2)、什么样的奶奶?(3)、带着喜悦的心情读一读。5、难怪安徒生会写“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”。(点红两个“幸福”)你认为小女孩幸福吗?为什么?请四人小组讨论：小女孩幸福吗?你的依据是什么?四、讨论2、这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。3、只见圣诞树上的烛光越升越高，最后简直成了在天空中闪烁5、从前面的描述中，我发现小女孩一点也不幸福，可安徒生为什么还用两个“幸福”来结尾，你怎么理解这两个“幸福”?(方案2)分成两组：幸福不幸福1、采用辩论的形式各抒己见，不幸福观点基本同幸福观点：(1)、小女孩死前看到了种种幻象是幸福的。2、到现在，两种观点谁说服谁已经不重要了，我们已经感受到一下吧。3、齐读最后一句。第51页五、拓展延伸对比小女孩，这不禁使我想到了你们，你们生活在你们的生活是怎样的呢?今天，有的同学带来了一些自己的生活照，我们一起来欣赏吧。看了这一张张温馨的照片，我只能用一个词来形容：幸福，真正的幸福。这一切对于你们来说可能算不了什么,甚至认为是一件极平常的事，可卖火柴的小女孩连这极平常的生活都享受不了。假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会对她说什么?赶快在书六、小结作业设计假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会对她说什么?赶快在书上写下来板书设计火炉烤鹅19、卖火柴的小女孩圣诞树幸福奶奶教学反思课题凡卡课型第一课时教学目标1.引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合2.学习通过人物的语言、动作、神态、联想来了解人物内教学重点难点教学关键教具准备幻灯片PPT1.揭示课题。同学们，学完了安徒生著名的童话《卖火柴的小女孩》,2.补充资料，了解背景。这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫。出示资料，默读思考：从这份资料中，你知道了什么?契诃夫和他的作品简介二、读通课文，整体感知写的?寄信三个部分。)2.交流初读课文时遇到的困难，扫除阅读障碍。夫、菲吉卡、阿辽娜、艾果尔、卡希旦卡。)②理解生僻词语，了解多音字的字音、字义。如，“楦头”“摩平三、品读信的内容，体会文章情感(一)初读信的内容，整体感知1.凡卡在莫斯科当学徒，过着怎样的生活?他为什么请求爷爷把他接回乡下?快速浏览课文，把信的内容标出来，看看是哪几个自然段?2.把信的内容连起来自由读一读，读后讨论，看看凡卡在信中都写了什(二)细读信的内容，感受凡卡的痛苦生活1.通过读信，你了解到凡卡在老板家过着怎样的生活。联系课文具体谈谈。2.学习第8自然段和第15自然段中写凡卡痛苦生活的部分，了解凡卡挨打、挨饿、睡不好觉的痛苦。①课件出示第8自然段，自由读，注意用红线标出的词语，说说你发现(课件出示第8自然段，红线标出“揪、拖、揍、捞、直戳”等词语。)了怎样的画面?③读到这里，你有什么样的感受?些痛苦呢?(挨饿、睡不好觉)⑤小结：3.学习第8、10、15自然段中写凡卡乞求爷爷接他回家的部分，进一步华热闹的城市。)5.既然莫斯科这么繁华热闹，凡卡为什么还要苦苦哀求爷爷带他回乡下呢?6.小结：现在我们读完了凡卡的信，知道凡卡在城里去。7.质疑：关于凡卡的信，同学们还有什么问题吗?(相机说明第10、11、第53页12自然段引号的用法。)8.凡卡小小年纪就受尽了苦难，那么他的命运将会怎样呢?下节课继续四、布置作业作业设计1.书写生字词2.有感情地朗读课文板书设计凡卡(俄契诃夫)学徒生活悲惨乡村生活“美好”渴望得到关爱心愿无法实现教学反思课题凡卡课型第二课时教学目标2.有感情地朗读课文。教学重点难点通过过人物语言、动作、神态、联想来了解人物内心活动。教学关键体会凡卡命运的悲惨，受到深刻的思想教育。教具准备(一)回顾旧知识，默读“回忆”1.上节课我们初读了课文。谁来说说凡卡在信中都写了什么?2.课文除了凡卡的信，还写了什么呢?默读信以外的其他几个自然段，读完后互相讨论讨论。(还写了凡卡对乡下生活的回忆。)3.在课文中标出凡卡回忆乡下生活的段落。(第4、5、6自然段和第13、14自然段。)(二)再读“回忆”,感受快乐1.凡卡回忆了哪些往事?(回想起了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。)2.凡卡是在什么情况下回忆起这些往事的?快速浏览课文，到课文中找找答案。(凡卡提笔给爷爷写信时就回忆起了爷爷在乡下守夜的情景，回回想起了在乡下和爷爷一起砍圣诞树的快乐时光。)3.小结：课文就是这样，把凡卡给爷爷的信、以及他写信时对乡下生活的回忆，穿插起来写，让我们进一步了解了凡卡在城里的痛苦生活。4.凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢?5.你从哪些语句感受到了凡卡的快乐呢?再读一读写回忆的这些段落，画出表现凡卡快乐心情的句子，还可以在旁边写下自己的理解和感6.交流。①指导朗读第6自然段，感受凡卡回忆家乡美景时的复杂心情。②朗读第4自然段和第13自然段，感受凡卡和爷爷在一起时的自由和快乐。(三)再读“回忆”,感悟写法1.凡卡一边写着信，一边回忆着往事，让人感受到了凡卡回忆往事时的么快乐吗?2.讨论交流。3.其实，凡卡在乡下也过着穷苦的生活，但他现在回忆起来为什么觉得那么快乐呢?4.小结：课文穿插着凡卡写信时对乡下生活的回忆，让二、结合课文插图，体会人物心情2.从这段描写中你感受到了什么?3.齐读第2自然段，体会凡卡当时的心境。4.课文什么地方还写到了凡卡的叹气呢?指名读第7自然段和第13自然5.一个九岁的孩子，按理说应该是无忧无虑的，凡卡却连声叹气。从这三次叹气中你体会到了什么?三、讨论故事结局，感受人物命运1.凡卡对爷爷充满了热切的期望，盼望爷爷早点接他离开这里。可是这一切，爷爷会知道吗?爷爷会把凡卡接回家吗?自由朗读凡卡写信封的那2.交流讨论。②如果写清楚了地址，凡卡的生活就会改变吗?四、课外延伸，布置作业1.课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了，这正是契诃夫的高明2.契诃夫是一位伟大的作家，他不仅为我们塑造了“凡卡”这样一个令作业设计板书设计写信前_怕挨打学徒生活挨冻(信文)挨饿乡下生活守夜悲(回忆)砍树__“乐”惨教学反思课题鲁滨孙漂流记课型1课时教学目标1、学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的现实面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。3、引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会教学重点难点2、感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道教学关键教具准备存下去?b)要具备怎样的素质，才能在严酷的环境里生存下去?(出示灯片1)第55页——摘自英国2、师：这是英国皇家特种部队教程《生存手册》的前言。(出示灯片2)今天我们学习的《鲁滨孙漂流记》讲的就是鲁滨岛边以后所发生的事情。齐读课文，理清课文叙事线索(出示灯片三)简介鲁滨孙遇险上岛救星期五回到英国三、观看影片，讨论问题(出示灯片四)能力?他具有哪些非同寻常的素质?(讨论)(出示灯片五)接着分点讨论丰富之。2、讨论一：哪些事例体现出鲁滨孙具有坚韧不拔的意志?(出片六)(课文内的):(1)面对现实，勇于行动，自己动手创造生存条件；(2)靠十几粒麦种反复收种，经过四年才吃到自己种的粮食；(3)发现野人后，克服恐惧，勇敢地与之周旋并救出星期这些说明(鲁滨孙)不等不靠，自己动手走出困3、再请同学讲原著中的有关故事：(出示灯片七)(1)鲁滨孙造船的故事(2)鲁滨孙刚到海岛时的沮丧绝望以及他是如何战胜沮丧的故事(出示灯片八)要使自己绝处逢生，当然需要个人的4、此为“坚韧不拔的意志乃成功生存的第一要着”之小结。(1)一人造船，工程浩大，非意志坚强者不能为。存知识和技能?(1)赶在大风将大船打得粉碎之前把一切有用的东西抢运上岛。(知道工具的重要性)我保护意识、建筑的知识和能力)(出示灯片十)(3)打猎、种养畜牧(狩猎的技能、时令节气的知识、动植物养殖的知识和技能)(4)烤面包、烤肉、晒葡萄干(食品加工的知识和技能)(5)造船、制子弹、鞣制皮革、缝衣帽裤袜(造船工程师、兵器专家、皮匠、裁缝)(6)打退野人的进攻，平定大船上的叛乱(军事家、政治家、外交家一人而兼多任。)5、提示：鲁滨孙在岛上如何处理吃、住、穿、医病等难题的(出示灯片十一)讨论三：鲁滨孙虽然被抛上荒岛，但不幸中有万幸：他从大船上运下了枪、火药、刀、斧、罗盘(指南针)、帆布、主意解决这些困难吗?如何打猎获取食物?如何辨别方向?如何获得水?(1)如何获得水?(出示灯片十二)收集雨水融化冰雪收集植物茎干中的水用透明塑料袋收集植物蒸发的水掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸发的水(2)如何打猎获取食物?(出示灯片十三)钓鱼采野果爬树掏鸟窝挖陷阱逮野生动物海滩上拾贝类、捉螃蟹、海龟(3)如何辨别方向?(出示灯片十四)针(出示灯片十五)突发事件出现时，许多人将面临怎样生存的问——摘自英国皇家特四、深化课文，谈体会：1、(出示灯片十六)学习鲁滨孙，我们怎么办?(学习小组讨论)2、(出示灯片十七)(请大家大声地读这一段话)能力和社会竞争能力。作业设计推荐原作，拓展阅读英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》是世界著名的长篇小说，情节曲折，向来拥有板书设计板书设计：鲁滨孙漂流记不畏艰险聪明能干教学反思课题课型1课时教学目标过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对教学重点难点培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能教学关键通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理教具准备国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程2.贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在二、阅读梗概，了解主要内容2.在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么?(如，地“海盗生活”;鬼屋寻宝；山洞迷路等。)三、浅显探讨小说1.你觉得这部小说值得一读吗，为什么?(从趣味性、可读性和知识性来进行交流。)2.在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象?(汤姆是个聪明感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。)四、阅读精彩片段1.快速浏览精彩片段，具体描写的是梗概中的哪部分内容。3.在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后他说自己不会在意的。)太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神；幽默：如镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等。五、拓展延伸1.小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”,他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性好你认为最有趣的段落，结合对汤姆的认识写一篇心得体会，也可以摘录精彩句段，准备参加班级读书会。作业设计板书设计当“海盗”鬼屋寻宝洞中历险洞中寻宝教学反思课题口语交际四课型一课时教学1.激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到第61页目标的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。2.能认真倾听别人发言，自然地与他人交教学重点难点能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表教学关键教具准备1.同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。(板书：学会生存)2.“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。国际教育委习如何建立一个不断演进的知识体系——学会生存。说说由这四个字你想二、畅所欲言聊话题1.教师读一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为?》2.出示：经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自3.小组内交流(1)交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解(2)交流要求：认真倾听别人讲了什么,你从中了解到哪些自我的三、召开“自我保护”座谈会1.请各组代表到主席台就座；推荐一名主持人与老师共同主2.确定座谈会有关要求：(1)发言人必须将发布的内容或事情讲清(2)在发言过程中说说自己学到了哪些自我保护的方法。(3)在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一个自我保护故事或3.各位代表分别发言，每次发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们提出的问题。5.引导大家总结，我们可能遇到哪些危险?如何应对?面或留下联系方式等。四、总结资料袋妈已经在泰国度假胜地—攀牙湾游玩时，发现远处海水突然不平静起来时，她马上觉得非常不安。蒂莉注意到，远处的海水开始出现泡沫，水流的速度也在加快，且急速后退，这让她立即联想到老师在地理课上讲述的有关海啸将发生的知识。蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了，要发生海啸了!”父亲带妻子女儿返回旅海滩没几分钟，巨浪袭来，人们却全都获救作业设计板书设计教学反思课题习作四课型两课时教学目标激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习教学能够写清事情及感受。重点难点教学关键教具准备第二课时(习作指导)二、打开思路，畅所欲言1.你最想写的什么事情?2.谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事?3.通过这件事你想告诉大家什么?4.今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。三、回顾写作方法的写作方法：展顺序写使文章条理清楚等。2.谈谈你准备用哪些写作方法。三、指导学生自由习作第65页第三课时(习作讲评)一、评改作文字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新2.同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。二、全班评议1.教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，点请同学们评议。2.评议的重点(1)事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生(3)哪些部分写得最精彩。作业设计修改作文板书设计教学反思课题回顾拓展四课型教学目标1.引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。2.积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。3.了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽教学重点难点教学关键教具准备搜集外国名著故事第一课时(交流平台)好不好?二、从四个方面交流：1.交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著,简介名2.交流读中国名著和外国名著不同的感受。3.交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。4.交流怎样做读书笔记。第二课时日积月累一、自读文学大师智慧的话语。边读边试着理解句子的意思。三、背诵句子。趣味语文二、分别就三则小故事交流。1.《巧问巧答》巧在什么地方?你能把问号和感叹号变成语言2.《一个逗号》说明了什么?(作家创作的严肃和认真)作业设计抄写“日积月累”并背诵。板书设计教学反思课题18跨越百年的美丽课型第一课时教学第68页目标1.学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。教学重点难点教学关键体会“美丽”的深层含义。教具准备一、情境导入新课，走近居里夫人1.播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录2.同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗?(居里夫3.课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形4.请几名学生自由发言。二、编写习作提纲，试写居里夫人1.通过交流，同学们对居里夫人有了更多列出写作提纲。2.与小组内的同学说一说自己的作文思路。3.每小组推荐一名代表在班内进行交流。三、初读感知课文，了解作者思路2.同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课(板书课题)。3.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。4.认读生字新词。6.默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。7.学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思四、细读探究课文，理解“美丽”内涵1.认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。五、回读通览课文，理解题目含义1.请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年?作业设计1.写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语板书设计18、跨越百年的美丽执着追求居里夫人献身科学淡泊名利教学反思课题18跨越百年的美丽课型第二课时教学目标1.巩固生字新词。2.感悟作者的表达方法，体会文章的语言3.进行随文练笔，提升内心感受教学重点难点教学关键教具准备课前复习生字新词一、听写生字新词，回顾课文内容1.听写下面词语：鼎沸、卓有成效3.说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深刻。二、互相质疑解疑，深入探究文本1.请同学们再来认真阅读课文，想一想是否还有不懂的问题，在课文中作出标记。2.提出不懂的问题，也可以提出感兴趣的问题与同学们一起进行探3.共同探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家?居里夫人的高贵品质。)三、欣赏品析课文，感悟表达方法1.你认为课文中哪些语句特别好，作出标3.上节课老师让大家试写居里夫人，列出写作提纲，现在对照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之4.教师小结：这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型性的片四、进行随文练笔，提升内心感受2.读一读刚才写下来的对居里夫人的赞美之词五、课外拓展阅读，自由进行习作作业设计作业超市，任选一题。1.继续搜集有关居里夫人的资料，写一篇有关居里夫人的短文，可以按照原来拟里》后所受到的启发，重新构思并完成作文。2.搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照《跨越百年的美丽》写一写你心板书设计19.跨越百年的美丽教学反思课题19*千年梦圆在今朝课型第一课时教学目标3.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和教学重点难点通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和教学关键教具准备1、教师准备：美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射2、学生准备：杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。一、学生交流有关资料，引出课题板书课题：千年梦圆在今朝。二、学生自读课文，理清课文条理2、学生汇报自读收获：预测：学生可能有以下认知(仅例举)。我国于1970年4月24日成功发射第一颗2003年10月15日，我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。2005年10月12日，神州六号飞船发射升空并成功返回。没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。找出文中的两个过渡段(第四、第六自然段),将课文划分为五个部三、重点研读，学习课文