九年级语文上册 第四单元 回味少年时代 15 我的叔叔于勒教案 新人教版

九年级语文上册第四单元回味少年时代15我的叔叔于勒教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版九年级语文上册第四单元《回味少年时代》中的第15课《我的叔叔于勒》。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.引导学生通过阅读理解，把握文章的主要情节和人物形象。

2.分析文章中的对比手法，理解作者通过对比所表达的主题思想。

3.引导学生关注文中对于少年时代的描述，体会作者对少年时代的怀念之情。

4.通过对文章语言特色的分析，感受作者的写作风格，提高学生对文学作品的语言鉴赏能力。

5.结合学生的生活实际，引导学生思考并讨论自己的少年时光，培养学生的情感态度和价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的文学素养，通过阅读和分析《我的叔叔于勒》，使学生更好地理解和欣赏文学作品，提高对文学作品的鉴赏能力。

2.培养学生的思维素养，通过分析文章中的对比手法和主题思想，引导学生运用批判性思维和创造性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生的人文素养，通过对于少年时代的讨论和思考，引导学生关注自己的成长经历，培养对于人生、家庭和社会的情感态度和价值观。

4.提高学生的语言素养，通过对于文章语言特色的分析和模仿，提升学生的语言表达能力和写作能力。

5.培养学生的合作素养，通过小组讨论和分享，培养学生与他人合作、交流和倾听的能力，提高团队合作的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《我的叔叔于勒》的主要情节和人物形象。

2.分析文章中的对比手法和主题思想。

3.体会作者对少年时代的怀念之情。

4.感受作者的写作风格，提高对文学作品的语言鉴赏能力。

难点：

1.理解文章中对比手法的深层含义。

2.引导学生从自己的生活实际出发，讨论自己的少年时光。

解决办法：

1.通过分组讨论、小组分享的方式，让学生深入理解文章情节和人物形象。

2.利用案例分析、小组讨论等形式，引导学生掌握对比手法的运用。

3.邀请学生分享自己的成长经历，引导学生从实际出发，理解作者对少年时代的怀念。

4.通过模仿写作，让学生体会作者的写作风格，提高文学鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我的叔叔于勒》这篇课文的学习资料，以及与之相关的语文课外阅读书籍，以便于学生对文本进行深入阅读和理解。

2.辅助材料：收集和整理《我的叔叔于勒》的相关背景资料，如作者的生平介绍、创作背景等，以便于学生更好地理解课文。此外，准备一些关于对比手法的案例分析，如其他文学作品中的对比手法举例，帮助学生更好地掌握对比手法的运用。

3.多媒体资源：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与课文中的场景相关的图片，帮助学生更好地想象和理解课文内容。同时，也可以准备一些关于对比手法的视频讲解，让学生通过视觉和听觉的方式加深对对比手法的理解。

4.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分成小组讨论区和分享区，提供足够的空间供学生进行小组讨论和分享自己的观点。在讨论区，可以摆放一些舒适的座位和桌子，以便于学生进行讨论和交流。在分享区，可以准备一个白板或者投影仪，以便于学生进行分享和展示。

6.小组讨论材料：准备一些讨论指南或者问题列表，引导学生进行小组讨论。例如，可以准备一些关于课文情节、人物形象、对比手法等方面的问题，让学生在小组讨论中深入思考和分析课文内容。

7.写作练习材料：准备一些写作练习的模板或者示例，引导学生进行写作练习。例如，可以准备一些关于回忆自己少年时代的写作模板，让学生模仿课文中的写作风格，表达自己对少年时代的怀念之情。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的叔叔于勒》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经怀念过自己的少年时光？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《我的叔叔于勒》中所表达的少年时代的美好与怀念。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本文的主要情节和人物形象。菲利普夫妇对于勒态度的变化是本文情节发展的关键。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。通过分析菲利普夫妇对于勒的态度变化，理解作者通过对比所表达的主题思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对于勒态度变化和菲利普夫妇形象的分析。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如：“你如何理解菲利普夫妇对于勒的态度变化？”

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“回忆自己的少年时光”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）知识点梳理《我的叔叔于勒》是九年级语文上册第四单元《回味少年时代》中的一篇课文。本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.课文情节梳理：通过阅读课文，了解菲利普夫妇对于勒的态度变化，以及作者通过对比所表达的主题思想。

2.人物形象分析：分析课文中所描绘的菲利普夫妇和于勒的形象，理解他们的性格特点和动机。

3.对比手法鉴赏：通过课文中的对比手法，如菲利普夫妇对于勒态度的对比、梦想与现实的对比等，体会作者的表达意图。

4.语言特色欣赏：感受作者的写作风格，如对于细节的描写、情感的表达等，提高对文学作品的语言鉴赏能力。

5.情感态度和价值观引导：通过对于少年时代的讨论和思考，引导学生关注自己的成长经历，培养对于人生、家庭和社会的情感态度和价值观。

6.写作技巧学习：通过分析课文中的写作技巧，如对于细节的描写、情感的表达等，引导学生运用到自己的写作中，提高写作能力。

7.批判性思维培养：通过对课文中的对比手法和人物形象的分析和讨论，培养学生的批判性思维能力，学会从不同角度审视问题。

8.团队合作与交流：通过小组讨论和分享，培养学生与他人合作、交流和倾听的能力，提高团队合作的能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

《我的叔叔于勒》是法国作家乔治·修伯龙的一部小说，讲述了一个家庭对于勒的态度变化，以及作者对于少年时代的怀念。课后，学生可以阅读其他有关少年时代的文学作品，如《草房子》、《小王子》等，从中体会不同作者对于少年时代的描述和感悟。

视频资源：

有关对比手法的视频讲解，如百度百科“对比手法”词条、腾讯视频上的对比手法教学视频等。通过观看这些视频，学生可以更深入地了解对比手法的运用和作用。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选取一些自己感兴趣的阅读材料，深入阅读并思考其中的主题思想和写作技巧。同时，学生可以观看一些与课文相关的视频资源，如对比手法的讲解视频，帮助自己更好地理解和掌握相关知识。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后，教师可以为学生提供一些关于阅读材料的问题或话题，引导学生进行深入思考和讨论。此外，教师还可以组织一些课后活动，如读书分享会、写作比赛等，激发学生的学习兴趣和主动性。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《我的叔叔于勒》的教学内容，突出课文情节、人物形象、对比手法等关键知识点。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，便于学生理解和记忆。可以采用思维导图、流程图等形式，展现课文情节的发展和对比手法的运用。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。避免冗长的文字描述，而是通过关键词、符号等表达方式，引导学生关注课文的核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用彩色粉笔、图表、插图等方式，使板书更具吸引力。

5.启发性：板书设计应具有启发性，引导学生主动思考和探索。可以通过提出问题、留白等方式，激发学生的思维活力。

示例：

板书设计一：思维导图

中心主题：《我的叔叔于勒》

分支一：课文情节

-菲利普夫妇对于勒的态度变化

-梦想与现实的对比

分支二：人物形象

-菲利普夫妇：贪婪、自私

-于勒：乐观、善良

板书设计二：流程图

中心主题：《我的叔叔于勒》情节发展

步骤一：菲利普夫妇的梦想

-描述菲利普夫妇对于勒的幻想

步骤二：现实打击

-描述菲利普夫妇遇到于勒的实际情况

步骤三：态度变化

-描述菲利普夫妇对于勒态度的变化过程

步骤四：主题揭示

-揭示对比手法所表达的主题思想作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：《我的叔叔于勒》阅读理解练习，包括选择题、填空题和简答题，要求学生准确理解课文内容和人物形象。

2.写作练习：以“回忆我的少年时光”为题，写一篇作文，要求学生运用对比手法，表达自己对于少年时代的怀念和感悟。

3.小组讨论：与同学一起讨论