2024年五年级英语上册 Unit 6 How do you feel第五课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit6Howdoyoufeel第五课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教PEP版五年级英语上册Unit6Howdoyoufeel第五课时教案，主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：本课时将继续学习与情感相关的词汇，如happy,sad,excited,angry等，并能够运用这些词汇描述自己和他人的情绪。

2.句型练习：通过本课时的学习，学生能够熟练运用句型"Howdoyoufeel?"询问他人情绪，并能够用所学词汇回答。

3.对话理解：学生需要能够理解并表演课文中的对话，掌握对话中的关键信息，如人物情绪、表情等。

4.情境交际：学生能够在适当的情境中，运用所学词汇和句型进行交际，如在遇到朋友时询问对方情绪，并给予适当的回应。

5.听力练习：通过听力练习，学生能够理解对话中的情绪表达，并能正确回答相关问题。

6.书写能力：学生能够根据所给情景，运用所学词汇和句型，书写简单的描述情绪的短文。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本课时的学习，学生能够掌握描述情绪的词汇和句型，并在适当的情境中进行运用，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本课时，学生能够了解不同文化背景下对情绪的表达方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过参与课堂讨论和实践活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，如分析情绪的影响因素，提出解决问题的策略等。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，如通过听力练习提高对情绪表达的理解能力，通过书写练习提升语言运用能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与情绪相关的词汇，并能正确运用到实际情境中。

2.句型练习：熟练运用句型"Howdoyoufeel?"询问他人情绪，并能够用所学词汇回答。

3.对话理解：理解并表演课文中的对话，掌握对话中的关键信息，如人物情绪、表情等。

难点：

1.词汇学习：正确运用情绪词汇描述自己和他人的情绪。

2.句型练习：在实际情境中，灵活运用句型进行交际。

3.对话理解：理解对话中的情绪表达，并能正确回答相关问题。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、情境模拟等方式，让学生在实际情境中练习运用情绪词汇。

2.句型练习：引导学生进行角色扮演，模拟真实情境，让学生在实践中掌握句型的运用。

3.对话理解：通过反复播放录音，让学生模仿对话中的语音语调，提高对话理解能力。同时，教师可提供关键词，帮助学生记忆和理解对话内容。

4.针对难点，教师可提供具体的例子和提示，引导学生进行思考和表达，如情绪词汇的固定搭配等。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高语言运用能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台，用于展示教材内容和进行听力练习。

3.信息化资源：教材附带的PPT课件、图片、录音文件等。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、情境模拟、听力练习、书写练习等。

5.教具：情绪表情卡片、情绪词汇卡片、录音机等。

6.辅助材料：教材、作业本、练习册等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Howdoyoufeel的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述情绪的词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6Howdoyoufeel的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习描述情绪的词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入描述情绪的词汇和句型学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述情绪的词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述情绪的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕情绪词汇和句型的使用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述情绪的词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与情绪表达相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注情绪表达在社交场合的应用，培养学生的社交能力。

情感升华：

结合情绪表达的学习，引导学生思考情绪对人际关系的影响，培养学生的同理心。

鼓励学生分享学习情绪表达的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述情绪的词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的描述情绪的词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握并正确运用描述情绪的词汇，如happy,sad,excited,angry等，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下对情绪的表达方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：学生通过参与课堂讨论和实践活动，发展批判性思维和创造性思维，如分析情绪的影响因素，提出解决问题的策略等。

4.学习能力：学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，如通过听力练习提高对情绪表达的理解能力，通过书写练习提升语言运用能力。

5.情感表达：学生能够更好地理解和表达自己的情绪，提高情感管理和沟通技巧。

6.合作能力：学生在小组讨论和实践活动中共享信息，培养团队合作精神和沟通能力。

7.批判性思维：学生能够分析和评估不同的情绪表达方式，形成自己的观点，并能够给予合理的解释和论证。

8.创新意识：学生能够运用所学词汇和句型，创造性地进行情境模拟和角色扮演，展示个人对情绪表达的理解和创造力。

9.社交能力：学生能够在社交场合中恰当运用情绪词汇和句型，与他人进行有效的沟通和交流。

10.同理心：学生能够理解他人的情绪，并能够给予适当的关心和支持，培养良好的人际关系。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和课堂纪律表现。重点关注学生对描述情绪的词汇和句型的掌握程度，以及他们在课堂活动中的运用情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、沟通能力和创意展示。关注学生能否有效地运用所学词汇和句型进行情绪表达，并能够给予合理的解释和论证。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对Unit6Howdoyoufeel章节内容的掌握情况。测试题包括选择题、填空题和简答题，旨在检查学生对描述情绪的词汇和句型的理解和运用能力。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完成时间和创新性。关注学生能否独立完成作业，并在作业中运用所学词汇和句型进行情绪表达。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈。评价应具体、积极，鼓励学生的优点，并提出改进的建议。同时，教师应关注学生的情感态度和努力程度，给予肯定和鼓励，以激发学生的学习积极性和自信心。八、板书设计①重点知识点：板书设计应突出Unit6Howdoyoufeel的重点知识点，包括描述情绪的词汇和句型。例如，可以使用不同颜色的粉笔标出关键词汇，如happy,sad,excited,angry等，并配合相应的情绪表情图标，使学生一目了然。

②关键词：在板书设计中，应包括与情绪表达相关的关键词，如"Howdoyoufeel?"和"Ifeel..."等。通过将这些关键词突出显示在黑板上，帮助学生加深对句型的理解和记忆。

③句型结构：板书设计应简洁明了地展示句型结构，如"Ifeelhappy"、"Sheisexcited"等。可以使用图示或流程图的形式，将句型的组成部分直观地展示给学生，便于他们理解和模仿。

2.艺术性和趣味性：

①表情图标：在板书设计中，可以加入生动的情绪表情图标，如笑脸、哭脸等，以增加板书的趣味性和吸引力。这些