2023一年级数学上册 4 认识图形（1）教案 新人教版

2023一年级数学上册4认识图形（1）教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是一年级数学上册第四章节“认识图形（1）”。这部分内容主要让学生通过观察和操作，认识和区分平面图形，包括正方形、三角形、圆形和长方形。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了数数和识数的基本能力，能够分辨物体的大小、颜色和形状，但对于图形的概念和名称可能还比较陌生。通过本节课的学习，学生将能够掌握图形的名称和特征，培养观察和思考的能力，为后续的图形学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：观察能力、思维能力、表达能力和创新能力。通过观察和操作图形，学生将培养观察能力，学会发现图形的特征和规律；通过对比和分类，学生将提升思维能力，学会用逻辑思维解决问题；通过描述和命名图形，学生将提高表达能力，学会用准确的语言描述事物；通过自主探索和合作交流，学生将激发创新能力，学会从不同角度思考和创造。通过本节课的学习，学生将能够在实践中培养和提升数学核心素养。学情分析本节课的对象是一年级的学生，他们已经完成了一段时间的学习，对于数学有了初步的认识和了解。从学生的层次来看，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

首先，在知识方面，大部分学生已经掌握了数数和识数的基本能力，能够分辨物体的大小、颜色和形状。然而，对于图形的概念和名称可能还比较陌生，对于图形的特征和规律的认识还不够清晰。

其次，在能力方面，学生的观察能力和思维能力正处于发展阶段。他们能够通过观察和操作来感知和理解事物，但对于复杂的问题解决还需要进一步的引导和培养。此外，学生的表达能力也需要进一步提高，他们可能需要更多的机会来练习用准确的语言描述事物。

在素质方面，学生的学习习惯和行为习惯对于课程学习有很大的影响。有些学生可能对数学学习感兴趣，积极主动参与课堂活动，而有些学生可能对数学学习存在抵触情绪，缺乏积极性。此外，学生的注意力和集中力也对于学习效果有很大的影响，他们可能容易分心和注意力不集中。

针对学生的学情分析，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整。对于知识方面的差异，教师可以通过引入和生活实际相关的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握图形的概念和名称。对于能力方面的差异，教师可以通过提供丰富的操作材料和实践活动，引导学生观察、思考和表达，培养他们的观察能力和思维能力。对于素质方面的差异，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过积极鼓励和引导，激发学生的学习动力，同时加强课堂纪律的管理，营造良好的学习氛围。教学资源软硬件资源：黑板、粉笔、教学卡片、几何模型、彩色笔、画纸、剪刀、胶水、计算器。

课程平台：班级课堂、学习管理系统。

信息化资源：PPT、教学视频、在线互动平台。

教学手段：讲解、示范、操作、观察、讨论、小组合作、游戏互动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“认识图形（1）”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“认识图形（1）”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“认识图形（1）”教学目标和“认识图形（1）”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“认识图形（1）”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“认识图形（1）”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“认识图形（1）”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“基础图形认知”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“认识图形（1）”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“认识图形（1）”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“认识图形（1）”重点，强调“认识图形（1）”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何识别和命名常见图形”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“认识图形（1）”知识的应用，提高实践能力。

在“认识图形（1）”新课呈现结束后，对“认识图形（1）”知识点进行梳理和总结。

强调“认识图形（1）”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“认识图形（1）”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“认识图形（1）”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“认识图形（1）”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“认识图形（1）”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“认识图形（1）”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“认识图形（1）”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“认识图形（1）”内容，强调“认识图形（1）”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“认识图形（1）”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学绘本：可以通过阅读数学绘本的方式，让学生在故事中学习图形的知识，如《形状国的奇妙之旅》、《图形大冒险》等。

（2）网络资源：可引导学生访问教育部门官方网站或者数学学习网站，如人教版数学资源网站，查找与“认识图形（1）”相关的学习资源，提高学生的自主学习能力。

（3）实地考察：可以组织学生去博物馆、展览馆等地进行实地考察，观察和识别现实生活中的各种图形，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。

2.拓展建议：

（1）让学生在家中找出常见的图形物品，如圆形的水果、方形的手表等，并拍照记录，课堂上分享自己的发现，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）家长可以为学生准备一些图形卡片，让学生在课外时间进行识别和记忆，提高学生的学习效果。

（3）学生可以利用废旧物品，如纸板、塑料瓶等，自己动手制作图形模型，提高学生的动手能力和创新能力。

（4）鼓励学生参加数学竞赛或者数学俱乐部，与其他同学一起学习和交流，提高学生的合作能力和竞争意识。

（5）教师可以为学生推荐一些数学课外阅读书籍，如《数学家的故事》、《数学难题大挑战》等，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。板书设计1.本文重点知识点：

-重点知识点①：正方形、三角形、圆形、长方形的名称和特征。

-重点知识点②：识别和命名常见图形。

-重点知识点③：图形的大小、颜色和形状的描述。

2.关键词：

-关键词①：正方形、三角形、圆形、长方形。

-关键词②：识别、命名、描述。

-关键词③：大小、颜色、形状。

3.板书设计原则：

-艺术性：板书设计应具有一定的艺术性，可以使用彩色粉笔、图形符号等元素，使板书更具吸引力。

-趣味性：板书设计应具有一定的趣味性，可以通过有趣的插图、漫画等形式，激发学生的学习兴趣。

-简洁明了：板书内容应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

-结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，有序地展示知识点，帮助学生理清思路。

4.板书设计示例：

```

正方形

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四个直角

四条相等的边

三角形

------

三个角

三条边

圆形

------

无数个点

半径相等

长方形

------

四个角

四条边

```

在板书设计中，可以使用不同形状的框架表示不同图形的特征，如正方形的四个直角可以用四个小正方形表示，圆形的无数个点可以用圆圈表示。同时，可以通过颜色区分不同图形的特征，例如用蓝色表示正方形的边，用红色表示三角形的角。这样既有助于学生对图形的理解和记忆，也能激发他们的学习兴趣和主动性。课堂1.提问：通过提问的方式了解学生的学习情况。可以针对本节课的重点知识点进行提问，如让学生描述正方形、三角形、圆形、长方形的特征，或者让学生举例说明如何识别和命名常见图形。通过提问，可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察：在课堂上，教师可以通过观察学生的行为和反应来了解他们的学习情况。观察学生是否积极参与课堂活动，是否能够准确地识别和命名图形，以及是否能够用准确的语言描述图形的特征。通过观察，可以及时发现问题，如学生的注意力不集中、对知识点的理解不清晰等，并及时进行解决。

3.测试：在课堂上，可以通过小测试的方式来了解学生的学习情况。可以设计一些关于图形认知的题目，如让学生识别和命名图形，或者让学生描述图形的特征。通过测试，可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

八、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生对课堂知识点的掌握情况。在批改过程中，要注意学生的答题思路和方法，及时发现学生存在的问题，如对知识点的理解不清晰、答题不准确等。

2.点评：在点评作业时，要给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。对于学生的优点和进步，要给予表扬和肯定，增强他们的自信心。同时，对于学生存在的问题，要给予具体的指导和帮助，让他们明确改进的方向和方法。

3.及时反馈：要及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习情况。可以通过面谈、邮件、班级公告等方式，将作业评价的结果反馈给学生，让他们了解自己的优点和不足，及时调整学习方法和策略。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：利用PPT、教学视频等信息化手段，将抽象的图形概念具体化，帮助学生更好地理解和掌握图形的特征。

2.实践操作活动：通过设计实践活动或实验，让学生在实践中体验图形的应用，提高学生的实践能力和动手操作能力。

3.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中共同学习和探索图形知识，培养学生的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，部分学生容易分心和注意力不集中，需要加强课堂纪律的管理，营造良好的学习氛围。

2.教学组织：在教学组织方面，部分学生对图形的认知和理解存在差异，需要针对不同层次的学生进行分层教学，满足他们的个性化学习需求。

3.教学评价：在教学评价方面，需要更加关注学生的学习过程和思维发展，采用多元化