【单元整体教学设计】Unit 6 How do you feel PA Lets talk 教案

【单元整体教学设计】Unit6HowdoyoufeelPALetstalk教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit6Howdoyoufeel?PALetstalk

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并正确回答与感觉相关的问题，如"Howdoyoufeel?"，并能用简单的形容词描述自己的感受，如"happy"、"sad"等。

2.文化意识：学生能够理解不同颜色代表的不同情感，如红色代表"angry"，蓝色代表"blue"等，并能够运用到实际情景中。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和听听力材料，培养观察力和记忆力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够通过合作学习、探究学习和任务驱动学习等策略，主动参与课堂活动，培养自主学习的能力。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）关键词汇：本节课的重点词汇包括"howdoyoufeel?"、"I'mhappy."、"I'msad."、"I'mangry."等，学生需要掌握并能够熟练运用。

（2）语法结构：本节课的重点语法结构是现在时态的疑问句和回答句，如"Howdoyoufeel?"-"I'mhappy."，学生需要理解并能够正确运用。

（3）对话理解：学生需要能够理解并正确回答与感觉相关的问题，如"Howdoyoufeel?"，并能用简单的形容词描述自己的感受，如"happy"、"sad"等。

2.教学难点

（1）情感表达：学生在生活中可能不常接触到一些情感表达，如"angry"、"bored"等，因此，如何帮助学生理解和运用这些词汇是本节课的难点。

（2）文化意识：学生需要理解不同颜色代表的不同情感，如红色代表"angry"，蓝色代表"blue"等，这需要教师在教学中进行举例和解释，帮助学生理解和运用。

（3）听力理解：本节课的听力材料可能包含一些生僻的词汇和复杂的句子结构，学生需要通过听力练习提高自己的理解能力，这也是本节课的难点之一。

（4）口语表达：学生需要在实际对话中运用所学的词汇和语法结构，这需要教师提供丰富的口语练习机会，帮助学生克服不敢开口的困难。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学卡片、情绪脸谱图、彩色笔

2.课程平台：学校内部网络教学平台

3.信息化资源：PPT演示文稿、在线听力材料、情绪表达游戏软件

4.教学手段：小组合作讨论、角色扮演、听力练习、口语表达练习、情绪脸谱绘制五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit6Howdoyoufeel?这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述自己或他人情绪的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述情绪的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语描述情绪。例如，"Howdoyoufeel?"是询问他人情绪的常用表达。而回答时，我们可以用形容词如"happy"、"sad"、"angry"等来描述自己的感受。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语询问并描述不同情绪，例如，"I'mhappy."、"I'msad."、"I'mangry."等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述情绪的词汇和语法结构。对于如何正确使用这些词汇和语法结构这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与情绪描述相关的实际问题，例如，“如何用英语描述当你遇到困难时的情绪？”

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。在这个活动中，他们将以小组为单位，模拟不同的情绪场景并用英语进行表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动过程。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中用英语表达情绪”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，“你们认为在什么情况下我们会感到愤怒？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述情绪的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述情绪的英语表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）情感词汇卡片：提供一套情感词汇卡片，包括开心、难过、生气、害怕等不同情绪的词汇，用于学生增强对情感词汇的理解和记忆。

（2）情绪表达故事书：推荐几本关于情绪表达的故事书，如《FeelingsAreInformation》、《TheColorofFeelings》等，让学生通过阅读理解不同情绪的表达和处理方式。

（3）在线情绪游戏：推荐一些在线情绪游戏，如"EmotionMemoryGame"、"GuesstheEmotion"等，让学生在游戏中锻炼对情绪的理解和表达。

（4）情绪表达视频资源：提供一些视频资源，如TED演讲《HowEmotionsAffectOurDecisionMaking》、YouTube频道"TheEmotionGuy"等，让学生通过视频学习情绪知识和技巧。

2.拓展建议：

（1）制作情绪面具：让学生制作自己的情绪面具，让学生在面具上写下或画出自己不同的情绪，并分享面具背后的故事和感受。

（2）情绪日记：鼓励学生每天记录自己的情绪变化，写一篇简短的情绪日记，通过写作的方式让学生更好地理解和管理自己的情绪。

（3）情绪角色扮演：组织学生进行情绪角色扮演活动，让学生模拟不同情绪下的对话和行为，提高学生对情绪表达的理解和应用能力。

（4）情绪展览：让学生策划一个情绪展览，展示自己的情绪作品、绘画或摄影等，通过展览让学生分享和交流自己的情绪体验。七、教学反思今天的课让我有了很多思考。我注意到在导入新课时，通过提问方式激发学生兴趣的效果非常好，大家都积极参与进来，这让我感到很欣慰。但在新课讲授过程中，我发现部分学生在听力材料理解上存在困难，这让我意识到需要在今后的教学中更加关注这部分学生的需求，可能需要降低听力材料的难度，或者提供更多的辅助工具帮助他们理解。

在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，合作意识和团队精神也得到了锻炼。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中出现偏离主题的现象，今后我需要更加明确讨论的方向和目标，确保每个小组都能围绕主题展开深入的讨论。

在学生小组讨论环节，我发现学生们对于如何在实际生活中应用所学的情绪表达非常感兴趣，他们的观点和想法让我感到惊喜。然而，我也注意到在讨论过程中，有些学生表现出较强的依赖心理，希望在老师的引导下进行思考。因此，我需要在今后的教学中逐步培养学生的独立思考能力，鼓励他们勇于表达自己的观点。八、内容逻辑关系①情感词汇的学习与运用

-重点知识点：情感词汇，如“happy”、“sad”、“angry”等。

-关键词：情感词汇、描述情绪、运用

-句型：Howdoyoufeel?I'mhappy./Sad./Angry.

②语法结构的掌握

-重点知识点：现在时态的疑问句和回答句。

-关键词：现在时态、疑问句、回答句

-句型：Howdoyoufeel?I'mhappy./Sad./Angry.

③情绪描述的实践

-重点知识点：如何用英语描述自己的情绪。

-关键词：情绪描述、英语表达、实践

-活动：情绪角色扮演、小组讨论、情绪面具制作

板书设计：

情感词汇|语法结构|情绪描述实践

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Howdoyoufeel?|I'mhappy./Sad./Angry.|情绪角色扮演、小组讨论、情绪面具制作课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《FeelingsAreInformation》、《TheColorofFeelings》等关于情绪表达和处理的书籍，帮助学生更深入理解情绪知识。

(2)视频资源：TED演讲《HowEmotionsAffectOurDecisionMaking》、YouTube频道"TheEmotionGuy"等，提供更多关于情绪知识和技巧的视频资源。

2.拓展要求：

(1)阅读理解：学生需要阅读拓展阅读材料，并完成相应的阅读理解题目，加深对情绪知识的理解。

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