2024年七年级生物上册 第3单元 第1章 第1节 藻类、苔藓和蕨类植物教案 （新版）新人教版

2024年七年级生物上册第3单元第1章第1节藻类、苔藓和蕨类植物教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024年七年级生物上册第3单元第1章第1节，主要介绍藻类、苔藓和蕨类植物的结构特点和分类。内容包括：

1.藻类植物：结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，能进行光合作用。

2.苔藓植物：无根，有茎、叶的分化，茎叶内无输导组织，生长在阴湿的地方。

3.蕨类植物：有根、茎、叶的分化，茎叶内含有输导组织，生长在阴湿的地方。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习藻类、苔藓和蕨类植物的结构特点和分类，使学生能够理解不同植物类群的特征，建立生物多样性的概念，认识到各类植物在自然界中的重要作用。

2.科学思维：培养学生观察、分析、总结的能力。学生能够通过观察各类植物的结构特点，运用比较、分类等科学方法，总结出各类植物的主要特征。

3.科学探究：培养学生进行观察、实验的能力。学生能够通过观察实验现象，分析实验结果，验证各类植物的特征。

4.社会责任：培养学生关爱环境、保护生物多样性的意识。学生能够认识到各类植物在自然界中的重要作用，理解保护植物资源、维护生态平衡的重要性。

5.信息素养：培养学生收集、处理信息的能力。学生能够通过查阅资料、课堂讨论等方式，了解各类植物的特点和分布，提高信息处理能力。重点难点及解决办法重点：

1.藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其分类。

2.各类植物在自然界中的作用和意义。

难点：

1.藻类、苔藓和蕨类植物的结构特点和分类依据。

2.各类植物的生长环境和适应策略。

解决办法：

1.采用图片、实物、模型等多种教学资源，直观展示各类植物的结构特点，帮助学生理解和记忆。

2.通过对比分析、小组讨论等方式，引导学生自主发现各类植物的分类依据，加深对知识点的理解。

3.利用多媒体课件和实验材料，展示各类植物的生长环境和适应策略，增强学生的实践操作能力。

4.结合课外阅读和实践活动，引导学生关注植物在自然界中的作用和意义，提高学生的生态保护意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年七年级生物上册第3单元第1章第1节的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括各类植物的结构图、分类图谱、生长环境示意图等，以便在教学中进行直观展示和讲解。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和材料。如果涉及实验，要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备藻类植物的样本、苔藓植物的标本、蕨类植物的实物等，让学生亲自观察和操作，增强实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学生进行观察、实验和讨论的环境，以便学生能够更好地进行学习和实践。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动交流。

6.课外阅读材料：准备与教学内容相关的课外阅读材料，如科普文章、研究报告等，让学生在课外进行拓展阅读，增加对植物的了解和认识。

7.实践活动安排：根据教学内容，安排适当的实践活动，如户外考察、植物种植实验等，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高学生的实践能力和生态保护意识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《藻类、苔藓和蕨类植物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过各种各样的植物呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些植物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解藻类、苔藓和蕨类植物的基本概念。藻类植物是生活在水中或湿润环境中的一类植物，它们没有根、茎、叶的分化，但含有叶绿体，能进行光合作用。苔藓植物无根，有茎、叶的分化，茎叶内无输导组织，生长在阴湿的地方。蕨类植物有根、茎、叶的分化，茎叶内含有输导组织，生长在阴湿的地方。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了藻类植物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调藻类、苔藓和蕨类植物的结构特点和分类这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与藻类、苔藓和蕨类植物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示藻类植物的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“藻类、苔藓和蕨类植物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了藻类、苔藓和蕨类植物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些植物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：可以选择一些关于藻类、苔藓和蕨类植物的视频资源，如植物的生长过程、植物的结构特点等，以便学生更直观地了解这些植物的生长情况和特征。

-科普文章：提供一些科普文章，让学生进一步了解藻类、苔藓和蕨类植物的分类、特征和应用等方面的知识。

-实验指导：提供一些与藻类、苔藓和蕨类植物相关的实验指导，让学生在课外进行实验操作，增强实践能力。

2.拓展建议：

-观察身边的植物：鼓励学生在课外时间观察身边的植物，尝试分辨藻类、苔藓和蕨类植物，并记录下它们的特征和生长环境。

-开展植物调查活动：组织学生进行植物调查活动，了解不同植物类群在自然界中的分布和作用，培养学生的实践能力和生态保护意识。

-制作植物标本：引导学生尝试制作藻类、苔藓和蕨类植物的标本，通过观察和比较标本，加深对植物特征的理解和记忆。

-开展植物种植实验：鼓励学生在课外进行植物种植实验，选择一些藻类、苔藓和蕨类植物进行种植，观察它们的生长过程，了解植物的生长需求和适应能力。

-参与环保活动：鼓励学生参与环保活动，如参加植树造林、保护湿地等，增强对植物资源保护的意识，提高社会责任感和公民素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了藻类、苔藓和蕨类植物的基本概念、特征和分类。藻类植物是生活在水中或湿润环境中的一类植物，它们没有根、茎、叶的分化，但含有叶绿体，能进行光合作用。苔藓植物无根，有茎、叶的分化，茎叶内无输导组织，生长在阴湿的地方。蕨类植物有根、茎、叶的分化，茎叶内含有输导组织，生长在阴湿的地方。

藻类植物在自然界中扮演着重要的角色，它们是水生生态系统的基础，能够进行光合作用，释放氧气，为水生生物提供营养物质。苔藓植物在自然界中广泛分布，它们能够吸收水分和营养物质，固定土壤，为其他植物提供生长基础。蕨类植物是陆地生态系统中的重要组成部分，它们能够进行光合作用，为其他生物提供氧气和营养物质。

在课堂上，我们通过观察图片、视频和实物，了解了各类植物的结构特点和分类依据。我们还进行了实验操作，亲身体验了藻类植物的生长原理。通过小组讨论和实践活动，我们进一步加深了对藻类、苔藓和蕨类植物的理解，并探讨了它们在实际生活中的应用。

当堂检测：

1.藻类植物的主要特征是什么？它们在自然界中的作用是什么？

2.苔藓植物的特征有哪些？它们为什么能够生长在阴湿的地方？

3.蕨类植物的特征有哪些？它们与藻类植物和苔藓植物有什么区别？

4.藻类植物在实际中的应用有哪些？举例说明。

5.苔藓植物和蕨类植物在实际生活中的应用有哪些？举例说明。

请学生在课堂上完成当堂检测，通过检测题目的回答，巩固所学知识，提高对藻类、苔藓和蕨类植物的理解和记忆。教师将对学生的回答进行点评和指导，帮助学生进一步提高学习效果。教学反思与总结今天这节课，我通过图片、视频和实物等多种教学资源，引导学生了解藻类、苔藓和蕨类植物的基本概念、特征和分类。在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养学生的观察、分析和总结能力。同时，我也注重培养学生的实践操作能力，通过实验操作，让学生亲身体验藻类植物的生长原理。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在讲解藻类、苔藓和蕨类植物的特征时，我可能过于注重理论知识的讲解，而忽视了与学生的互动和学生的实际操作。这可能导致学生对知识点的理解和记忆不够深刻。其次，在小组讨论和实践活动方面，我可能没有给予学生足够的指导和反馈，导致学生在讨论和实践活动中存在一定的困难。