Unit 4 Then and now第3课时 PartB Lets try&Lets talk 教案（含反思）

Unit4Thenandnow第3课时PartBLetstry&Letstalk教案（含反思）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Thenandnow第3课时PartBLetstry&Letstalk教案（含反思）教学内容人教版PEP小学英语六年级上册Unit4Thenandnow第3课时PartBLet'stry&Let'stalk。本节课主要让学生掌握过去式和现在式的表达方式，并通过图片和情景对话的形式，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交际。内容包括理解并会运用核心句型"—Whatdidyoudo?—Iplayed..."和"—Whatareyoudoingnow?—I'm..."，以及学会使用一般过去时和现在进行时描述过去和现在的活动。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步感知动作正在进行时态和过去时态的区别。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，全面提高学生的英语学科核心素养。通过学习过去式和现在式的表达方式，学生能够掌握一般过去时和现在进行时的运用，并在真实情境中进行交际。同时，通过对比过去和现在的活动，学生能够培养自己的观察力和表达能力，感知动作正在进行时态和过去时态的区别。在教学过程中，教师注重引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的实践能力。通过对本节课的学习，学生能够在日常生活中运用英语描述自己的活动，培养跨文化交际的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit3的相关内容，掌握了询问过去和现在活动的一般疑问句以及回答的句型。此外，学生已经能够运用一般过去时和现在进行时描述过去和现在的活动。他们对英语的基本语法和词汇有一定的了解，能够理解和使用简单的英语句子进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对于描述自己和他人的活动充满兴趣，希望能够用英语表达自己的经历。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的英语听说读写能力，能够通过图片和情景对话来理解和学习新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和小组合作的方式来学习，希望能够通过实际操作和实践来提高自己的英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对一些新的词汇和短语的理解和运用有所困难，需要通过多次练习和实际运用来掌握。其次，学生可能对于一般过去时和现在进行时的运用有所混淆，需要通过具体的例子和情景来加深理解。此外，学生可能在对外交际中感到紧张和不自信，需要教师的鼓励和引导来提高自信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：PPT课件、电子教材、图片、视频、在线测试系统。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式教学、游戏教学法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit4Thenandnow的第3课时PartBLet'stry&Let'stalk。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述过去和现在活动的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述过去和现在活动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时和现在进行时的基本概念。一般过去时用来描述过去发生的动作或状态，而现在进行时用来描述正在进行的动作或状态。它们在英语交流中非常重要，可以帮助我们更准确地表达自己的经历和当前的活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般过去时和现在进行时来描述过去和现在的活动。通过这个案例，我们可以更好地理解这两个时态的用法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时和现在进行时的区别和使用方法。对于这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去和现在活动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用一般过去时和现在进行时来描述活动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时和现在进行时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时和现在进行时的基本概念、区别和使用方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两个时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

为了帮助学生更深入地了解一般过去时和现在进行时的用法，我向他们推荐以下阅读材料：

-《英语语法大全》，张伯伦著，外语教学与研究出版社。

-《新概念英语》第一册，路易斯·亚历山大著，外语教学与研究出版社。

这些材料涵盖了英语语法的各个方面，包括一般过去时和现在进行时的用法。通过阅读这些材料，学生可以进一步巩固所学知识，提高自己的英语水平。

2.课后自主学习与探究：

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以加深对一般过去时和现在进行时的理解。以下是一些建议：

-观看英语电影或电视剧，注意观察角色是如何使用一般过去时和现在进行时描述动作的。

-阅读英语文章或故事书，找出其中使用一般过去时和现在进行时的例子，并尝试进行分析。

-与同学或朋友进行英语对话，尝试使用一般过去时和现在进行时描述自己的活动。

-编写一篇短文，描述自己过去和现在的活动，并注意使用一般过去时和现在进行时。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过设计真实的生活情境，让学生在情境中自然地学习和使用一般过去时和现在进行时，提高了学生的参与度和兴趣。

2.互动式教学：通过分组讨论和成果展示，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作能力和公共演讲能力。

3.引导学生自主学习：通过课后自主学习和探究，培养学生独立思考和自主学习的能力，提高他们对英语学习的热情。

（二）存在主要问题

1.学生对时态的混淆：在实际操作中，部分学生对一般过去时和现在进行时的用法仍然存在混淆，需要在教学中进一步强化和巩固。

2.课堂时间管理：在小组讨论和实验操作环节，时间管理成为一个挑战，需要更有效地利用时间，确保每个学生都有足够的练习机会。

3.学生的个体差异：班级中学生的英语水平存在差异，需要更多个性化的教学措施来满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.针对时态混淆问题，我将设计更多的练习和活动来帮助学生区分和掌握一般过去时和现在进行时。例如，可以通过制作时间线的方式，让学生直观地理解不同时态的用法。

2.在课堂时间管理方面，我会更精确地规划每个环节的时间，确保每个学生都有机会参与到讨论和实验操作中。同时，我会鼓励学生提前准备，以便在有限的时间内完成更多的学习任务。

3.针对学生个体差异，我将采取更个性化的教学方法，如提供不同难度的练习材料，针对不同水平的学生进行辅导，以及鼓励学生根据自己的实际情况进行学习。此外，我还将加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，以便更好地帮助他们。板书设计板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆本节课的核心内容。设计包括以下几个方面：

1.时态对比表格：在黑板上展示一般过去时和现在进行时的对比表格，包括它们的结构、用法和示例。通过对比，学生可以更清楚地理解两个时态的区别。

2.情境对话：挑选几个重要的情境对话，将它们写在黑板上。这些对话展示了如何使用一般过去时和现在进行时描述过去和现在的活动。通过直观的展示，学生可以更好地理解和学习这些对话。

3.重点短语和句型：将本节课的重点短语和句型写在黑板上，包括它们的结构和用法。通过突出显示，学生可以更容易地记忆和掌握这些关键点。

4.互动活动：在板书中简要介绍小组讨论和实验操作的活动内容和要求。这样，学生可以清楚地了解每个活动的目的和步骤，更好地参与其中。

5.艺术性和趣味性：在板书中加入一些有趣的插图、图标或颜色标注，以增加板书的吸引力和趣味性。这样，学生可以更愉快地学习，提高他们的学习兴趣和主动性。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生的学习情况。我会向学生提问一般过去时和现在进行时的用法，并要求他们举例说明。通过提问，我可以了解学生对时态的理解和掌握情况，并及时解答他们的疑问。

2.观察评价：在课堂上，我会观察学生的学习行为和参与度。我会注意学生是否积极参与讨论和实验操作，以及他们是否能够正确使用一般过去时和现在进行时。通过观察，我可以了解学生的学习态度和能力，并及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：在课堂的最后，我会进行一个小测试，以检验学生对一般过去时和现在进行时的掌握情况。测试内容将包括填空题、选择题和情境对话题。通过测试，我可以了解学生的学习成果，并及时给予评价和反馈。

4.作业评价：在课后，我会认真批改学生的作业，并给予详细的点评。我会检查学生是否能够正确使用一般过去时和现在进行时，以及他们是否能够准确地表达自己的观点和想法。通过作业评价，我可以了解学生的学习效果，并及时给予鼓励和建议。

九、作业评价

1.作业布置：在课后，我会布置与本节课相关的作业，包括填空题、选择题、翻译题和情境对话题。这些作业将帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语水平。

2.作业批改：在收到学生的作业后，我会认真批改并给予详细的点评。我会检查学生是否能够正确使用一般过去时和现在进行时，以及他们是否能够准确地表达自己的观点和想