Unit1SectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit1SectionB2a--2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《人教版英语七年级上册》Unit1SectionB2a--2c部分，教学内容主要包括：2a部分，通过图片和关键词汇引入新句型，帮助学生掌握如何询问和描述人物特征，如"What'she/shelike?"和"He/Sheis...";2b部分，通过听力和阅读活动，让学生练习新句型，同时了解不同性格和特征的描述；2c部分，通过小组活动，让学生运用所学句型和词汇进行角色扮演，询问和描述同学的性格和喜好，以此提高学生的口语交流能力和团队合作能力。教学内容与学科知识深度相匹配，确保学生能够循序渐进地掌握新知识。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit1SectionB2a--2c的学习，使学生能够熟练运用英语询问和描述人物特征，提高语言表达能力；培养学生在听力、阅读活动中，分析、推理和判断的能力，提升思维品质；引导学生了解和尊重不同文化背景下的人物特征描述，增强文化意识；鼓励学生在小组活动中积极探究、自主学习，培养良好的学习策略，提高学习能力。教学内容与核心素养目标紧密结合，助力学生全面提高英语学科素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本章节之前，学生已掌握了基本的英语问候和介绍自己的方法，如简单的What'syourname?Mynameis...等句型。此外，他们还对英语中的一些描述性词汇有所了解，如tall、short、fat、thin等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们具有较强的模仿能力和记忆能力，喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。在风格上，学生之间存在差异，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在询问和描述人物特征方面，学生可能会遇到以下困难：（1）对新句型"What'she/shelike?"和"He/Sheis..."的理解和运用；（2）对描述性词汇的选择和搭配；（3）在口语交流中，可能因为紧张或词汇量不足而无法流畅表达；（4）在小组活动中，可能会出现分工不均、沟通不畅等问题。

针对以上学习者分析，教师应采取多样化的教学策略，关注个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力，帮助他们克服困难和挑战。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版英语七年级上册教材，以便在课堂上随时翻阅和跟读。

-准备与Unit1SectionB2a--2c相关的练习册和作业纸，供学生课堂练习和课后巩固。

2.辅助材料：

-准备一套与教学内容相关的图片，展示不同的人物特征，如快乐、认真、外向等，以便学生在视觉辅助下更好地理解和记忆词汇。

-制作PPT，包含关键句型的展示、听力材料的文字版、角色扮演的示例对话等，方便学生跟随和模仿。

-选择一段与课程内容相关的视频，展示真实场景中人物特征的描述，增强学生对语言实际应用的理解。

-设计一些互动性强的课堂游戏，如“猜猜我是谁”的卡片游戏，让学生在游戏中练习描述性词汇和句型。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组4-6人，便于进行小组活动和角色扮演练习。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的作业和课堂成果。

-在教室四周悬挂与课程相关的词汇卡片和句型海报，为学生提供随时参考的语言环境。

-确保教室音响设备正常，以便播放视频和音频材料。

5.其他准备：

-准备好课堂评价表，以便对学生在课堂上的表现进行及时评价和反馈。

-准备一些小奖品，用于奖励课堂上表现出色的学生，以提高学生的积极性和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述人物特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在介绍自己的朋友时会用到哪些词？你们想知道别人是怎么描述你的吗？”

展示一些描绘不同性格特点的人物图片，让学生初步感受描述人物特征的魅力。

简短介绍描述人物特征的基本方法和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何使用英语询问和描述人物特征。

过程：

讲解关键句型"What'she/shelike?"和"He/Sheis..."，包括其语法结构和用法。

使用PPT上的图表和示例对话，帮助学生理解句型的应用。

通过实例，展示如何用英语描述人的性格和外观特点。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描述的多样性和实用性。

过程：

选择几个典型的听力材料和阅读案例进行分析，让学生跟读和模仿。

详细介绍每个案例中的描述方法和词汇，让学生全面了解如何在实际语境中应用。

引导学生思考这些描述方法如何帮助他们更好地了解和交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和口语表达能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个同学作为描述对象，使用所学句型和词汇进行描述。

小组内讨论如何更好地描述同学的特点，并准备进行角色扮演。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的口语表达和听力理解能力，加深对人物描述方法的理解。

过程：

各组进行角色扮演，展示对同学特点的描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，指出描述的准确性和创造性。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述人物特征的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括关键句型、词汇和案例分析。

强调掌握描述人物特征的方法在英语交流中的实用价值，鼓励学生在日常生活中积极应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述自己或朋友的小短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文绘本：推荐学生阅读一些英文绘本，如《DavidShannonCollection》等，这些绘本中的人物形象鲜明，性格特点突出，有助于学生通过故事情境学习描述人物特征的词汇和句型。

-英语歌曲：选择一些描述人物性格的英语歌曲，如《IfYou'reHappyandYouKnowIt》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-视频资源：推荐学生观看一些英语教育节目，如《PeppaPig》等，这些节目中有许多描述人物特征的片段，可以帮助学生提高听力理解和口语表达能力。

-英文电影：挑选一些适合青少年观看的英文电影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，让学生在观看电影的过程中，学习如何描述人物特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中，尝试用英语向家人和朋友描述他们的性格和特点，提高英语实际应用能力。

-建议学生制作自己的性格特点卡片，用英语描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等，并与同学进行交换，互相学习和了解。

-组织学生参加角色扮演活动，让学生在扮演不同角色的过程中，学会如何运用所学词汇和句型进行人物描述。

-鼓励学生进行家庭访谈，采访家人或朋友，了解他们的性格特点和喜好，然后用英语撰写访谈报告。

-建议学生参加英语角活动，与其他同学一起交流学习心得，互相分享自己在描述人物特征方面的经验。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如图片展示、视频引入、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从学生的反馈来看，这些方法在很大程度上确实起到了积极作用，他们能够更直观地理解人物描述的词汇和句型。然而，我也发现部分学生在角色扮演活动中过于紧张，导致表达不够流畅。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的心理状态，多给予鼓励和支持。

在教学策略方面，我注重了学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。但我也注意到，部分学生在小组讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我将在后续教学中加强对学生自主学习能力的培养，引导他们独立解决问题。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、愉快的氛围，让学生能够在愉悦的情感状态下学习。不过，我也发现课堂时间分配上还有待优化，以便给学生们提供更多实践和展示的机会。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了描述人物特征的关键词汇和句型，还在口语表达和听力理解方面取得了进步。此外，学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习热情。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对新句型的运用还不够熟练，需要进一步加强练习。其次，课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或缺乏自信。针对这些问题，我计划在以下方面进行改进：

1.增加课堂互动，鼓励学生多开口说英语，提高他们的口语表达能力。

2.丰富教学资源，引入更多贴近学生生活的案例，以提高他们的学习兴趣。

3.加强小组合作，培养学生团队合作精神，提高课堂参与度。

4.课后给予学生更多个性化的辅导，关注他们的学习需求，帮助他们克服困难。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上表现出较高的积极性，能主动参与各种教学活动，如图片描述、角色扮演等。

-大部分学生能熟练运用所学词汇和句型描述人物特征，但仍有部分学生需加强口语表达能力的训练。

-学生在听力活动中表现出较好的理解能力，能够抓住关键信息进行人物描述。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，能够充分发挥团队合作精神，共同完成任务。

-学生在成果展示环节，能够用英语清晰、流畅地表达自己的观点，展示所学知识。

-部分小组能结合实际生活，创造性地运用所学描述人物特点，值得表扬。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的教学内容掌握较好，能正确使用词汇和句型进行人物描述。

-部分学生在测试中暴露出对关键句型掌握不熟练的问题，需要在课后加强练习。

-测试结果显示，学生在听力、口语、阅读等方面的综合运用能力有待提高。

4.课后作业完成情况：

-学生在课后能够认真完成作业，大部分学生能按要求撰写关于描述人物特点的短文。

-作业中反映出学生在词汇运用、语法结构、句子连贯性等方面的进步。

-针对作业中存在的问题，教师已给予个别指导，帮助学生提高英语表达能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

-对学生在小组讨论和成果展示中的优秀表现，教师应予以表扬，激发学生的学习兴趣。

-针对学生在随堂测试和课后作业中暴露出的问题，教师应给予具体的指导和反馈，帮助学生找到解决问题的方法。

-在今后的教学中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。典型例题讲解例题1:

对话题：描述一位新同学的外貌和性格。

A:What'she/shelike?

B:He/Sheistallandhasblackhair.He/Sheisveryfriendlyandalwayshelpsothers.

例题2:

阅读理解题：阅读一段描述人物特征的短文，回答相关问题。

短文：MybestfriendiscalledTom.Heisverytallandhasshortbrownhair.Tomisveryfunnyandalwaysmakesmelaugh.HeisalsoverykindandhelpsmewhenIhaveproblems.

问题1:WhatdoesTomlooklike?

答案：Tomisverytallandhasshortbrownhair.

问题2:HowisTomasaperson?

答案：Tomisveryfunnyandalwaysmakesmelaugh.HeisalsoverykindandhelpsmewhenIhaveproblems.

例题3:

写作题：根据图片描述一个人物的外貌和性格。

图片：一位笑着的男孩，穿着蓝色衣服，戴着眼镜。

答案：Theboyinthepictureissmiling.Heiswearingblueclothesandglasses.Helooksfriendlyandintelligent.

例题4:

听力题：听一段描述人物特征的对话，回答相关问题。

对话：A:What'syournewteacherlike?B:Sheisverystrictbutalsoveryfair.

问题1:Howisthenewteacher?

答案：Thenewteacherisverystrictbutalsoveryfair.

例题5:

口语交际题：用所学词汇和句型与同学进行对话，描述彼此的外貌和性格。

A:What'she/shelike?

B:He/Sheistallandhasblackhair.He/Sheisveryfriendlyandalwayshelpsothers.板书设计1.教学内容概述：

-主题：描述人物特征

-重点词汇：tall,short,fat,thin,friendly,strict,fair,intelligent,funny,kind

-句型：What'sh