2024秋三年级英语上册 Module 2 Unit 2 Whats your name教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module2Unit2What’syourname教案外研版（三起）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）三年级英语上册Module2Unit2"What’syourname"。本节课着重介绍如何询问和回答名字，以及简单的自我介绍。教学内容包括：重点词汇（name,hello,mynameis,what’syourname等）；基本句型（Howtoaskandansweraboutnames）；日常交际用语（Introducingoneself）。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的问候语（如hello）和简单介绍（如Iam...），本节课将进一步巩固和拓展这些知识。通过本节课的学习，学生将能够更自信地进行基本的英语自我介绍和询问他人名字，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Module2Unit2"What’syourname"，学生将能够：1.提高语言表达能力，熟练运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人名字；2.增强思维品质，通过交际活动培养逻辑思维和创造性思维，灵活运用语言进行交流；3.提升学习能力，通过小组合作、任务驱动等方法，激发学习兴趣，形成主动学习的习惯。本节课将帮助学生建立自信，培养跨文化沟通意识，为终身学习奠定基础。学情分析本节课针对的是三年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的知识和能力。以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

（1）知识层次：学生已掌握基本的英语问候语和自我介绍用语，如hello,Iam...，为本节课学习询问和回答名字打下基础。

（2）能力层次：学生在听、说、读、写四个方面有一定的能力，但口语表达和听力理解能力相对较弱。

（3）素质层次：学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但在自主学习、合作学习和探究学习方面有待提高。

2.知识方面：

（1）学生已掌握的词汇和句型：hello,mynameis,Iam...等。

（2）学生尚未掌握的词汇和句型：what’syourname,nicetomeetyou等。

3.能力方面：

（1）口语表达能力：学生能够进行简单的自我介绍，但在询问和回答名字方面表达能力有限。

（2）听力理解能力：学生对已知词汇和句型的听力理解能力较好，但面对新词汇和句型时，理解能力有待提高。

4.素质方面：

（1）学习兴趣：学生对英语学习保持较高的兴趣，有利于本节课的教学开展。

（2）合作意识：学生在小组活动中表现出一定的合作意识，但在分工和协调方面尚需加强。

（3）探究精神：学生在面对新知识时，具有一定的探究精神，但需要教师引导和激发。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：学生已养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，有利于本节课的学习。

（2）课堂纪律：学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生注意力易分散，需要教师适时提醒。

1.关注学生个体差异，因材施教，提高学生的口语表达和听力理解能力。

2.创设丰富的语言环境，激发学生的学习兴趣和探究精神。

3.加强小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

4.适时调整教学策略，关注学生的注意力，提高课堂效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、示范，引导学生学习新词汇和句型，如"What’syourname","Mynameis..."等。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中练习和巩固所学知识。

（3）案例研究：通过分析实际案例，让学生学会在不同情境下运用所学知识进行交流。

（4）项目导向学习：设计以“认识新朋友”为主题的项目活动，让学生在完成项目任务的过程中，提高英语综合运用能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟在不同场景下认识新朋友，练习询问和回答名字的句型，提高口语表达能力。

（2）实验：设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中运用所学词汇和句型，增强学习兴趣和参与度。

（3）歌曲与歌谣：教授与课程相关的歌曲，如《What’syourname》，让学生在唱歌过程中自然习得语言。

（4）小组竞赛：开展小组竞赛活动，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作包含课程重点词汇、句型、图片等内容的PPT，辅助教学，提高课堂效果。

（2）视频：播放与课程内容相关的英语动画视频，帮助学生理解所学知识，提高听力水平。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、APP等，为学生提供丰富的学习材料，拓展学习渠道。

（4）实物教具：准备与课程相关的实物卡片、道具等，增强课堂互动，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（包括词汇卡片、预习视频和预习文档），明确要求学生预习新词汇和基本句型。

-设计预习问题：围绕“认识新朋友”的主题，设计问题，如“如何用英语询问和回答名字？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，提前熟悉新词汇和句型。

-思考预习问题：学生对设计的问题进行独立思考，并在笔记中记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个动画视频（新同学介绍自己的情景），引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型的用法，如"What’syourname?"和"Mynameis..."。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟真实场景中的自我介绍和询问名字。

-解答疑问：在活动中对学生产生的疑问进行解答，确保学生理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实际运用新词汇和句型。

-提问与讨论：学生对于不懂的问题敢于提问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握新知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-加深学生对新词汇和句型的理解，掌握实际应用。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的书面作业，如填写个人信息表。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生课后自主学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自主学习和探索。

-反思总结：学生对本节课的学习进行反思，提出自己的改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对词汇和句型的掌握，提高语言运用能力。

-拓宽学生的知识视野，增强学习兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进个性化学习。知识点梳理本节课的核心知识点如下：

1.词汇：

-name

-hello

-what’syourname

-mynameis

-nicetomeetyou

2.句型：

-What’syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Hello,mynameis...（你好，我的名字是...）

-Nicetomeetyou!（很高兴见到你！）

3.语法：

-一般疑问句的构成和回答

-如何使用名词所有格"my"

4.交际功能：

-自我介绍

-询问和回答名字

-初步的礼貌用语

5.文化理解：

-西方国家的人际交往礼仪

-中西方在自我介绍和称呼上的差异

1.词汇：

-"name"是一个基础词汇，表示“名字”，是本节课的重点词汇之一。

-"hello"是一个常用的问候语，用于打招呼。

-"what’syourname"是询问对方名字的常用表达。

-"mynameis"是介绍自己名字的表达方式。

-"nicetomeetyou"是初次见面时的礼貌用语。

2.句型：

-"What’syourname?"是一般疑问句，用于询问对方的姓名。

-"Mynameis..."是用于回答询问名字的句型。

-"Hello,mynameis..."是进行自我介绍时的句型。

-"Nicetomeetyou!"是表达见面喜悦的句子。

3.语法：

-学生需要掌握如何构成一般疑问句，并学会回答。

-学生需要学会使用名词所有格"my"来介绍自己的名字。

4.交际功能：

-自我介绍是基本的交际能力，学生需要能够用英语介绍自己的名字。

-询问和回答名字是日常交流中的重要环节，学生应掌握相关的表达。

-礼貌用语是交际中的基本素养，学生需要学会使用"nicetomeetyou"等表达。

5.文化理解：

-通过学习如何用英语进行自我介绍和问候，学生可以了解西方国家的交际习惯。

-对比中西方在自我介绍和称呼上的不同，培养学生的跨文化交际意识。

本节课的知识点梳理旨在帮助学生全面掌握教材内容，通过词汇、句型、语法的学习，提升学生的语言表达能力，同时注重交际功能和跨文化理解，使学生在实际情景中能够得体地使用英语进行交流。教学反思与改进这节课结束后，我对自己在教学过程中的一些做法进行了反思。首先，我发现学生在预习环节的参与度不高，很多学生没有认真完成预习任务。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生的引导和监督，确保他们能够充分利用预习时间，为新课的学习做好充分准备。

其次，在课堂教学中，我发现部分学生对新词汇和句型的掌握程度不够，尤其是在口语表达方面。这提示我，在今后的教学中，我应该更加注重学生的实际运用能力，通过设计更多贴近生活的场景，让学生在真实语境中练习和运用所学知识。

此外，我还发现学生在小组活动中的合作意识有待提高，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，加强对学生的合作指导，鼓励他们主动参与，培养他们的团队精神和沟通能力。

最后，在课后作业环节，我发现部分学生对作业的态度不够认真，作业质量不高。这让我认识到，在今后的教学中，我需要加强对学生的作业指导，提高他们的作业质量，同时，我还需要及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。课后作业为了巩固本节课所学知识，特布置以下课后作业：

1.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在校园、公园等场景下认识新朋友，练习询问和回答名字的句型。

2.家庭作业：学生根据所学内容，编写一段自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等信息，并拍照上传至班级群。

3.创作练习：学生设计一张个人名片，包括姓名、头像、喜欢的颜色、喜欢的食物等，使用所学词汇和句型进行描述。

详细补充和说明举例题型如