部编版五年级语文上册习作《“漫画”老师》精美课件

习作·漫画老师五年级上册﹒人教版看漫画，猜人物课前导入看漫画，猜人物看漫画，猜人物看漫画，猜人物同学们，以上漫画都有什么共同特点呢？特点突出画风夸张

本次习作要求写一位自己熟悉的老师，要写出老师的突出特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。习作内容习作要求1、写一位自己最熟悉的老师，突出老师一方面或几方面的显著特点。2、选择一两件能突出其特点的具体事例来写。

讨论交流会

同学们，哪位老师给你留下了深刻印象？这位老师有哪些比较显著的特点？认真负责的语文老师活力四射的体育老师幽默风趣的英语老师外貌性格喜好……个性选择具体的事例突出人物特点有位同学想写《“运动达人”周老师》，请你为他选择合适的材料，画“√”。1.每天坚持晨跑，从不间断。（）2.暑假里，周老师通过健身、游泳成功减肥。（）3.积极参加“马拉松”比赛。（）4.喜欢看篮球、足球比赛，以及体育类杂志。（）5.平时休息时经常和朋友一起打羽毛球、乒乓球等。（）√√√习作指导1.确定主人公。选择一位自己印象最深刻的老师作为描写对象，并罗列出他（她）在外貌、性格、喜好等方面突出的特点，然后确定你要表达他（她）的哪个或哪几个显著特点。2.选择具体事例。围绕你要写的老师，选取一两件典型事例，来表现他（她）的特点。3.通过细节把人物写具体、生动。如何通过细节把人物写具体、生动？即细致描写人物的语言、动作、神态、心理、外貌等。习作导图对象熟悉的老师特点外貌性格喜好要求选择具体事例突出人物特点方法语言描写动作描写外貌描写神态描写“漫画”老师好词语废寝忘食春风化雨为人师表谈笑风生默默无闻温文尔雅良师益友和蔼可亲桃李天下孜孜不倦

循循善诱兢兢业业作文积累好开头

我的班主任姓谢，单名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架着一副近视镜，衣着十分得体，显得斯斯文文。她不但教给我们很多知识，教育我们怎么做人，还给了我们无微不至的关怀。作文积累好开头

三十多岁，身材瘦高，浓密的剑眉下有着一双炯炯有神的眼睛，眼神里流露出智慧的光芒，周身洋溢着一种成熟内敛的气场。他，就是我的良师，也是我的益友——贺老师。作文积累好结尾

你看，我们的林老师就是这么惹人喜爱。上他的课，课堂四十五分钟眨眼间就过去了。你还想知道更多吗？不说了，免得你为没有这样的好老师而感到遗憾。作文积累好结尾我们犯了错误，余老师从不批评我们，而是不厌其烦地给我们讲道理，给我们改正错误的机会。我们有不懂的问题，余老师总会耐心地给我们讲。余老师，是您用辛勤的汗水哺育了春日刚破土的嫩苗，是您用循循善诱的话音点燃了我们心中理想的火花。您的教导让我们健康成长，您浇灌的园地在金秋时节结下了累累硕果。辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。吴老师其人

教室里到处乱哄哄的，同学们东一群西一堆地议论纷纷。一个同学手舞足蹈，激动地说:“我们班要换新班主任!”有的同学怀疑地问：“真的假的？”有的同学担心地说:“这个老师会不会很凶？”……时间在同学们的议论声中一分一秒悄悄地溜走了。①上课铃响了，同学们带着好奇和疑惑的心理赶忙回到各自的座位上。这时，只见一位二十七八岁的男老师跨着大步走进教室。他身穿笔挺的黑色西装，打①以场景描写开篇，吸引读者的注意力，形式新颖。例文赏析②细致地描写了老师的外貌，生动形象。着一条蓝格子领带，挺直的鼻梁上架着一副金丝框眼镜，眼镜后藏着一双炯炯有神的眼睛，时不时透过镜片射出一道道柔和的目光。他笑起来时薄薄的嘴唇拉成一条直线，来给人一种彬彬有礼的感觉。②面对全班同学的目光，新老师风趣地自我介绍:“我姓吴，永春人，是你们新的语文老师。今天，我很想结识吴家的后代，班上姓吴的同学，请站起来!”话声刚落，原本严肃的教室顿时充满了轻松和快乐，我们和新老师的距离似乎一下子拉近了。接着，他让我们每个人进行自我介绍，我们就这样度过了愉快而难忘的一节课，在这节③老师自我介绍的话语突出表现了其幽默的特点。课里，我们认识了吴老师，也得到了一个表现自我的机会!③吴老师佷特别。有一次，几个同学上课迟到了，“报告!”那几个同学胆怯地站在教室门口，低着头，等待老师的“处置”，同学们也等待着……只见吴老师转过头看了看他们，用手扶了扶眼镜，出乎意料平和地说:“请进!”接着笑呵呵地对那些同学说:“你们几位是不是跑到外面去吃面线糊了，饱不饱啊?”顺手做了一个狼吞虎咽的动作，“不过，还知道回来!”顿时，全班同学④⑤具体列举了两个事例突出表现了老师幽默的特点。哄堂大笑起来。虽然没被直接批评，可是那几个同学的脸却比熟透的苹果还红。④还有一次上课时，一位经常说小话的同学正在“作案”，被吴老师发现了。吴老师并没有大发雷霆，而是面带微笑，真诚地对大家说:“这位同学违反课堂纪律，我想，他一定不是故意的，因为，我刚才还听到他提醒别人上课别乱说话，所以，他还是有一定的自觉性的，大家鼓掌!”说完，带头鼓起掌来，全班顿时响起热烈的掌声，那位同学的眼睛红了，眼眶里闪着泪花。说真的，我还从没见过这位同学被老师表扬过。⑤⑥结尾直接表达对吴老师的感激和喜爱之情。

吴老师给我们带来了轻松和欢乐，给我们带来了对学习的兴趣和热情!我喜欢吴老师!⑥名师点评小作者首先以场景描写开篇，形式新颖，再细致地描写了吴老师的外貌，接着列举了三个具体的事例突出吴老师幽默风趣的特点，最后抒发对吴老师的感激和喜爱之情。全文结构清晰，人物特点鲜明，是一篇不错的习作。相信同学们都已经有了自己的思路，请你列出自己的习作提纲，提纲完成后，就按照自己的提纲开始动笔完成习作吧。习作：“漫画”老师习作要求1.写一位自己熟悉的老师，突出老师某一方面或几方面的显著特点。2.选择一两件能突出其特点的具体事例来写。3.写完后，读给你写的老师听听，问问他对你的习作有什么评价，然后修改自己的习作。习作选材漫画是用简单而夸张的手法表现人物形象或者特点的一种图画。这次习作，让我们写一位喜欢的老师，就像漫画表现人物一样，要突出他某些方面的特点。可以是学里的老师，也可以是学校外的老师。对，我同意。而且要仔细回忆老师们的特点，是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师?还是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师?或者是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师?习作选材有的老师很有特点，比如语文老师讲课生动幽默、通俗易懂.教学方式别具一格;数学老师平时不苟言笑，但在校联欢会上深情演唱，多才多艺……总之，要选择能突出老师特点的事例来写。关键要用一两件事来突出老师的特点，比如学生受伤或生病时老师给予了慈母般的细心关爱与呵护;或者学生因贪玩导致学习成绩下降时老师给予严父

般的严厉批评与教育……习作构思1.启发联想，确定写作对象。根据教材的提示，联系自己的生活想一想:生活中哪位老师给自己留下了深刻的印象?这位老师有哪些显著的特点?同学之间互相交流。大家一起交流、补充，说一说老师的哪些语言、动作、神态或事件能够凸显这个特点，让老师的形象更加鲜明。习作构思2.选择具体事例，突出人物特点。

要抓住老师在教学、与同学相处等方面的事例，表现老师一两个方面的特征。首先确定好要表现老师哪些方面的特点，然后筛选出印象最为深刻的、最能体现老师特点的事例来写。习作构思3.通过细节把人物“画”具体、生动。习作中要把老师写得可爱又有趣，在具体的事例描写中，关键地方要放慢镜头、放大细节，借助语言、动作、心理、神态等描写刻画出老师的形象，从而突出老师的特点，使读者读完之后，这个老师马上就会浮现在脑海中，活灵活现。习作构思4.分享习作，强化交流沟通。习作完成以后，可以隐去老师姓名，把文章读给老师、同学听，请大家猜猜是哪位老师;还可以邀请被描写的老师参加习作交流环节，根据老师及同学们的反馈和建议修改、完善自己的习作。习作范文

牟老师，40岁左右，中等身材，衣着朴素大方，有一张胖乎乎的圆脸，戴着一副金丝边眼镜，眼睛很小，但很有神，看上去充满智慧，又透出几分喜感。虽然他貌不惊人，但第一次见面，他就给我留下了深刻的印象。难忘的老师①点击词句段①从衣着、容貌等方面展开描写，突出了教师的职业特点。习作范文

那天早上，同学们听说新老师来了，都坐在椅子上静候。踏着上课铃声，牟老师精神抖擞地走进教室。他朝大家笑了笑说:“同学们好，我就是你们的新班主任，我姓牟。”他转身在黑板上写下了一个大大的“牟”字。“牟是个多音字，作姓时，读móu;作地名时，读mù，如山东有一个地方叫牟平。你们看，它可以简单地记为‘三角牛’。”同学们都笑了起来。“不过，”牟老师话锋一转，“牛的头上可是有角的，谁要是不认真学习，犯了错误，我就会狠狠地‘顶’他一下!”“哈哈哈……”全班同学哄堂大笑。②点击词句段②这是对牟老师动作、神态的描写，“精神抖擞”“笑了笑”写出了老师爱岗敬业、和蔼可亲的特点。③牟老师的自我介绍别具一格，凸显了牟老师幽默的特点③接着，牟老师又在黑板上写下“鱼”和“渔”两个字。正当同学们一个个露出疑惑的神色时，他说:“大家都知道，‘鱼’是一种动物，大家都吃过，而‘渔’则是捕鱼的意思，需要人们付出努力。现在我要教会你们的是‘渔’，而不是‘鱼’。因为知识是无穷无尽的，不能单独依靠老师的传授。你们应当学会获取知识的方法，也就是懂得如何用‘渔’得‘鱼’。所以在今后的学习中，你们不能仅仅满足于老师给的‘鱼’，即某个问题的正确答案，更重要的是掌握学习方法，自己去捕捉更多的‘鱼’……”牟老师的谆谆教导使我们茅塞顿开。④牟老师教育学生晓之以理，动之以情，能让学生心服口服，终身受益。作者抓住了人物的语言、动作等进行描写，一个受人尊敬的老师的形象就跃然纸上了。④

寒来暑往，在牟老师的教导下，我和同学们在各方面都取得了很大的进步。同学们非常敬爱牟老师，爱他的幽默，爱他独特的教育教学方法。他的教诲、他的容貌深深地刻在我的脑海中，让我永生难忘。⑤⑤作者抒发了对牟老师的喜爱和敬佩之情。总评本文作者在选材上独具匠心。作者在与牟老师朝夕相处的时间里，一定会有很多事情可写，但作者唯独选取了与牟老师第一次见面的第一节课来写。作者通过描写牟老师的第一节课，突出了老师风趣幽默的性格特点和先进的教育理念及独特的教育教学方法。这篇习作采用“总一分一总”的构篇方式，结构十分严谨。学习修改

牟老师，40岁左右，中等身材，衣着朴素大方，有一张胖乎乎的圆脸，戴着一付金丝边眼镜，眼睛很小，但很有神，①看上去充满智慧，又透出几分喜感。②虽然他貌不惊人，但第一次见面，他就给我留下了深刻的印象。这段描写存在两个问题。第一，有一个错别字，应注意它们的区别和运用:付副。第二，这是一段关于老师的外貌描写，没有凸显出老师的特点，表现老师的可爱而有趣，可以添加句子①，表现老师既充满智慧又幽默的特点。解析副与你共分享这次习作我写的是《孩子气的英语老师》。有一次大课间活动，我们几个男同学在跳双摇，英语老师正好路过，看到大家不得要领一个个垂头丧气的样子，他都要笑出声来了，连连摆手走过来说:“让我来跳一次，给你们做个示范，看好楼!”只见他身轻如燕