化学元素周期表及元素发现历史

化学元素周期表及元素发现历史一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握化学元素周期表的基本结构，包括周期和族的分类。

2.学生能够回忆起至少20个常见元素的名称、符号及其在周期表中的位置。

3.学生能够理解元素发现的历史背景，了解科学家们的研究过程和方法。

技能目标：

1.学生能够运用元素周期表查找特定元素的信息，并进行分类。

2.学生能够通过研究元素发现历史，培养科学探究和史料分析的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对化学学科的兴趣，认识到化学元素在科学发展和日常生活中的重要性。

2.学生通过学习科学家们的研究历程，树立勇于探索、严谨治学的态度。

3.学生能够认识到科学研究的合作精神，培养团队意识和尊重他人成果的品质。

课程性质：本课程为化学学科的基础知识课程，旨在帮助学生建立化学元素周期表的基本概念，并了解元素发现的历史。

学生特点：考虑到学生处于具备一定化学基础知识的年级，他们对化学元素有一定的了解，但可能对周期表的整体结构和元素发现历史认识不足。

教学要求：教学过程中应注重理论与实践相结合，鼓励学生主动探究，通过实例分析，使学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。同时，注重培养学生的科学素养和价值观。将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。

二、教学内容

1.化学元素周期表的结构与组成

-周期表的周期与族的概念

-元素符号、原子序数的识别

-常见元素在周期表中的位置及其特点

2.常见化学元素的认知

-介绍至少20个常见元素的名称、符号及其在周期表中的位置

-分类学习金属、非金属及稀有气体元素

3.元素发现历史及科学家贡献

-古代对元素的认识

-近现代科学家们的重要发现和贡献

-介绍门捷列夫、牛顿、居里夫妇等科学家在元素发现和研究方面的成就

4.教学内容的安排与进度

-第一节课：化学元素周期表的结构与组成，元素周期表的周期与族的概念

-第二节课：常见化学元素的认知，介绍至少20个常见元素

-第三节课：元素发现历史及科学家贡献，分析科学家们的研究过程和方法

5.教材章节与内容列举

-教材第三章：化学元素周期表

-教材第六章：化学史与科学家贡献

-教材附录：元素发现年表及重要事件

教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，按照上述教学大纲安排和进度进行教学。通过本章节的学习，使学生全面了解化学元素周期表及其元素发现历史。

三、教学方法

本章节将采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度：

1.讲授法：

-用于介绍化学元素周期表的基础知识，如周期表的结构、周期与族的分类等。

-通过生动的语言和图文并茂的课件，帮助学生理解抽象的概念。

2.讨论法：

-在学习元素发现历史时，组织学生进行小组讨论，分析科学家们的研究过程和方法。

-鼓励学生提问和分享观点，培养他们的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：

-通过具体案例分析，如居里夫妇发现镭和钋的过程，使学生了解科学研究的实际应用。

-引导学生从案例中提炼出科学研究的方法和精神，培养他们的实际问题解决能力。

4.实验法：

-安排简单的化学实验，如制备氧气或氢气，让学生观察和记录实验现象。

-实验过程中强调安全操作和实验数据的准确性，培养学生的实验技能和科学态度。

5.探究学习法：

-鼓励学生自主探究元素周期表的规律，如电子排布、原子半径的变化等。

-提供资源和指导，让学生通过自主学习，发现知识之间的联系。

6.游戏教学法：

-设计元素周期表相关的记忆游戏，如元素符号配对、元素位置连连看等。

-通过游戏形式提高学生的学习兴趣，加深对元素周期表的记忆。

7.多媒体教学：

-利用视频、动画和互动软件等多媒体工具，展示元素周期表的动态变化和元素发现的历史故事。

-增强课堂的趣味性和互动性，提高学生对知识点的理解和记忆。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本章节将采用以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况，评估学生的积极性和主动性。

-对学生在小组讨论、实验操作等环节的表现进行评价，关注学生的团队合作和交流能力。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如元素周期表填空、元素发现历史简述等，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-定期检查和批改作业，及时给予学生反馈，指导他们查漏补缺。

3.课堂小测验：

-进行不定期的课堂小测验，以选择题、填空题、简答题等形式，检测学生对知识点的掌握情况。

-通过小测验及时发现学生的薄弱环节，有针对性地进行教学调整。

4.实验报告：

-要求学生完成实验报告，详细记录实验过程、观察到的现象以及实验结果分析。

-评估实验报告中数据的准确性、分析的深度以及结论的合理性，培养学生的实验技能和科学思维。

5.期末考试：

-设定期末考试，包括选择题、填空题、计算题和论述题等，全面考察学生对本章节知识的掌握。

-考试内容与课本紧密相关，涵盖元素周期表、元素发现历史等关键知识点。

6.综合评估：

-结合平时表现、作业、课堂小测验、实验报告和期末考试等各方面表现，对学生进行综合评价。

-关注学生的知识掌握、技能运用、情感态度价值观等方面的成长，鼓励他们在学习过程中不断进步。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一节课：介绍化学元素周期表的结构与组成，周期与族的概念，以及元素符号、原子序数的识别。

-第二节课：学习常见化学元素的认知，包括至少20个元素的名称、符号及其在周期表中的位置。

-第三节课：探讨元素发现历史及科学家贡献，分析科学家们的研究过程和方法。

-第四节课：进行元素周期表相关的实验活动，巩固理论知识，培养学生的实验技能。

-第五节课：复习本章节内容，进行课堂小结和问题解答。

2.教学时间：

-每周安排一课时，每课时45分钟，共计五课时。

-考虑到学生的作息时间，避免安排在学生疲劳时段进行教学。

3.教学地点：

-理论教学在普通教室进行，确保教学设施齐全，方便使用多媒体教学资源。

-实验教学在化学实验室进行，提供必要的实验设备和材料，确保实验安全。

4.教学调整：

-根据学生的实际学习情况，适时调整教学进度和内容，以确保学生