2024秋四年级英语上册 Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike教案 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike教案外研版（三起）主备人备课成员教材分析《Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike》是人教版小学四年级英语上册的一篇课文。本节课主要围绕数字12和描述人多的场景展开。通过本节课的学习，学生能够掌握基数词12的用法，学会用英语描述人数众多的场景。同时，本节课还涉及到一般现在时的用法，学生需要掌握一般现在时态的构成和用法。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察图片和进行小组活动，学生能够在真实情境中运用所学知识。在教学过程中，教师需要注重培养学生的观察能力、口语表达能力和合作意识。同时，教师还要关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和展示机会。

为了确保课堂教学的实效性，教师在设计课程时应充分考虑学生的年龄特点和兴趣。通过引入趣味性的教学活动，如猜谜语、唱英文歌曲等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。此外，教师还应设计适当的练习题，巩固所学知识，并鼓励学生在课后进行自主学习，提高他们的自主学习能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够正确运用基数词12描述人数众多的场景，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生通过观察图片、分析问题和解决问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养自主学习的能力和团队合作的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）基数词12的用法：学生需要掌握基数词12的构成和用法，能够用英语正确描述人数众多的场景。

（2）一般现在时的用法：学生需要理解一般现在时的构成和用法，能够运用一般现在时描述经常发生的动作或状态。

（3）描述人多的场景：学生需要学会用英语描述人数众多的场景，如：“Therearetwelveboysonthebike.”

2.教学难点：

（1）基数词12的用法：学生可能会混淆基数词12与其他数字的用法，例如将“twelve”误写为“twenty”。

（2）一般现在时的用法：学生可能对一般现在时的构成和用法理解不透彻，导致在实际运用中出现错误。

（3）描述人多的场景：学生可能难以理解和运用“Therearetwelveboysonthebike.”这一句型，特别是在实际场景中进行描述。

（4）听力理解：学生可能在听力理解方面存在困难，对于人数众多的场景描述和一般现在时的运用可能不够熟练。

（5）文化意识：学生可能对不同文化背景下的表达方式不够了解，导致在跨文化交际中出现障碍。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重举例讲解和练习，引导学生正确运用所学知识。同时，教师应设计针对性的练习题，帮助学生巩固知识点，提高实际运用能力。在教学过程中，教师还应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和展示机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示图片、播放音频或视频等手段，创造真实情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

（2）任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生参与课堂活动，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

（3）差异化教学法：针对学生的个体差异，提供不同难度和形式的学习材料，满足不同学生的学习需求，促进每个学生的全面发展。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示图片、动画或视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如在线教学平台、教育游戏等，提供个性化的学习资源，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

（3）实物教具：使用实物教具，如玩具、卡片等，辅助教学，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）小组活动：组织学生进行小组活动，鼓励学生进行互动交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（5）在线资源：利用互联网资源，如在线视频、教育网站等，提供更多的学习材料和信息，帮助学生拓宽知识视野，提高自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字12和描述人多的场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字12是怎么用的吗？它在我们生活中有哪些场景？”

展示一些关于人数众多的场景的图片或视频片段，让学生初步感受数字12的魅力或特点。

简短介绍数字12的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基数词12的用法讲解（10分钟）

目标：让学生了解基数词12的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基数词12的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍基数词12的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.描述人多的场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述人多的场景的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述人多的场景的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述人多的场景的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基数词12描述人多的场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述人多的场景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字12和描述人多的场景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字12和描述人多的场景的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字12的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字12和描述人多的场景在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字12描述人多的场景。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字12和描述人多的场景的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学绘本：推荐学生阅读关于数字和数学的绘本，如《数学岛历险记》、《爱数学的小朋友们》等，让学生在故事中感受数学的乐趣和应用。

（2）在线数学游戏：介绍一些在线数学游戏网站，如MathPlayground、Prodigy等，学生可以在游戏中练习数字运算和解决问题，提高数学能力。

（3）数学纪录片：推荐学生观看关于数学的纪录片，如《数学的力量》、《无穷宇宙中的数学》等，了解数学在科学和生活中的重要作用。

2.拓展建议：

（1）开展家庭数学活动：鼓励学生与家人一起进行数学游戏或解决实际问题，如数数比赛、计算购物金额等，增进家庭成员之间的互动，同时提高学生的数学能力。

（2）参观数学博物馆或展览：如果有机会，学生可以参观数学博物馆或数学展览，了解数学的历史和发展，感受数学的魅力。

（3）参加数学竞赛或俱乐部：鼓励学生参加数学竞赛或加入数学俱乐部，与其他对数学感兴趣的学生交流学习，提高自己的数学水平。

（4）阅读数学故事书：推荐学生阅读一些关于数学家的故事书，了解数学家们的生平事迹和贡献，激发学生对数学的兴趣和热情。

（5）利用日常生活中的数学：鼓励学生关注日常生活中的数学问题，如计算价格、测量长度等，培养学生的数学思维和实际应用能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。

（2）观察：在课堂中观察学生的参与程度、互动交流和思维过程，了解学生的学习状态和问题。

（3）测试：设计一些简单的测试题或练习题，评估学生对课堂知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行仔细批改，关注学生的答案、解题思路和错误类型。

（2）点评反馈：在作业批改后给予学生及时的反馈，表扬正确的部分，指出错误并给出改进建议。

（3）鼓励学生：鼓励学生继续努力，提出对学生的期望和建议，激发学生的学习动力和自信心。

3.学生互评：

（1）小组评价：在小组活动中，让学生互相评价对方的学习表现和贡献，培养学生的合作意识和批判性思维。

（2）同伴评价：鼓励学生相互评价学习成果，如作业、项目等，促进学生之间的交流和学习。

4.家长沟通：

（1）定期与家长沟通：与家长保持定期沟通，了解学生在家的学习情况和遇到的问题，共同关注学生的进步和成长。

（2.提供家长指导：给家长提供一些指导建议，帮助家长在家中支持和辅导孩子的学习，建立家校合作。

5.持续跟踪：

（1）长期观察：对学生的学习情况进行长期观察和跟踪，注意学生的进步和变化，及时调整教学策略。

（2）记录和总结：记录学生的学习表现和教学效果，定期进行总结和反思，不断提升教学质量。教学反思与改进在本次教学中，我采用了一些新颖的教学方法和手段，如情境教学法、任务型教学法和多媒体设备等。这些方法和手段在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，但仍有需要改进的地方。

首先，我在导入新课时使用了图片和视频，但有些学生的注意力不够集中，可能是因为图片和视频的内容与学生的实际生活关联不够紧密。在未来的教学中，我计划使用更多与学生生活相关的情景，如学生在学校的活动、家庭生活等，以提高学生的兴趣和参与度。

其次，我在讲解基数词12的用法时，使用了图表和示意图，但有些学生对图表和示意图的理解不够清晰。在未来的教学中，我计划通过更多的实例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握基数词12的用法。

再次，我在组织学生进行小组讨论时，发现有些小组的讨论不够积极，可能是因为小组的任务不够明确或者学生的兴趣不够。在未来的教学中，我计划设计更具挑战性和实际意义的任务，引导学生积极参与小组讨论，培养