《将进酒》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《将进酒》教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员教材分析《将进酒》是统编版高中语文选择性必修上册中的一首重要古诗，属于唐诗单元。这首诗是李白赞美英雄气概、及时行乐的代表作，体现了其豪放洒脱的诗风。本诗语言凝练、形象生动，通过描绘酒仙的生活态度，传递出诗人对生命的热爱和对英雄梦想的追求。教学设计旨在引导学生通过品味词句、感悟意境，深入理解诗歌的主题思想和艺术特色，同时培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，与选择性必修课程的要求紧密相连，确保内容的实用性和知识深度适合高中学生的学习水平。核心素养目标1.鉴赏能力：体会李白豪放诗风，感受诗歌韵律美，提升文学鉴赏能力；

2.思维品质：锻炼批判性思维，对诗歌中的英雄主义和人生价值观进行思考；

3.文化意识：理解诗歌背后的唐代酒文化，增强对中华传统文化的认识；

4.表达交流：学会运用诗歌表达情感，提高语言表达能力和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-诗句理解：把握《将进酒》中每句诗的含义，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的豪迈与哀愁。

-诗歌意境：领会李白通过描绘酒仙形象所表达的及时行乐、生命无常的主题。

-艺术特色：分析李白的豪放诗风，如夸张手法、韵律节奏等，以及其在诗中的具体运用。

-文化背景：理解唐代酒文化在诗歌中的体现，以及这一背景对诗歌内容的影响。

2.教学难点

-意象解读：学生往往难以理解诗句中的意象，如“黄河之水天上来”，需要引导学生联系实际，感受其象征意义。

-情感把握：学生可能难以体会到诗人对生命无常的深刻感慨，需要通过讨论、对比等方式帮助学生深入感受。

-诗歌韵律：学生对古诗的韵律节奏掌握不足，需通过朗读、分析等方式让学生理解并感受古诗的音韵美。

-文化差异：学生对唐代酒文化的认识有限，教师需提供丰富的历史背景资料，帮助学生理解文化内涵。

-创作技巧：李白在诗中使用的夸张、比喻等修辞手法是学生创作的难点，需通过实例分析、创作练习等方式让学生掌握。

举例说明：

-在诗句理解方面，重点讲解“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”中的反讽意味，指出诗人借酒消愁背后对现实的无奈。

-在诗歌意境方面，难点在于让学生理解“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”所表达的生命哲学，通过对比历史人物的故事，帮助学生领悟诗人的豪放与悲壮。

-在艺术特色方面，重点分析“将进酒，杯莫停”的节奏感和韵律美，通过集体朗读、个人展示等形式让学生感受。

-在文化背景方面，难点是让学生理解唐代酒文化对诗歌内容的影响，教师可通过引入唐代酒宴的图片、故事等资料，增加学生的直观感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解《将进酒》的诗句含义、艺术特色和文化背景，激发学生的学习兴趣。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，针对诗句中的难点、诗歌意境、诗人情感等问题展开交流，培养学生批判性思维和合作能力。

-案例研究：选择李白的其他诗作或相关诗人作品进行比较分析，让学生深入理解李白的诗风和创作特点。

-项目导向学习：鼓励学生以小组为单位，围绕《将进酒》的主题开展项目研究，如制作诗歌鉴赏手册、举办诗歌朗诵会等，提高学生的实践能力。

2.教学活动

-角色扮演：让学生扮演李白或其他诗人，通过表演的形式展现诗歌内容，增进对诗歌情感的理解。

-诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，指导他们把握韵律节奏，感受古诗的音韵美。

-创作练习：引导学生运用夸张、比喻等修辞手法进行诗歌创作，提高学生的写作能力。

-游戏互动：设计诗词接龙、诗歌知识竞赛等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作精美的PPT课件，展示诗句、诗人画像、唐代酒文化等内容，帮助学生直观地理解诗歌。

-视频：播放诗歌朗诵、李白生平介绍等视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用网络资源，如诗词鉴赏网站、文学论坛等，为学生提供更多学习资料和交流平台。

-实物展示：准备与唐代酒文化相关的实物，如酒具、服饰等，让学生更直观地感受文化背景。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《将进酒》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“诗中表达了哪些人生观？”激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的唐诗知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《将进酒》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《将进酒》的诗句含义、艺术特色等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“诗歌中的英雄主义和人生价值观”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍李白的其他诗作或唐代酒文化的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《将进酒》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如“分析《将进酒》中的夸张手法”。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解并背诵《将进酒》全诗，掌握诗句的基本含义和艺术特色。

-学生能够分析诗中的夸张、比喻等修辞手法，并运用到自己的写作实践中。

-学生对唐代酒文化有了更深入的了解，能够结合文化背景解析诗歌内容。

2.思维能力：

-学生通过小组讨论、互动探究等活动，提升了批判性思维和合作能力。

-学生能够独立思考诗歌背后的深层含义，提出自己的见解和疑问。

-学生在对比分析李白不同作品时，能够展现归纳总结和逻辑推理的能力。

3.情感态度：

-学生对李白的豪放诗风产生了浓厚的兴趣，增强了学习古诗文的热情。

-学生通过诗歌学习，培养了及时行乐、珍惜时光的生活态度。

-学生在课堂讨论和分享中，提升了表达自我情感和观点的自信。

4.技能应用：

-学生通过诗歌朗诵、角色扮演等活动，提高了语言表达和表演能力。

-学生能够运用所学知识，创作具有个人特色的诗歌作品。

-学生在解决随堂练习和课后作业中，展现了解决问题的能力和自主学习的习惯。

5.文化理解：

-学生通过学习《将进酒》，加深了对中华传统文化的认识和理解。

-学生能够从文化角度解读诗歌，认识到文学与历史、社会的密切关系。

-学生在拓展知识的学习中，拓宽了国际视野，增强了文化自信。

6.社会责任：

-学生通过学习诗歌中的英雄主义精神，培养了积极向上、奋发有为的人生态度。

-学生在思考诗歌与现实生活的联系中，增强了社会责任感和历史使命感。

-学生在学习过程中，提升了尊重他人观点、包容多元文化的素养。板书设计中心主题：《将进酒》

一、诗歌结构

1.起兴：黄河之水天上来

2.承接：英雄末路当磨折

3.转折：古来圣贤皆寂寞

4.合尾：惟有饮者留其名

二、修辞手法

1.夸张

-天上来、不复回

-酒逢知己千杯少

2.比喻

-英雄末路如朝露

-圣贤皆寂寞

三、情感表达

1.豪迈奔放

2.悲壮感慨

3.及时行乐

四、文化背景

1.唐代酒文化

2.英雄主义

五、重点诗句解析

1."君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回"

2."人生得意须尽欢，莫使金樽空对月"

3."古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名"

板书设计以清晰的结构、简洁的语言，突出《将进酒》的重点内容。通过艺术性的布局和趣味性的表达，激发学生的学习兴趣，增强课堂的视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容。教学反思与总结然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解诗歌的修辞手法时，我发现部分学生对夸张、比喻等概念的理解还不够透彻。在今后的教学中，我需要更加注重对这部分知识的深入讲解和实例分析。此外，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时，容易出现走神、不专注的情况。为了提高课堂效果，我需要进一步优化课堂管理策略，比如加强小组合作规则的制定和执行。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：

-李白的其他著名诗作，如《庐山谣》、《夜泊牛渚怀古》等，以加深对李白诗歌风格的理解。

-唐代其他诗人的作品，如杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》等，通过对比阅读，了解唐代诗歌的多样性和繁荣。

-有关唐代酒文化的文章或历史资料，如《唐代酒文化研究》、《唐代的酒宴与诗歌创作》等，以拓展对唐代酒文化的认识。

2.视频资源：

-李白的生平介绍视频，帮助学生更全面地了解李白的生平和创作背景。

-唐代酒文化的纪录片，如《唐代的酒宴与诗歌创作》等，通过视觉影像加深对唐代酒文化的了解。

-诗歌朗诵视频，如名家朗诵《将进酒》，让学生欣赏不同朗诵者的演绎风格，提高审美鉴赏能力。

拓展要求：

1.阅读材料：

-鼓励学生在课后选择