文学常识考察

文学常识考察一、课程目标

本节“文学常识考察”课程旨在帮助七年级学生巩固和拓展对中国古代文学的基础认识，提升文学素养，培养对中国传统文化的尊重和热爱。

1.知识目标：

-学生能够回忆并列举至少五个中国古代文学的重要时期及其代表作品。

-学生能够描述至少三位中国古代文学家的生平及其主要文学成就。

-学生能够理解并解释五种不同的古代文学体裁的基本特点。

2.技能目标：

-学生能够通过分析文学作品，提炼出文学作品的中心思想和作者的观点态度。

-学生能够运用文学常识，对未知的文学作品进行基础的鉴赏和评价。

-学生能够通过小组合作，整理文学资料，并进行简短且准确的口头报告。

3.情感态度价值观目标：

-学生能够培养对中国古代文学的尊重和兴趣，增强民族自豪感。

-学生通过学习文学作品，能够树立正确的价值观，理解并尊重不同的文化背景。

-学生在学习过程中，能够体会到合作的重要性，培养团队精神和积极的探究态度。

本课程设计充分考虑到七年级学生的认知水平和兴趣点，将复杂的文学知识通过生动的案例和互动式学习变得易于理解。课程目标具体明确，既注重知识的传授，也强调技能的培养和情感态度价值观的塑造，确保学生能够全面、均衡地发展。

二、教学内容

本节“文学常识考察”课程依据课程目标，选择以下教学内容：

1.中国古代文学重要时期概述：

-先秦文学：诗经、楚辞。

-汉代文学：《史记》、乐府诗。

-唐代文学：唐诗、传奇。

-宋代文学：宋词、话本。

-元明清文学：元曲、明清小说。

2.文学家的生平及其主要成就：

-屈原：楚辞代表人物，《离骚》。

-司马迁：《史记》作者，史学成就。

-杜甫：唐代著名诗人，诗史成就。

3.古代文学体裁介绍：

-诗歌：五言、七言、律诗、绝句。

-散文：史传文学、议论文。

-小说：志怪小说、章回小说。

教学内容按照以下教学大纲安排和进度进行：

第一课时：中国古代文学重要时期概述及代表作品。

第二课时：文学家的生平及其主要成就。

第三课时：古代文学体裁特点及鉴赏。

教材章节关联：《语文》七年级上册，第三单元“文学常识”章节，涉及以上教学内容。通过本章节内容的学习，使学生系统掌握中国古代文学的基本知识，为后续深入学习打下坚实基础。

三、教学方法

针对“文学常识考察”课程内容，采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-对于中国古代文学重要时期、文学家生平及其成就等基础知识点，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生构建完整的知识框架。

-讲授过程中，注重条理清晰、重点突出，结合具体作品分析，使学生易于理解。

2.讨论法：

-针对文学体裁特点及鉴赏，组织学生进行小组讨论，鼓励发表个人观点，培养学生的思辨能力和口头表达能力。

-教师在讨论过程中给予适当引导，确保讨论方向正确，提高讨论效果。

3.案例分析法：

-选取经典文学作品，如《离骚》、《史记》等，进行案例分析，引导学生深入理解作品内涵，掌握文学鉴赏方法。

-通过对具体案例的分析，使学生将理论知识与实际作品相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

4.实验法：

-安排一次古代文学创作体验活动，如仿写古诗词、创作小故事等，让学生在实践中感受古代文学的魅力，提高创作能力。

-教师对学生的创作给予评价和指导，帮助学生发现问题、提高水平。

5.互动式教学：

-在课堂教学中，设置问答环节，鼓励学生提问和分享，提高课堂氛围，增强学生的学习兴趣。

-教师积极回应学生的问题，进行互动交流，帮助学生深化理解。

6.多媒体辅助教学：

-利用多媒体课件、视频等资源，展示文学作品、文学家的图片、视频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-通过多媒体辅助教学，让学生更直观地了解古代文学知识，增强记忆力。

四、教学评估

为确保“文学常识考察”课程的教学效果，设计以下合理、全面的评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现（占总评30%）：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、小组讨论等积极参与情况。

-课堂笔记：检查学生对课堂重点知识的记录，评估其认真程度和学习态度。

-课堂纪律：考察学生的出勤、迟到、早退等情况，以及课堂行为表现。

2.作业评估（占总评30%）：

-课后作业：布置与课程内容相关的书面作业，如文学鉴赏分析、文学常识填空等，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-小组作业：安排小组合作任务，如制作文学知识小报、编排文学剧等，评估学生的团队协作能力和实践应用能力。

3.考试评估（占总评40%）：

-期中考试：设置包括选择题、填空题、简答题等形式的期中考试，全面检测学生对课程内容的掌握。

-期末考试：期末考试采用闭卷形式，包括论述题、案例分析题等，综合评估学生的知识运用和深入理解能力。

4.附加评估（可选）：

-创新表现：对于在文学创作、文学研究等方面有特殊表现的学生，给予额外加分，鼓励学生的创新思维。

-课堂展示：鼓励学生进行课堂展示，如分享文学作品、讲解文学故事等，根据表现给予适当加分。

教学评估过程中，教师应确保评估标准的透明性和公正性，及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法。通过多样化的评估方式，全面、客观地评价学生的学习成果，促进学生综合素质的提高。

五、教学安排

为确保“文学常识考察”课程的教学质量和效率，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-课程共计12课时，每课时40分钟。

-第一周：介绍中国古代文学重要时期及代表作品，共计4课时。

-第二周：讲解文学家生平及其主要成就，共计4课时。

-第三周：分析古代文学体裁特点及鉴赏方法，共计4课时。

2.教学时间：

-根据学校课程安排，将课程设置在学生精力充沛的上午或下午。

-考虑到学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行教学。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，确保教学设施齐全，如多媒体设备、投影仪等。

-对于需要进行小组讨论、展示等互动环节，可选择宽敞的会议室或功能教室。

4.考虑学生实际情况：

-在教学过程中，关注学生的兴趣爱好，结合实际情况调整教学内容和方式。

-针对学生特点，适度安排课堂互动和实践活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

5.作业与辅导：

-课后作