1 沁园春·雪（新教案）2023-2024学年九年级上册语文（统编版）

1沁园春·雪（新教案）2023-2024学年九年级上册语文（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容

本节课的主要教学内容是统编版九年级上册语文教材中的《沁园春·雪》。这是一首描写雪景的诗歌，作者通过对雪的描绘，表达了诗人对祖国山河的热爱和对美好生活的向往。

2.教学内容与学生已有知识的联系

在学习《沁园春·雪》之前，学生已经学习过一些描写自然景物的诗歌，如《春晓》、《登鹳雀楼》等。这些诗歌让学生初步了解了如何通过文字描绘自然景色，表达了作者的情感。本节课通过对《沁园春·雪》的学习，可以让学生进一步掌握描绘自然景物的方法，同时加深对祖国山河的热爱之情。二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生对祖国山河的热爱之情，提升学生对自然景物的描绘能力。通过学习《沁园春·雪》，学生可以感受到作者对祖国山河的热爱，体会作者通过文字描绘自然景物的方法，进而激发学生对祖国山河的热爱之情。同时，本节课还可以培养学生的语言表达能力，提升学生运用文字描绘自然景物的能力。三、学情分析本节课的学情分析主要针对九年级学生的特点，结合《沁园春·雪》这首诗歌的学习，进行深入的探讨。

首先，从学生的知识水平来看，九年级学生已经具备了一定的文学素养和诗歌鉴赏能力。他们已经学习过一些经典的诗歌，对诗歌的基本结构和表现手法有一定的了解。因此，在学习《沁园春·雪》时，学生可以更容易地理解诗歌的意境和表达方式。

其次，从学生的能力来看，九年级学生已经具备了一定的自主学习和合作探究的能力。他们可以通过自主阅读和思考，理解诗歌的内涵和意义。同时，他们也可以通过合作探究，共同分析和讨论诗歌的艺术特色和表现手法。

再次，从学生的素质来看，九年级学生已经具备了一定的审美能力和情感表达能力。他们可以通过对诗歌的欣赏和解读，理解和感受到作者的情感和思想。同时，他们也可以通过自己的语言和文字，表达自己的情感和思想。

然而，在行为习惯方面，九年级学生可能存在一些问题。一些学生可能对诗歌的学习缺乏兴趣，认为诗歌过于枯燥乏味，难以理解。因此，教师需要通过生动的教学方式和有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到诗歌的学习中来。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，我们将使用统编版九年级上册语文教材中的《沁园春·雪》。教材中提供了诗歌的原文和相关注释，有助于学生更好地理解诗歌内容和作者情感。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解诗歌中的雪景描绘，可以准备一些美丽的雪景图片或视频，让学生直观地感受到雪的美丽和壮观。此外，还可以准备一些关于诗歌作者毛泽东的背景资料，让学生了解作者的生平和创作背景，加深对诗歌的理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流和合作，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享自己的理解和观点。同时，可以设置实验操作台，让学生在教师的指导下进行诗歌的朗读和表演，增强学生的参与感和体验感。五、教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《沁园春·雪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描写雪景的诗歌？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《沁园春·雪》的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《沁园春·雪》这首诗歌的基本概念。它是毛泽东同志在1936年写的一首描写雪景的诗歌。这首诗歌通过对雪的描绘，表达了诗人对祖国山河的热爱和对美好生活的向往。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《沁园春·雪》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解作者的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌中的意象和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《沁园春·雪》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诗歌中的意象和修辞手法的运用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“《沁园春·雪》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了《沁园春·雪》这首诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。

《沁园春·雪》是毛泽东同志在1936年写的一首描写雪景的诗歌。为了进一步了解毛泽东同志的诗歌创作，可以推荐学生阅读毛泽东同志的其他著名诗歌，如《七律·长征》、《念奴娇·昆仑》、《清平乐·六盘山》等。这些诗歌同样展示了毛泽东同志对祖国山河的热爱和对革命事业的坚定信念。

同时，为了加深对《沁园春·雪》的理解，可以推荐学生阅读一些关于这首诗歌的评论和研究文章。这些文章可以从不同的角度对诗歌进行解读，帮助学生更深入地理解诗歌的内涵和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

在课后，可以鼓励学生进行自主学习和探究，进一步加深对《沁园春·雪》的理解。学生可以通过查阅资料、阅读相关书籍、观看相关视频等方式，了解毛泽东同志的生平和创作背景，以及这首诗歌的创作背景和艺术特色。

此外，可以鼓励学生尝试自己创作一首描写雪景的诗歌，通过自己的创作来加深对诗歌的理解和感受。学生可以借鉴《沁园春·雪》中的表现手法和修辞手法，尝试用自己的语言和文字来描绘雪景，表达自己的情感和思想。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.请简述《沁园春·雪》这首诗歌的基本概念和作者情感。

2.请列举《沁园春·雪》中的两个意象和修辞手法，并解释其在诗歌中的运用和作用。

3.请谈谈你在小组讨论中学习到的《沁园春·雪》在实际生活中的应用。

4.请尝试创作一首描写雪景的诗歌，表达你对雪的喜爱和情感。

七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

当堂检测：

1.请简述《沁园春·雪》这首诗歌的基本概念和作者情感。

2.请列举《沁园春·雪》中的两个意象和修辞手法，并解释其在诗歌中的运用和作用。

3.请谈谈你在小组讨论中学习到的《沁园春·雪》在实际生活中的应用。

4.请尝试创作一首描写雪景的诗歌，表达你对雪的喜爱和情感。

七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

当堂检测：

1.请简述《沁园春·雪》这首诗歌的基本概念和作者情感。

2.请列举《沁园春·雪》中的两个意象和修辞手法，并解释其在诗歌中的运用和作用。

3.请谈谈你在小组讨论中学习到的《沁园春·雪》在实际生活中的应用。

4.请尝试创作一首描写雪景的诗歌，表达你对雪的喜爱和情感。八、教学反思与总结今天这节课，我教授的是《沁园春·雪》。这是一首描写雪景的诗歌，通过对雪的描绘，表达了诗人对祖国山河的热爱和对美好生活的向往。回顾整个教学过程，我感到在教学方法、策略、管理等方面都取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。

首先，在教学方法上，我采用了导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论等环节，使学生能够从多个角度理解和掌握诗歌的内容和情感。在导入新课时，我通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心，使他们能够积极参与到课堂中来。在新课讲授中，我注重对诗歌的基本概念、意象和修辞手法的讲解，使学生能够深入理解和掌握诗歌的艺术特色。在实践活动和小组讨论中，我鼓励学生积极参与，通过动手操作和讨论交流，加深对诗歌的理解和感受。

其次，在教学策略上，我注重培养学生的自主学习和合作探究能力。在小组讨论中，我鼓励学生提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流和分享。通过这种方式，学生不仅能够加深对诗歌的理解，还能够培养自己的语言表达和交流能力。

然而，在教学管理方面，我也存在一些不足之处。在课堂纪律方面，我发现有些学生在课堂中注意力不集中，容易分心。在分组讨论中，也存在一些学生参与度不高，不愿意主动发言的情况。这些问题需要我在今后的教学中加以改进，提高课堂纪律，激发学生的参与热情，使每个学生都能够积极参与到课堂中来。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读毛泽东同志的其他著名诗歌，如《七律·长征》、《念奴娇·昆仑》、《清平乐·六盘山》等。这些诗歌同样展示了毛泽东同志对祖国山河的热爱和对革命事业的坚定信念。通过阅读这些诗歌，学生可以进一步了解毛泽东同志的诗歌创作风格和思想内涵。

2.拓展内容：推荐学生查阅有关毛泽东同志的背景资料和生平事迹，了解其生平和创作《沁园春·雪》的背景。通过了解这些背景信息，学生可以更深入地理解《沁园春·雪》的创作背景和作者情感。

3.拓展内容：推荐学生观看一些关于毛泽东同志和《沁园春·雪》的视频资源，如纪录片、访谈节目等。通过观看这些视频，学生可以更直观地了解毛泽东同志的生平和创作背景，加深对《沁园春·雪》的理解和感受。

4.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以利用图书馆、网络资源等途径查找相关资料，深入研究毛泽东同志的诗歌创作和《沁园春·雪》的背景。同时