人教鄂教版（2024秋）科学 三年级上册 2.5盐与糖的溶解 教学设计 第二课时

人教鄂教版（2024秋）科学三年级上册2.5盐与糖的溶解教学设计第二课时科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教鄂教版（2024秋）科学三年级上册2.5盐与糖的溶解教学设计第二课时教学内容分析本节课的主要教学内容是盐与糖的溶解。教学内容与学生已有知识的联系：在三年级上册的科学教材中，第一课时已经学习了溶解的概念，学生已经了解到溶解是指固体、液体或气体在另一种物质中均匀分布的过程。在此基础上，本节课将引导学生进一步探索盐和糖在水中溶解的现象，并通过实验观察和比较它们的溶解能力。学生将学习使用适当的实验器材，进行观察、记录和分析实验结果，从而加深对溶解概念的理解。此外，学生还将通过实践活动，培养观察能力、实验操作能力和科学思维能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。首先，通过观察盐和糖在水中的溶解现象，学生将培养科学探究能力，学会提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究方法。其次，学生将在实验过程中发展科学思维，运用比较、分类、归纳、概括等科学思维方法，从而加深对溶解概念的理解。此外，学生还将在实验中培养科学态度，尊重事实，注重实践，勇于探究，培养合作精神，提升创新实践能力。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识应用到生活中，提升解决实际问题的能力，培养对科学的热爱和追求，形成积极的科学情感和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）盐和糖在水中的溶解现象：学生需要了解盐和糖在水中溶解的过程，以及溶解的基本特征。

（2）溶解能力的比较：学生需要通过实验观察和数据分析，掌握盐和糖在水中的溶解能力，并能够进行比较。

（3）实验操作技能：学生需要掌握正确的实验操作方法，包括溶解实验的基本步骤和实验仪器的使用。

（4）科学探究方法：学生需要能够运用观察、实验、分析等方法，探究盐和糖的溶解现象，并得出合理的结论。

2.教学难点：

（1）溶解现象的微观解释：学生对于分子在溶解过程中的运动和相互作用可能难以理解。

（2）溶解能力的量化比较：学生可能难以理解如何通过实验数据来比较盐和糖的溶解能力。

（3）实验数据的处理和分析：学生可能对于如何从实验数据中得出合理的结论感到困惑。

（4）科学思维的培养：学生可能需要进一步的指导和实践，以培养观察、思考、解决问题的科学思维能力。

针对以上重点和难点，教师应根据学生的实际情况，采取合适的教学方法和策略，如通过生动形象的微观动画来解释溶解现象，设计直观的实验来展示溶解能力的比较，引导学生进行数据处理和分析，以及提供充足的实践机会来培养学生的科学思维能力。同时，教师应注重与学生的互动，鼓励学生提问和思考，以确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教鄂教版（2024秋）科学三年级上册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解和掌握盐与糖的溶解知识。例如，准备盐和糖在不同温度下的溶解实验图表，以及盐和糖在水中的溶解过程微观动画视频。

3.实验器材：准备实验所需的盐、糖、水、实验试管、搅拌棒、温度计等实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。此外，还需要准备实验操作指南，以指导学生正确进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台。在实验操作台上摆放实验器材，并确保每个小组都有足够的实验材料和实验空间。在分组讨论区，摆放桌椅，以便学生进行小组讨论和交流。

5.教学课件：制作教学课件，包括本节课的主要知识点、实验步骤、注意事项等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。课件中可以使用图片、图表、动画等多种形式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

6.作业布置：根据教学内容，布置课后作业，以便学生巩固所学知识。作业可以包括练习题、实验报告等，要求学生在课后进行思考和练习，提高学生的学习效果。

7.教学反馈：在教学过程中，及时了解学生对教学内容的理解和掌握情况，以便对教学进行调整和改进。可以通过课堂提问、小组讨论、实验操作等方式获取教学反馈，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“盐与糖的溶解”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解盐与糖的溶解知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“盐与糖的溶解”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“盐与糖的溶解”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解盐与糖的溶解知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握溶解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验盐与糖的溶解知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解盐与糖的溶解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握溶解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解盐与糖的溶解知识点，掌握溶解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“盐与糖的溶解”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“盐与糖的溶解”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的盐与糖的溶解知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-科普书籍：推荐学生阅读关于化学和溶解的科普书籍，如《神奇的化学》、《溶解的奥秘》等，以加深对溶解知识的理解。

-科学实验视频：提供一些科学实验视频，如盐在水中的溶解实验、糖在水中的溶解实验等，帮助学生更直观地理解溶解过程。

-溶解现象探究：引导学生进行家庭小实验，观察其他物质在水中的溶解现象，如色素、盐、糖等，并记录实验结果。

-科学文章：推荐学生阅读一些关于溶解的科学文章，如《溶解的机理》、《溶解动力学》等，以拓展学生的知识视野。

2.拓展建议

-进行溶解现象观察：学生可以在家中进行简单的实验，观察不同物质在水中的溶解情况，如盐、糖、味精等，并记录实验结果。

-探究溶解速度的影响因素：学生可以设计实验，探究温度、搅拌等对溶解速度的影响，并分析结果。

-学习溶解相关的科学原理：学生可以通过阅读科学书籍、文章或在线资源，学习溶解的微观原理，如分子间作用力等。

-参与科学讨论和竞赛：学生可以参加学校或社区的科普讲座、科学讨论小组或竞赛活动，与他人交流和学习溶解知识。内容逻辑关系1.盐与糖的溶解现象

-重点知识点：溶解的定义、盐与糖在水中溶解的现象、溶解的特征。

-板书设计：溶解的定义、盐与糖在水中溶解的现象、溶解的特征。

2.溶解能力的比较

-重点知识点：溶解能力的概念、盐与糖的溶解能力比较、实验方法与步骤。

-板书设计：溶解能力的概念、盐与糖的溶解能力比较、实验方法与步骤。

3.实验操作技能

-重点知识点：实验器材的使用、实验操作步骤、实验数据记录与分析。

-板书设计：实验器材的使用、实验操作步骤、实验数据记录与分析。

4.科学探究方法

-重点知识点：科学探究的方法、提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

-板书设计：科学探究的方法、提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

5.科学思维与科学态度

-重点知识点：科学思维的方法、观察、思考、解决问题的能力、科学态度的培养。

-板书设计：科学思维的方法、观察、思考、解决问题的能力、科学态度的培养。教学反思与改进在本次“盐与糖的溶解”教学中，我采取了多种教学方法和手段，旨在帮助学生深入理解和掌握相关知识。然而，在教学过程中，我也发现了需要改进的地方。

首先，我发现学生在溶解现象的微观解释方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解这一