写作写作表达技巧传授

写作写作表达技巧传授一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握写作的基本表达技巧，如比喻、拟人、排比等；

2.引导学生理解并运用各种修辞手法，提高文章的表达效果；

3.让学生了解并掌握文章结构的基本框架，如引言、正文、结尾等；

4.使学生能够结合所学知识，对优秀文章进行鉴赏和分析。

技能目标：

1.培养学生独立思考、创意表达的能力，提高写作水平；

2.培养学生运用所学表达技巧进行写作实践，形成自己的写作风格；

3.培养学生通过写作表达个人观点和情感，提高书面表达能力。

情感态度价值观目标：

1.激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱写作的情感；

2.培养学生积极向上、勇于表达的精神风貌；

3.引导学生通过写作关注社会、关注生活，培养正确的价值观；

4.培养学生学会倾听、尊重他人观点，形成良好的沟通意识。

课程性质：本课程旨在提高学生的写作表达能力，注重理论与实践相结合，强调学生的主体地位，充分调动学生的积极性。

学生特点：学生处于具备一定写作基础和认知能力的年级，对新鲜事物充满好奇，有较强的表达欲望。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，采用启发式、讨论式教学方法，引导学生主动参与课堂，提高写作能力。同时，注重课后辅导和评价，帮助学生实现课程目标。

二、教学内容

1.写作基本表达技巧：比喻、拟人、排比、夸张等；

教材章节：第二章“写作的基本技巧”

2.修辞手法及其运用：对比、对偶、设问、反问等；

教材章节：第三章“修辞手法”

3.文章结构解析：引言、正文、结尾等部分的功能和写法；

教材章节：第四章“文章的结构与布局”

4.写作实践：结合所学技巧，进行创意写作；

教材章节：第五章“写作实践”

5.文章鉴赏与分析：分析优秀文章的表达技巧和结构特点；

教材章节：第六章“文章鉴赏与分析”

教学内容安排与进度：

第一课时：介绍写作基本表达技巧，进行课堂练习；

第二课时：讲解修辞手法及其运用，进行实例分析；

第三课时：解析文章结构，分析优秀文章的布局；

第四课时：开展写作实践，指导学生进行创意表达；

第五课时：文章鉴赏与分析，总结课程要点。

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节进行组织，旨在帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。同时，关注学生的实践能力，设置丰富的写作实践环节，培养学生的创意表达能力。

三、教学方法

1.讲授法：用于讲解写作基本表达技巧、修辞手法和文章结构等理论知识。通过生动的语言、具体的实例，使学生易于理解和掌握。结合教材内容，设计简洁明了的PPT，辅助讲解，提高课堂效果。

教学案例：讲解比喻、拟人等基本表达技巧时，引用教材中的经典例句，分析技巧的运用和表达效果。

2.讨论法：针对写作实践和文章鉴赏与分析环节，组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和心得。鼓励学生积极参与，提高课堂氛围，培养学生的思辨能力和合作精神。

教学案例：在写作实践环节，让学生分组讨论创意写作的主题和构思，相互提供建议和意见。

3.案例分析法：挑选优秀文章或学生作品，进行案例分析和评价。通过分析文章的表达技巧、结构布局等，帮助学生掌握写作方法，提高鉴赏能力。

教学案例：分析教材中的优秀文章，引导学生关注文章的细节处理、情感表达等方面。

4.实验法：在写作实践中，鼓励学生尝试不同的表达技巧和修辞手法，观察其效果。通过实践，让学生亲身体验写作的乐趣，提高写作能力。

教学案例：让学生在写作实践中，尝试运用所学的基本表达技巧和修辞手法，观察文章的表达效果。

5.互动提问法：在课堂教学中，教师适时提出问题，引导学生思考和回答。通过问答互动，激发学生的思维，巩固所学知识。

教学案例：在讲解文章结构时，提问学生关于引言、正文、结尾的作用和写法，检查学生对知识点的掌握情况。

6.课后作业法：布置适量的课后作业，让学生对所学知识进行巩固和运用。作业形式包括写作练习、文章分析和思考题等。

教学案例：课后让学生撰写一篇短文，运用所学的表达技巧和修辞手法，提升写作水平。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等活跃程度，评估学生的参与度和积极性。

-课堂练习：针对课堂所学内容，进行即时练习，评估学生对知识点的掌握情况。

-小组合作：评价学生在小组讨论、协作中的表现，包括团队合作、沟通交流能力等。

2.作业评估：

-写作练习：评估学生课后完成的写作作业，关注表达技巧、修辞手法的运用及文章结构安排。

-文章分析：评估学生对优秀文章的分析报告，考察对文章表达技巧、结构布局等方面的理解。

3.考试评估：

-期中考试：以书面考试形式，全面评估学生对写作基本表达技巧、修辞手法、文章结构的掌握。

-期末考试：包括闭卷考试和开卷考试，考查学生对课程知识的综合运用能力。

4.评估方式：

-过程性评估：结合平时表现、作业、课堂练习等方面，对学生的学习过程进行持续跟踪和评估。

-终结性评估：通过期中、期末考试，评估学生的知识掌握和运用能力。

-自评与互评：鼓励学生进行自我评估和同伴评价，培养学生的自我反思和批判性思维。

5.评估标准：

-知识掌握：评估学生对写作表达技巧、修辞手法、文章结构等知识的掌握程度。

-技能运用：评估学生在写作实践中对所学技巧的运用和创新能力。

-情感态度：关注学生在学习过程中的兴趣、积极性和合作精神。

教学评估应注重客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过多样化的评估方式，激发学生的学习兴趣，提高写作能力，培养正确的价值观和情感态度。同时，教师应定期对评估结果进行分析，及时调整教学策略，以提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计15课时，每课时40分钟。

-前五课时，重点讲解写作基本表达技巧、修辞手法和文章结构；

-中间五课时，进行写作实践和小组讨论，培养学生的实际操作能力；

-后五课时，进行文章鉴赏与分析，巩固所学知识，提高学生的鉴赏能力。

2.教学时间：

-每周安排2课时，分别在周二和周四进行；

-考虑学生的作息时间，避免在学生疲惫时段进行教学；

-期中、期末考试安排在课程进行到一半和课程结束时。

3.教学地点：

-理论课在教室进行，配备多媒体设备，方便展示PPT和教学案例；

-写作实践和小组讨论课，可安排在图书馆或安静的教室，以便学生集中注意力。

4.教学安排调整：

-根据学生的实际学习进度和掌握情况，适时调整教学计划；

-遇到节假日、学校活动等特殊情况，提前通知学生调整课程安排；

-针对学生的兴趣爱好和需求，适当调整教学内容和案例。

5.课外辅导与拓展：

-提供课外辅导时间，解答学生在学习过程中遇到的问题；

-推荐与课程相关的