【单元整体教学设计】Unit 3 At the zoo PA Lets learn 教案

【单元整体教学设计】Unit3AtthezooPALetslearn教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为小学英语PEP教材三年级下册Unit3Atthezoo中的PA部分Letslearn。本节课主要让学生掌握并运用表示动物特征的词汇和句型，如monkey,panda,tiger,elephant,long,fat,tall,white等。同时，通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的动物特征描述，并能在真实情境中进行交际。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的动物名称，如cat,dog等，以及一些简单的形容词，如big,small等。本节课将在已有知识的基础上，引导学生学习新的动物名称和表示动物特征的形容词，并将所学知识运用到真实的交际场景中。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：学生能够准确地听懂、说出表示动物特征的词汇和句型，并在真实情境中进行流畅的交际。

2.文化意识：通过学习关于动物的词汇和句型，学生能够了解不同文化背景下对动物的认知和描述方式，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：学生能够通过观察和描述动物的特征，培养观察力、想象力和表达能力，提高思维的灵活性和创造性。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确地听懂、说出表示动物特征的词汇和句型。

2.学生能够在真实情境中进行流畅的交际，运用所学知识描述动物的特征。

难点：

1.掌握表示动物特征的词汇和句型的正确发音和用法。

2.在交际场景中灵活运用所学知识，进行动物特征的描述。

解决办法：

1.通过多次重复练习，让学生熟悉并准确地发音和运用表示动物特征的词汇和句型。

2.提供丰富的交际场景，让学生在实际情境中练习运用所学知识，描述动物的特征。同时，鼓励学生积极参与，提供及时的反馈和指导，帮助他们克服难点，提高交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即PEP教材三年级下册Unit3Atthezoo的PA部分Letslearn。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括各种动物的图片、动物园的场景图、动物特征的关键词卡等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个简单的观察实验，准备动物特征的模型或实物，如尾巴长短的对比、体型大小的比较等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一定的实验材料和多媒体资源，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影片、白板、马克笔等教学工具，以便进行教学展示和记录。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括动物特征的描述任务和交际任务，以便学生进行自主学习和实践。

7.评价工具：准备评价表格或评价卡片，以便对学生的学习情况进行及时评价和反馈。

8.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等，以便教师进行教学参考和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3Atthezoo中的动物特征词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物特征词汇和句型的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物园的短视频，引出Unit3Atthezoo，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表示动物特征的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述动物特征的句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述动物特征的句型。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表示动物特征的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述动物特征的句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解表示动物特征的词汇和句型，掌握描述动物特征的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与动物特征描述相关的拓展资源，如动物园的网站、动物科普书籍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的表示动物特征的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点为Unit3Atthezoo中的PA部分Letslearn，主要包括以下内容：

1.动物名称：monkey,panda,tiger,elephant等。

2.表示动物特征的词汇：long,fat,tall,white等。

3.描述动物特征的句型：Themonkeyislong.Thepandaisfat.Thetigeristall.Theelephantiswhite.

学生在学习过程中需要掌握以上知识点，并能够准确地听懂、说出表示动物特征的词汇和句型，并在真实情境中进行流畅的交际。

教师在教学过程中应注重对以上知识点的讲解和示范，通过多种教学活动帮助学生理解和掌握。同时，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并提供适当的辅导和指导。

在课后作业和拓展学习中，教师应引导学生运用所学知识进行实际操作和实践，通过完成相关任务和活动，巩固对动物名称和描述动物特征的词汇和句型的掌握。课后拓展1.拓展内容

课后拓展内容包括与本节课主题相关的阅读材料和视频资源。阅读材料可以是一些关于动物的科普文章，介绍不同动物的特征和生活习性。视频资源可以是动物园实地考察的录像，让学生更直观地了解各种动物。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生在阅读科普文章和观看视频时，可以尝试做一些笔记，记录下动物的特征和生活习性。如果有疑问，可以随时向教师请教。

教师在课后可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以布置一些相关的作业，让学生在课后进行实际的操作和实践，如写一篇关于自己喜欢动物的短文，或者和家人朋友分享所学到的动物知识等。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握表示动物特征的词汇和句型。通过板书，学生可以清晰地看到动物名称、特征词汇和描述句型的结构，有助于他们在实际交际中正确运用所学知识。

2.结构清晰，条理分明

板书分为以下几个部分：

（1）动物名称：列出本节课所学的动物词汇，如monkey,panda,tiger,elephant等。

（2）特征词汇：列出表示动物特征的词汇，如long,fat,tall,white等。

（3）描述句型：列出描述动物特征的句型，如Themonkeyislong.Thepandaisfat.Thetigeristall.Theelephantiswhite.

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

板书设计简洁明了，突出重点，有助于学生快速抓住本节课的关键知识点。同时，板书概括性强，有助于学生对所学内容进行总结和复习。

4.艺术性和趣味性

板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注重点词汇和句型，或者用有趣的插图展示动物特征，使板书更具吸引力。教学反思与改进为了改进这些情况，我计划采取以下措施：

首先，我会在课堂上增加更多的发音练习，让学生通过模仿和重复练习来提高发音准确性。同时，我会利用多媒体资源，如动画视频和