2023八年级语文上册 第五单元 19 苏州园林教案 新人教版

2023八年级语文上册第五单元19苏州园林教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新人教版八年级语文上册第五单元第19课《苏州园林》

2.教学年级和班级：八年级语文一班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言构建与运用：通过阅读《苏州园林》，提升学生对优美文字的理解和欣赏能力，丰富他们的语言积累，提高学生规范运用汉语进行思考、表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、综合、比较、归纳等逻辑思维能力，使其能够从文章中提炼出中心思想，理解作者的写作意图。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受苏州园林的美，培养学生的审美情感，激发他们对美的追求和创造的热情。

4.文化传承与理解：通过学习《苏州园林》，使学生了解我国优秀的传统文化，增强对民族文化的认同感，提高学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了《苏州园林》之前，学生应该已经掌握了必要的语文基础知识，如阅读理解、文字分析、文学鉴赏等。他们可能已经学习过一些关于中国园林的知识，对园林的历史和文化背景有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢文学和传统文化的学生来说，学习《苏州园林》可能会引起他们的浓厚兴趣。在学习能力方面，学生可能具备一定的阅读理解和分析能力，但可能在文学鉴赏和审美方面需要进一步提高。在学习风格上，有的学生可能更倾向于自主学习，而有的学生可能需要更多的引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《苏州园林》时，学生可能会遇到一些困难，如对文中一些专业术语的理解，对作者写作手法的分析，以及对园林文化深层含义的把握等。他们可能对如何欣赏和评价园林艺术感到困惑，不知如何将其与现实生活联系起来。此外，学生可能在如何提出有深度的问题和展开有深度的讨论方面存在挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料和布置作业。

3.信息化资源：《苏州园林》相关视频资料、图片、文章等，用于辅助教学。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答法、案例分析等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《苏州园林》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道苏州园林是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于苏州园林的图片或视频片段，让学生初步感受园林的魅力或特点。

简短介绍苏州园林的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《苏州园林》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏州园林的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解苏州园林的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍苏州园林的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《苏州园林》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏州园林的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的苏州园林案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解苏州园林的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用苏州园林解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与苏州园林相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏州园林的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏州园林的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苏州园林的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调苏州园林在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用苏州园林。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏州园林的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识理解：学生能够理解苏州园林的基本概念、组成部分和特点，了解苏州园林的历史背景和文化价值。

2.审美鉴赏：学生能够欣赏苏州园林的美，理解并表达对园林艺术的感受，培养审美情感和审美能力。

3.思维能力：学生能够通过分析、综合、比较、归纳等逻辑思维能力，理解和分析苏州园林的案例，提出问题并解决问题。

4.文化认同：学生能够了解和认同我国优秀的传统文化，增强对民族文化的自豪感和传承意识。

5.创新能力：学生能够在小组讨论中提出创新的观点和想法，对苏州园林的发展和改进提出自己的见解。

6.合作能力：学生在小组讨论中能够与他人合作，共同解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。

7.表达能力：学生在课堂展示中能够清晰地表达自己的观点和想法，提高口头表达能力和公众演讲能力。

8.写作能力：学生能够通过撰写课后作业，巩固对苏州园林的理解和欣赏，提高写作能力和表达能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）阅读相关资料：要求学生阅读与苏州园林相关的文章或书籍，加深对苏州园林历史、文化及艺术特点的理解。

（2）写作练习：要求学生撰写一篇关于苏州园林的短文或报告，可以从园林的美学特征、历史背景、文化价值等方面进行阐述。

（3）实践调查：鼓励学生实地考察附近的园林或相关场所，记录下自己的观察和感受，并与同学进行分享。

（4）创意发挥：让学生发挥想象力，设计一座理想的园林，包括布局、景观、建筑等方面，并绘制出草图。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

（1）内容准确性：检查学生作业中的事实、数据、引用等是否准确无误。

（2）逻辑清晰：评估学生作业的篇章结构、论述观点是否清晰、合理，语言表达是否通顺。

（3）创见性：鼓励学生发挥创意，对园林的设计提出独特的见解和想法。

（4）实践性：关注学生实地考察的体验和感受，是否能够与所学知识相结合。

在作业反馈中，要注重鼓励学生的努力和进步，同时给出具体可行的改进建议，帮助学生提高学习能力。可以采用书面批改、口头反馈、小组讨论等多种方式进行作业反馈。内容逻辑关系①苏州园林的基本概念与特点：

-重点知识点：苏州园林的历史背景、艺术特点、园林布局等。

-关键词：苏州、园林、古典园林、艺术、布局、建筑、景观等。

-重点句子：“苏州园林是中国古典园林的代表之一，以其精美的布局和独特的艺术风格而闻名。”

②苏州园林的组成部分与功能：

-重点知识点：苏州园林的主要组成部分，如建筑、山水、花木等，以及各自的功能和作用。

-关键词：组成部分、建筑、山水、花木、功能、作用等。

-重点句子：“苏州园林的建筑是其重要组成部分，包括亭台楼阁等，它们不仅起到点缀景观的作用，还提供了休息、观赏的场所。”

③苏州园林的审美鉴赏与欣赏：

-重点知识点：苏州园林的审美特点、欣赏方法，以及如何培养学生的审美情感和能力。

-关键词：审美、欣赏、审美情感、能力、方法等。

-重点句子：“欣赏苏州园林时，我们可以关注其布局的合理性、景观的和谐美，以及园林所传达的文化内涵。”

板书设计：

1.苏州园林的基本概念与特点

-历史背景

-艺术特点

-园林布局

2.苏州园林的组成部分与功能

-建筑

-山水

-花木

-功能与作用

3.苏州园林的审美鉴赏与欣赏

-审美特点

-欣赏方法

-培养审美情感与能力

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过板书，学生可以一目了然地把握苏州园林的核心知识点，加深对课程内容的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等多种形式，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.引入小组讨论和角色扮演等互动环节，提高学生的参与度和思考能力。

3.结合学生的生活实际，将苏州园林的知识与实际生活相结合，提高学生的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，需要加强课堂纪律的管理，确保每个学生都能积极参与课堂讨论。

2.在教学组织方面，需要更加灵活地运用教学资源，如合理安排小组讨论的时间和地点，确保每个学生都有充分的时间和空间进行思考和讨论。

3.在教学方法方面，需要更加注重学生的个性化需求，针对不同学生的学习风格和能力，