作文教案：仿写诗歌 语文版

作文教案：仿写诗歌语文版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自语文版教材，主要针对小学四年级的学生，结合本学期的写作训练重点，选择“仿写诗歌”为主题的教学内容。课程主要内容包括：

1.理解诗歌的基本特点：押韵、节奏、意境等。

2.分析教材中提供的经典诗歌案例，引导学生体会诗歌的语言魅力。

3.通过对经典诗歌的学习，激发学生的创造力和想象力，进行诗歌仿写练习。

4.学生互评、教师点评，共同提高写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的文学素养，通过学习诗歌，使学生能够理解和欣赏诗歌的美，提高学生的文学鉴赏能力。

2.提升学生的创新素养，通过诗歌仿写，激发学生的创造力和想象力，培养学生的创新思维。

3.增强学生的语言表达能力，通过诗歌创作，提升学生的语言组织和运用能力，提高学生的写作水平。

4.培养学生的团队协作能力，通过学生互评、教师点评，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。学情分析本节课的对象是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对于诗歌这种文学形式有一定的接触和了解。在知识层面，学生对于韵律、节奏等诗歌的基本特点有一定的认识，但可能不够深入。在能力层面，学生的语言表达能力正在发展中，他们需要通过实践活动来进一步锻炼和提高。在素质方面，学生的创新意识和想象力有待培养和激发。

在行为习惯方面，学生的注意力集中程度和课堂参与度各有不同。有的学生可能比较内向，不愿意主动表达自己的观点，这对课程学习会有一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取适当的策略来激发学生的学习兴趣和参与度。

针对学生的学情分析，教师可以采取以下教学策略：

1.利用多媒体教学资源，通过图片、音频等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。

2.创设互动性强的小组讨论环节，鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作能力。

3.提供具体的诗歌仿写示例，引导学生逐步掌握诗歌的创作技巧，提高他们的创新能力。

4.注重学生个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励，提高他们的自信心和自主学习能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣，提高学生的课堂参与度。

（2）情境教学法：创设生动、形象的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

（3）启发式教学法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力和创新精神。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用多媒体课件、视频等资源，生动展示诗歌的美，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。

（2）网络教学平台：利用教学软件，进行在线交流、资源共享，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组讨论、互动交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（4）课后练习与评价：布置在线作业，让学生巩固所学知识，并通过网络平台进行互评和教师点评，提高学生的写作水平。

（5）个性化辅导：针对学生的个体差异，给予有针对性的指导和建议，帮助学生提高学习成绩。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌的基本特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌的基本特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出诗歌仿写课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的基本特点和仿写技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、仿写练习等活动，让学生在实践中掌握诗歌仿写技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、仿写练习等活动，体验诗歌仿写的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的基本特点和仿写技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌仿写技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的基本特点和仿写技巧，掌握诗歌仿写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗歌仿写课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌仿写相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌基本特点和仿写技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点主要包括诗歌的基本特点、诗歌仿写的技巧和步骤。下面将逐一进行梳理。

1.诗歌的基本特点

诗歌是一种文学形式，具有押韵、节奏、意境等特点。在本节课中，我们将重点讲解以下几个方面：

（1）押韵：诗歌中的押韵是指诗句末尾的音节相同或相近，形成和谐悦耳的效果。

（2）节奏：诗歌的节奏是指诗句的音节长度和强度的分布，通过音节的停顿和重音来表现。

（3）意境：诗歌的意境是指诗人通过诗歌表达出的情感和形象，给人以美的享受和思考的空间。

2.诗歌仿写的技巧

诗歌仿写是学生在理解诗歌基本特点的基础上，运用自己的想象力和创造力进行诗歌创作的活动。以下是几个重要的技巧：

（1）选材：选择一个具有启发性的主题，可以是自然景物、人物描写、情感表达等。

（2）构思：在构思过程中，要注意诗歌的结构、韵律和意境的营造。

（3）用词：运用丰富的词汇和修辞手法，增强诗歌的表现力和美感。

（4）创新：在仿写过程中，要敢于尝试新的写作手法和表达方式，形成自己的独特风格。

3.诗歌仿写的步骤

进行诗歌仿写时，可以遵循以下步骤：

（1）理解原诗：认真阅读并理解原诗的主题、意境和写作手法。

（2）选定主题：根据原诗的主题，选择一个自己感兴趣的题材进行仿写。

（3）构思布局：规划诗歌的结构、韵律和意境，确定开头、发展和结尾的部分。

（4）写作：按照构思的结果，进行诗歌写作，注意用词恰当、表达清晰。

（5）修改润色：完成初稿后，进行反复修改和润色，力求达到最佳效果。反思改进措施（1）情境教学：通过创设生动、形象的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

（2）合作学习：组织学生进行小组讨论、互动交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）个性化辅导：针对学生的个体差异，给予有针对性的指导和建议，帮助学生提高学习成绩。

2.存在主要问题

（1）课堂参与度：部分学生可能比较内向，不愿意主动表达自己的观点，影响课堂参与度。

（2）教学资源：教学资源可能存在不足，影响教学效果和效率。

（3）评价方式：评价方式可能过于单一，不能全面反映学生的学习成果。

3.改进措施

（1）加强课堂互动：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣，提高学生的课堂参与度。

（2）优化教学资源：充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

（3）多元化评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面反映学生的学习成果。

（4）个性化辅导：针对学生的个体差异，给予有针对性的指导和建议，帮助学生提高学习成绩。

（5）加强校企合作：与企业合作，提供更多的实践机会，让学生将所学知识应用于实际工作中，提高学生的实际操作能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）诗歌仿写练习：根据本节课所学内容，要求学生独立完成一首诗歌的仿写，注重押韵、节奏和意境的营造。

（2）诗歌鉴赏分析：选取一首经典诗歌，要求学生对其进行深入鉴赏和分析，理解诗歌的主题、意境和写作手法。

（3）诗歌创作分享：鼓励学生将自己的诗歌作品分享至班级微信群或在线平台，以便于同学和老师进行点评和交流。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时批改学生的诗歌仿写练习和鉴赏分析作业，给予具体的评价和反馈。

（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在诗歌创作中的问题，如押韵不当、节奏不稳、意境不明确等，并给出改进建议。

（3）鼓励进步：对于学生的进步和亮点，教师应及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和动力。

（4）交流点评：组织学生进行诗歌作品交流和点评，让学生相互学习、取长补短，提高诗歌创作水平。

（5）个性化指导：针对学生在诗歌创作中的个性化问题，给予有针对性的指导和帮助，促进学生的个性化发展。内容逻辑关系①押韵：诗歌中的押韵是指诗句末尾的音节相同或相近，形成和谐悦耳的效果。

②节奏：诗歌的节奏是指诗句的音节长度和强度的分布，通过音节的停顿和重音来表现。

③意境：诗歌的意境是指诗人通过诗歌表达出的情感和形象，给人以美的享受和思考的空间。

2.诗歌仿写技巧

①选材：选择一个具有启发性的主题，可以是自然景物、人物描写、情感表达等。

②构思：在构思过程中，要注意诗歌的结构、韵律和意境的营造。

③用词：运用丰富的词汇和修辞手法，增强诗歌的表现力和美感。

④创新：在仿写过程中，要敢于尝试新的写作手法和表达方式，形成自己的独特风格。

3.诗歌仿写步骤

①理解原诗：认真阅读并理解原诗的主题、意境和写作手法