部编版语文3年级上册语文园地四(口语交际·习作·语文园地)完整版

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语文园地四口语交际··语文园地口语交际：名字里的故事

教学要求：1．通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。2．对名字进行详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。3．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。教学重难点：1．表达时要口齿清楚，思路清晰，讲清名字里蕴含的意义。2．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。课前准备：多媒体课件教学时间：1课时下面的名人，你知道他们的名字吗？你知道他们的名字有怎样的故事吗？明确话题音乐家聂耳:原名聂守信。他幼年就能够把听到的歌曲很快地唱出来，别人因他耳朵好使，而他的姓又是三个“耳”字组成，便叫他“耳朵”。他后来专业搞作曲，就索性改名“聂耳”。

明确话题南宋名将岳飞：字鹏举。据记载，岳飞出生时正好有一只大鸟在屋顶飞鸣，于是就起名“飞”，并取字“鹏举”。明确话题你知道自己的名字有什么含义吗？你知道其他人的名字有怎样的故事吗？请你围绕“名字里的故事”和大家一起交流吧！

交际指导1.自己名字有怎样的含义？2.你了解到的其他人的名字有怎样的含义或故事？如某些名人的名字。想一想交际指导自己讲述时：1.说出完整的姓名：姓什么，叫什么，说清楚具体是哪个字。2.详细说说为什么叫这个名字。(主要内容)他人讲述时：遇到自己感兴趣或不理解的内容，要有礼貌地向讲的同学提出来，进一步了解。讲一讲欣赏范例我的名字叫王乐安。“乐”是“快乐”的“乐”，“安”是“平安”的“安”。我的名字是爸爸妈妈给我取的。他们希望我能快快乐乐、平平安安地长大。欣赏范例我的名字叫江云帆。“江”是“长江”的“江”。“云”是“白云”的“云”，“帆”是“风帆”的“帆”。我的名字是爷爷从李白的《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”一句选取的。爷爷希望我在人生道路上，不管遇到什么困难都能挂起云帆，乘风破浪，勇往直前！欣赏范例我来给大家讲一讲地质学家李四光名字的来历吧！

李四光，原名李仲葵。他在14岁时便以优异的成绩获准公费留学日本，可是他在填写登记表时误将年龄“十四”填入了姓名栏内。由于表格不好换，他急中生智，将“十”字加上几笔改成了“李”字，“四”字却无法再改。但是叫“李四”这名字不好听又没有意义。怎么办？他一抬头，看到中堂大匾上有“光被四表”四个大字，这四个大字是形容盛德善行远播四方，于是他便灵机一动，在“李四”后面加上一个“光”字，后来便叫李四光。交际指导说一说听了这么多名字有关的故事，你有怎样的想法？续写故事

教学要求：1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。3．培养学生良好的习作习惯及思维方式。教学重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。课前准备：教师——制作课件，学生——搜集习作资料。教学时间：1课时习作题目你是怎样度过自己的生日的？你的生日愿望是什么？让我们一起学习今天的习作——过生日的故事续写看一看：理解图意习作指导1.按照先后顺序观察三幅图2.观察图中人物都有谁3.观察图中人物的语言

习作指导图1：同学们在讨论自己怎么过生日。习作指导图2：一个同学因为爸爸妈妈在外地工作不能给自己过生日而难过。

习作指导图3：两个同学在讨论要为父母不在身边的李小明庆祝生日。想一想：完善故事习作指导1.想一想故事发生的时间。2.想一想故事中人物的神态、动作、心理活动等具体情节。3.在前三幅图的基础上想象第四幅图的故事情节。

下课了，同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。薇薇笑着说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”

同桌宁宁兴奋地说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。”

其他同学在一旁开心地听着，只有李小明露出了忧愁的表情。

小明回到自己的座位上，望着窗外，心中有些难过：“我也快过生日了，但是我的爸爸妈妈都在外地，没有人给我庆祝生日。”欣赏范文给同学过生日细心的宁宁发现了小明的失落，他想到了没有人陪小明过生日，便对同桌薇薇说：“李小明的爸爸妈妈都在外地工作，我们陪他一起过生日吧！”薇薇听到一边微笑着同意，一边对宁宁关心同学的品质竖起了大拇指。

他们两人发动全班同学一起为小明过生日，大家纷纷为小明准备了自己精心制作的小礼物。到了小明生日这天，全班同学给他买了美味的生日蛋糕，大家还为他准备了精彩的唱歌和舞蹈节目，听着全班同学唱着“生日快乐歌”，看着同学们一张张祝福的笑脸，小明觉得开心地笑了，他说：“这是我度过的最难忘的生日，谢谢你们！”欣赏范文给同学过生日过生日铃铃铃，下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。”刘东问：“李晓明的生日到了吗？”李晓明听了李东的话默默地回到自己座位上。他看着窗外，心里想：我也快生日了，但是……想着想着就流出了眼泪。李梅看见了李晓明哭了，就问“他怎么哭了？刚才还好好的呢？我记得过几天就是他生日了，应该高兴啊。”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧，怎么样？”李梅立刻赞同。到了李晓明的生日那天，当他走到教室门口，发现教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室黑黑的。他一边嘀咕：“同学们在搞什么鬼？难道同学忘记上学了？”一边推开门。这时候，他惊呆了：他看到了李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们异口同声地唱着“祝你生日快乐……”。他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学的祝福声度过一个幸福快乐的生日。语文园地

教学要求：1．会用查字典的方式认生字。2．学会用预测的方法理解文章意思。3．掌握“假、几”等多音字，积累四字词语，熟悉引号的用法。4．积累关于团结合作的谚语。教学重难点：1．学会用预测的方法理解文章意思。2．掌握“假、几”等多音字，积累四字词语，熟悉引号的用法。课前准备：课件。教学时间：1课时一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解课文的意思。交流平台读《总也倒不了的老屋》一课时，我一边读，一边想着：老屋虽然快倒了，但是他为了帮助小猫躲避暴风雨，又坚持站了一个晚上，它那么善良肯定还会为了帮助其他小动物而继续坚持不倒，后边果然如我预测的一样，我更加深刻地感悟到了老屋善良、关爱他人的美好品质。

为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。交流平台读《胡萝卜先生的长胡子》一课时，我注意到了小男孩扯了扯胡萝卜先生的长胡子，他确定够牢固之后，才剪了一段用来放风筝的细节，这个细节说明胡萝卜先生的胡子又长又牢固，我预测到后文中会针对胡萝卜先生的胡子的特点出现更多的用途，如可以用来做晾衣绳。我在读书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。交流平台我去图书馆里找书看时，看到了一本标题为《小故事，大智慧》的书，看标题我猜测这本书是通过一个个小故事讲启迪智慧的道理，我觉得这本书很好，就读了这本书。查找资料时，也可以用预测的方法判断资料是否有用。交流平台有一次我需要查找有关“月亮”的资料，我预测到“嫦娥奔月”的故事，“月球小知识”等资料都是有用的。

你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。识字加油站字典基础阁楼佳节盲人唐朝部首查字法儿歌确定部首数几画，部首目录里面查。翻到检字表页码，再数剩下有几画。检字表里找到字，看看正文几页码。正文当中查到字，知音解意笑哈哈。

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数典忘祖易错提示：三声典jī组词：基础基本

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和四方、上下或两端距离同等的地位：中心、中原。读成：zhōnɡ。词句段运用处罚处分到处处理处置、办理、处罚。读成：chǔ。chǔ地方。读成：chù。chǔchùchǔ下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？词句段运用百发百中四面八方七上八下百战百胜四通八达七嘴八舌百依百顺四平八稳七手八脚读句子，说说你有什么发现。照样子写一写，注意标点符号的用法。词句段运用鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”这三句话属于语言描写，三句话的提示语位置不同，根据其不同位置，标点符号的运用也不同。词句段运用鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”提示语在前，要说的话在后：只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。词句段运用“救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。提示语在后面，说的话在前面:要说的话用双引号引起来，“说话人说”的后面直接用句号。词句段运用“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”提示语在中间：说话人的话仍然是用引号引起来，“说话人说”的后面要用逗号。日积月累人心齐，泰山移。解读：只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。日积月累二人同心，其利断金。