Unit 5 There is a big bed 项目化学习实施方案（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5Thereisabigbed项目化学习实施方案（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册第五单元，主题为"Thereisabigbed"。教学内容包括：1.学习和掌握本单元的词汇和句型，如"bed"、"big"、"small"、"nice"、"book"等；2.通过图片和视频等教学资源，理解故事内容，学习故事中的情节和角色；3.进行角色扮演，锻炼学生的口语表达能力；4.培养学生的观察力和想象力，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习英语故事，理解不同文化背景下的生活场景。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和口语练习，增强实际交流能力。

3.增强学生的观察力和想象力，通过故事中的细节描述，激发学生的创意思维。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生的团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：重点词汇包括"bed"、"big"、"small"、"nice"、"book"等，要求学生能够正确发音和使用。

解决方法：通过实物展示、图片辅助和游戏活动，帮助学生记忆和运用这些词汇。

难点：

1.句型理解：学生可能难以理解"thereis"句型的结构和使用场景。

解决方法：通过分解句型，结合具体图片和情境，让学生理解句型的含义和用法。

2.角色扮演：学生在角色扮演中可能缺乏自信，表现不自然。

解决方法：提供角色扮演的范例，进行小组练习，逐步增加难度，鼓励学生积极参与。

3.合作学习：学生在小组活动中可能存在沟通不畅的问题。

解决方法：事先培训学生的沟通技巧，设定明确的角色和任务，确保每个学生都有参与和表达的机会。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在具体场景中学习词汇和句型。

2.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，提高口语表达能力和情境感知力。

3.小组合作法：分组进行角色扮演和讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行互动练习，提高学生自主学习能力。

3.实物展示：使用床等实物模型，帮助学生直观理解词汇和句型的实际应用。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们知道英语故事能带给我们什么？”

2.展示一些关于英语故事的图片或视频片段，让学生初步感受英语故事的魅力或特点。

3.简短介绍英语故事的重要性，以及它们在英语学习中的作用，为接下来的学习打下基础。

二、英语故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解英语故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍英语故事的组成部分，如角色、情节、主题等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过简单的英语故事实例，让学生更好地理解英语故事的构成和特点。

三、英语故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语故事的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的英语故事案例进行分析，如《小红帽》、《灰姑娘》等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语故事的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些故事对实际生活或学习的影响，以及如何通过故事中的道德教育来提升自我。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与英语故事相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的英语故事”或“英语故事中的道德教育”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语故事的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语故事的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括英语故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调英语故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语故事。

3.布置课后作业：让学生选择一个英语故事，进行角色扮演或创作一个简短的故事，以巩固学习效果。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

1.布置课后作业，要求学生选择一个英语故事，进行角色扮演或创作一个简短的故事。

2.强调作业的重要性，鼓励学生在课后继续学习和实践英语故事的学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语故事书：《格林童话》、《安徒生童话》等经典英语故事集，这些书籍包含了丰富的故事情节和词汇，适合学生在课后阅读。

-英语故事视频：在线教育平台上的英语故事视频，如YouTube上的儿童英语故事频道，可以提供生动的故事情节和纯正的英语发音。

-英语故事音频：英语学习网站提供的英语故事音频，可以帮助学生在路上或休息时间进行听力练习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读不同类型的英语故事书，通过阅读不同风格的文本，丰富学生的英语词汇和语法知识。

-角色扮演拓展：组织学生进行英语故事的角色扮演活动，通过扮演故事中的角色，提高学生的口语表达能力和表演能力。

-故事创作拓展：引导学生尝试创作自己的英语小故事，可以基于已有的故事情节进行改编，也可以完全原创，这样可以培养学生的创造力和写作技巧。

-家庭作业拓展：布置与英语故事相关的家庭作业，如让学生翻译故事中的一段对话，或者根据故事内容画一幅画。

-小组讨论拓展：在课堂上设置小组讨论环节，让学生分享自己最喜欢的英语故事，并讨论故事中的主题和道德寓意。

-社交媒体拓展：鼓励学生在社交媒体上参与英语故事相关的讨论，如Facebook上的英语学习小组，可以让学生在更广泛的社交环境中练习英语。

-英语角拓展：组织定期的英语角活动，让学生在真实语境中练习英语，通过讲故事的形式，提高学生的英语交流能力。

-英语故事表演拓展：鼓励学生参与学校或社区的英语故事表演活动，通过舞台表演，提升学生的自信心和团队合作精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习英语，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.引入多媒体资源：利用多媒体设备展示图片、视频和音频，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是由于缺乏自信或者对英语的恐惧。

2.课堂管理有待加强：在课堂上，我发现有时候学生纪律松散，需要更加严格的管理来维持课堂秩序。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.加强课堂管理：我将通过明确课堂规则和奖惩制度，来加强课堂管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、个人展示等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

5.个性化教学：针对不同学生的学习需求和特点，我会调整教学策略，提供个性化的辅导，帮助学生克服学习中的困难。

6.继续学习新方法：我会不断学习新的教学方法和技巧，以提高自己的教学水平，更好地服务于学生。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：让学生阅读本节课所学的英语故事，并尝试用自己的话复述故事的主要情节。

2.词汇练习：让学生从本节课学习的词汇中选择5个，每个词汇写一个句子，展示其用法。

3.句型应用：让学生根据本节课学习的句型"Thereis/are...”构造句子，描述教室或家里的物品。

4.角色扮演准备：让学生选择一个自己喜欢的英语故事角色，准备一个简短的自我介绍，包括角色的名字、年龄、爱好等。

5.家庭作业：让学生和家长一起用英语进行一次简单的对话，话题可以是询问对方的日常生活。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，我会尽快进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.详细点评：在批改作业时，我会详细点评每个学生的表现，包括正确性、创造性、语言表达等方面。

3.存在问题反馈：对于学生在作业中存在的问题，我会用红笔圈出，并在旁边写上具体的修改建议或解释。

4.改进建议：对于需要改进的地方，我会给出具体的改进建议，如如何正确使用词汇、如何改进句子结构等。

5.鼓励性评价：对于表现良好的学生，我会给予积极的鼓励和表扬，以增强他们的学习动力。

6.集体反馈：在下一节课的开始，我会对学生的作业进行集体反馈，让学生了解自己的表现，并从他人的作业中学习。

7.个别辅导：对于作业中存在明显问题的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

8.家长沟通：对于作业中的问题，我会通过家校联系册或家长会与家长沟通，共同关注学生的学习进步。课后作业1.词汇填空：

根据课文内容，从所给选项中选择正确的单词填空。

a.Thereisabig_______intheroom.

b.The_______isverycomfortable.

c.Ilikereading_______books.

d.Therearesome_______onthebed.

e.My_______isverysmall.

答案：a.bedb.bedc.bookd.bookse.bed

2.句型改写：

将下列句子改写为"Thereis/are..."结构。

a.Therearemanybooksonthedesk.

b.Thereisabigtreeinfrontofthehouse.

c.Therearesomeapplesonthetable.

d.Thereisacatunderthebed.

答案：a.Therearemanybooksonthedesk.->Thereisabigdeskintheroom.

b.Thereisabigtreeinfrontofthehouse.->Thereisahouseinfrontofthetree.

c.Therearesomeapplesonthetable.->Thereisatablewithsomeapplesonit.

d.Thereisacatunderthebed.->Thereisabedwithacatunderit.

3.翻译练习：

将下列句子从英语翻译成中文。

a.Thereisanicebigbedintheroom.

b.Thebedisverycomfortabletosleepon.

c.Therearesomebooksonthebed.

d.Thebedistoobigforthesmallroom.

答案：a.房间里有一张又大又漂亮的床。

b.这张床很舒适，可以好好睡觉。

c.床上有些书。

d.这张床对于这个小房间来说太大了。

4.创意写作：

根据以下提示，写一段关于自己房间或卧室的描述。

提示：床、书桌、书架、玩具、照片等。

例文：

Myroomissmallbutcozy.Thereisabigbedintheroom.Itiswhiteandverycomfortable.Onthebed,therearesomesoftpillowsandacolorfulblanket.Nexttothebed,thereisabookshelffilledwithmyfavoritebooks.Thereisalsoadeskwithalamp.Iliketodomyhomeworkthereafterschool.

5.角色扮演练习：

分组进行角色扮演，每个小组选择一个场景，如“在卧室”、“在书房”等，并使用课文中学习的句型和词汇进行对话。

例文：

A:Hi,this