培训与实践心得6篇

第第页培训与实践心得6篇培训与实践心得篇1有人说做老师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说老师是一份“不食人间烟火”的职业，自身的言行举止各处都要做到“为人师表”，难!可见老师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普一般通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们老师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出很多感人的师德故事。所以，我能够自负地说，我们学校每一位老师，都是我学习的楷模。师德师风其实是一种状态，就是老师们的温文尔雅，精益求精；师德师风是一种行动，就是老师们对同学的悉心呵护，耐性辅导；师德师风也是一种精神，是老师们的一丝不苟，严格专注；师德师风更是一种风格，是老师们的生气勃勃，安靖从容。你看，在晨露微曦的早晨，匆促赶往学校的葛校长，她总是第一个到校，为大伙开启一天的奋斗之门；你看，在满天星斗的夜晚，和那星辉交相辉映的，是学校办公室里还亮着的那一盏盏灯。灯下，赵阳老师，胡玲老师，李聘老师，于凌云老师，全昀老师，张锦妮老师，陈昕茹老师，赵媚老师，刘鹏娟老师，李群老师……大伙仍旧在紧张的繁忙着，尽管葛校长一遍遍的催赶着大家赶快回家，赶快回家，嘴上虽然答应着，但是，却没有停下手中的笔。要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢；要准备明天的课呢；要和顽皮的孩子家长沟通呢；要完成领导调配的新任务呢……繁忙的手实在是停不下来啊!耳畔时常回响着葛校长的殷切嘱托：“我们要打造精品学校，我们要为人民奉献优质的教育。”没有超常的付出，没有加倍的努力，怎样去达成那个完美的誓言呢？繁忙的身影还在连续显现，还有更多的人自身乐意入这个队伍。领导没有要求，学校也不给付费，但是他们仍旧停止不住加班的脚步。在我身边的范例不胜枚举，那我就说一说和我搭班的吕老师。吕老师她虽然没什么豪言壮语，也没什么轰轰烈烈的伟大事迹，但我却从她身上我却瞧到了作为一名学校老师的优良品质。吕老师是个特别爱孩子的一个人，很少严格地批判过谁，她性格特别不冷不热，说话总是很不冷不热的，就连批判孩子的口气都柔柔的，但顽皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪，由于他们明白吕老师说的特别有道理。班级里有一位同学在刚转来我们班的时候，每一天的家庭作业一个字也不写，吕老师每一天不厌其烦得教育他，渐渐的，从不写到开始写一点儿……这位同学在这半个学期中更改了自身的行为。吕老师特别重视培育同学的阅读潜力，譬如：在每一天的午饭之后，她会要求同学在家里看一本课外书，这不但仅能使同学养成每一天阅读的好习惯，还让同学明白饭后乱跑乱跳会影响健康，这样一举多得的事比比皆是。以前以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，向瞿秋白就义一样凛然。现在我想说高尚是朴实的，它不但仅没有闪闪的金光，而且朴实的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，润泽着同学的心，浸润着同事的心。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用平常书写伟大，用一般孕育崇高。小而言之，他们是身边的师德模范；大而言之，他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的师德故事。培训与实践心得篇2xx月xx日，这是一个令人即憧憬而又依依不舍的日子。由于在今日我们xx学前教育90学时培训即将圆满结束，也是各位学员踏上新旅程的一个起点。在最终的一天，我们过得既充实而又感动。在上午，老师进修学校的王前迈老师别开生面地运用魔术游戏成功地将各位学员引入到了“幼儿进展的有效性评价”这一讲座中。他以风趣幽默的叙述方式，以及生动鲜活的案例向我们深入浅出地分析了如何能更好地作出有效性评价。各位学员听后都觉得受益匪浅、意犹未尽。紧接着就迎来了下午的结业典礼暨联欢会。下午，老师进修学校xx校长和xx副校长等领导参加了典礼，并为学员颁发了结业证书和优秀学员证书。班主任单琼赟老师发表了关于“努力探求更为密集的智慧行动——小团体参加式90学时培训总结”的讲话，梳理了本次培训活动五个鲜明的特点：1、多级别专家亲临引导。2、学员参加培训管理。3、培训内容系统化。4、小团体参加式培训。5、任务驱动促培训成效。并回忆了在本次培训中的点点滴滴，让各位学员重温了培训中的酸甜苦辣。试验幼儿园的胡晓丽老师、溪口幼儿园的陈佳鸥老师和机关幼儿园的朱文飞等三位学员代表也做了本次培训的心得体会报告。精彩的联欢会表演为本次培训拉下了完美的落幕。在表演中，各组学员各展所能、团结协作，充分呈现了本组的风采与特色。在一片欢歌笑语中我们结束了本次的培训活动。我们信任本次培训将为我们记忆的长河加添新的浪花，为我们下次的相聚拉开新的序幕。培训与实践心得篇36月11日至18日，我有幸参加了xx省学校综合实践活动骨干老师培训。这次培训紧要以理论讲座为主，期间，我听取了五六位专家的讲座，觉得收获不少，在此谈谈自身一点心得：广州二师范许xx教授的讲座留给我很深的印象，他的讲座生动有趣味味味，以自身独特的眼光与学识深刻剖析了中西教育的不同。他认为：中国教育是一种灌输式教育，先将成人的阅历告知同学，让同学按已有成功阅历去学习、实践，同学虽然可以从教学活动中获得学问，但人的思维却被禁锢了。而西方教育是一种试验教育，先让同学试验进行体验，在体验中发觉难点，然后在解决难点中积累阅历，最终得出结论，这才是真正的讨论性学习。许教授还举了很多教育的例子指出我们教育的一些弊病。譬如：现在很多学校在如火如涂地搞国学教育，让孩子们摇头晃脑、热诚洋溢地背诵《同学规》《三字经》《论语》等。这样做有什么意义呢？它不但培育不了同学的奇怪怪心、想像力和创新本领，反而会抹杀了这些本领，对同学的损害是很大的。其实，背诵《同学规》等，无非是传承中国传统的道理、伦理准则，背诵能起到多大的效果呢？我们现在当务之急是要以身作则，为孩子树立好的模范，而不是让孩子们毫无领悟地背诵这些枯燥的文字！听了省教育厅综合实践教育黄xx博士的讲座，我陷入了深思：当前，很多中学校以应试教育为主，综合实践活动这门课程基本处于边沿化的位置，得不到领导应有的重视。虽然，也有些学校开设了这门课程，但流于形式，所做的一些活动以第二课堂形式呈现，参加的同学也只是少部分人，不能实现全员参加的目的。我们知道，综合实践活动是新形势下人才培育模式更改的突破口，是落实素养教育目标、培育创新人才的紧要措施，其紧要性是不问可知的。学校要进展，办学就要有特色。特色教育不是如何提高同学考试成绩，而是着力培育同学社会责任感、勇于探究的创新精神和擅长解决问题的实践本领。听了黄博士的讲座，我深感自身的责任重点，不但要做好本职的综合实践教学工作，而且还要努力推动学校综合实践活动这门课程的开展，让综合实践活动课程得到更广泛更有力的支持与进展！在教学中，我常常为缺少综合实践活动主题而犯愁，在听了黄xx博士和周可桢教授关于课程资源开发的讲座后，我觉得自身受益不少。他们认真叙述了如何进行综合实践活动资源的开发这一问题，对于我今后在学校活动主题建设方面应当帮忙很大。深圳高校李臣博士的“综合实践的乡土味”讲座则从如何融合本地乡土文化方面来挖掘综合实践活动主题，强调综合实践主题开发要立足于本地资源，要结合本地的特色文化。只有融合本地的土文化，综合实践活动课程才可能实现可连续进展！短短的八天综合实践理论学习，让我对综合实践活动的认得与理解提高了更高一层。当然，这次培训，我还认得了很多来自全省各地的同行，在平常的闲谈与活动中，我与他们结下了难以忘却的友情。同样，班主任陈老师细腻的关怀，周教授严谨的治学态度也给我留下了很深的印象，让我对他们产生怀念与感谢！培训与实践心得篇4首次接触综合实践，觉得他所提出的理念很新，真正重视让同学亲历。活动中，从课题的选择到资料的收集，从试验数据的分析到报告的撰写，从准备汇报内容到汇报沟通，整个过程的每个环节都要有同学自身来完成，老师只起着引导的作用。作为一名青年老师，我深感能接确这个新鲜事物而欢乐。回想起初，“综合实践”这个词语作为陌生的事物进入我的思想，就象见到一个陌生人，我的认得经过了一个由抵触、怀疑到认得、谙习的过程。记得学校刚开始进行综合实践培训时，总觉不理解，也没必需，一开始时，我认为这无非都是一些走过场的东西，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简单，学校及各部门及老师们都特别重视，于是在客观条件下自身也开始更改认得和态度，把综合实践培训作为一件很紧要的大事来对待。虽然作为一名学校老师教学工作特别繁忙，但却从未放松过在这方面的学习，一方面在时间上尽力争取，另一方面态度上可以说特别专注。随着学习的推动，自身对此事的认得也由被动的迫于环境，不得不学，更改为主观上自动的去学习，认为应当学。由于在培训和学习的过程中我确实感觉到受益非浅。本次培训我最大的收获是学会了如何引导同学确定主题。可以把同学谙习的生活情境和感喜好的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校四周社区教育资源，设计主题。使同学在最短的时间内就融入学习的最佳状态，为同学制造表现自我的机会。让同学在玩中学，学得轻松，学得欢乐，同学的主体作用得到充分的表现，激发同学的学习喜好，让他们感受到原来学习是这么欢快的事，同学在每一节课堂上，享受到热诚、沸腾、多彩多姿的精神的生活。由于有这样的课堂氛围，同学常常会这样说：“老师，让我来”；“老师给我一次机会”；“老师让我试一试，好吗？”……同学在课堂上获得了多方面的充分和进展，把“要我学”转化成“我要学”，同学真正成为学习的主人。同时我也感受到老师只有不懈的学习，将最好的方法记在自身的大脑里，并擅长制造，才略让课堂教学更精彩！通过综合实践培训，我首次接确了博客沟通，虽然技术不怎么样，甚至还特别生疏。但时正是通过这个平台我认得了很多综合实践课程的精英，得到了王雯老师和同行们的帮忙，使我亲身了解到了这门课程的魅力。在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、所悟去端详我的教学，把所学的教育理念应用于教学实践之中。更自发的进行教学改革的试验和讨论，让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。培训与实践心得篇5经市教育局审批，省教育厅核准，我有幸于9月10日在邢台学院初等教育学院参加了为期一个月的综合实践省级骨干老师培训。全新的培训方式，全新的学习内容，使我获益良多，也了解和初步领悟了综合实践课改革的重点意义。综合实践课程的设立，是新课程改革中的亮点之一，是实施培育有创新精神和实际本领的新型人才为重点的素养教育，对同学进展和民族复兴具有深远的意义。作为综合实践课老师，最初对这一课程理解很模糊，认为就是活动课，其实不是，是以全面进展为目标的新型课程。综合实践活动是新课程的八高校习领域之一，被认为是我国基础教育课程体系的结构性突破。它是新设置的、必修的、独立的课程领域，由讨论性学习、社会实践与社区服务三方面的内容构成，并同语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等领域一起构成新课程的八大领域。设置综合实践活动能更改同学以单纯地接受老师教授学问的学？*绞健ｎ同学构建开放的学习环境，供应多渠道取得学问、并做到学以致用。促进同学形成乐观的学习态度和良好的学习策略，培育创新精神和实践本领？/p>由于新型课程，它需要我们从事这方面老师的辛勤与汗水，在实际教学讨论中不绝创新，不绝探究，专注做好教学讨论。提高同学技术素养主旨是本学科的基本理念，而我们作为综合实践课程老师如何落实理念，通过此次培训听了很多专家老师的讲座，使我较好地理解了综合实践课课程的基本理念，为开设好这门课作好理论准备。第一心得像韩雪荣老师的老师心理健康特别应用，让我们在重点的压力下得以正确的减压；周广臣老师的做智慧欢快守法的班主任，让我们体会到班主任工作的乐趣；陈树杰教授的学校综合实践活动常态化区域实施强调了建设一支巨大的专兼职相结合的老师队伍是推动综合实践活动课程健康进展的根本大计。是的，教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是同学，是有思想、有语言、有感情的同学。老师劳动的收获，既有自身感觉到的成功的欢快，更有同学感觉到的成功的欢快，于是老师收获的是双倍的、乃至于其他劳动倍数的幸福。敬重与进展同学的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、敬重、关怀、帮忙、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自负感，削减内耗，提高工作和学习效率。作为综合实践课程老师，感到国家对课程的重视，也确定珍惜每一次培训机会，应当说是时代和进展，实际社会的需要，促成此次教育教学一大变革——综合实践课程渐渐进入教育主阵地，成为更改明日才素养的不行或缺的主课程，这是综合实践课程目标所决议的，这是综合实践课程内容所决议的。当然，在涉及其他的紧要作用的同时，我们也应当清醒的看到开展的难度，譬如一个新课程由孕育到诞生，到渐渐成长、进展以及成熟，中心要历经坎坷，但唯其如此，人们才会在采摘硕果时感到其宝贵，而对其感到珍惜。教育要改革，实践新课程，努力提高同学的本领素养，促进同学全面、富有个性的进展，这是我们综合实践课课程老师无悔的选择，我会把这次学习的理论学问充分运用到实践中去，为综合实践课程的顺当开展贡献每一份力。培训与实践心得篇6烹饪是膳食的艺术，讲得通俗一点就是做菜、烧菜家常菜谱。虽然在我们每天的生活中都在做菜、烧菜，但做什么菜，各有特色；怎么做，各有方法；做得怎样，各有味道。话说做菜，也是要讲学问的。在千年的中华传统文化里，说到做菜，不得不提及商朝的伊尹。据典故记载，伊尹初至殷时，为祈求神灵保佑，成汤曾特意为伊尹举办盛大祭典，欢迎伊尹的到来。祭祀完毕之后，成汤虔诚地向伊尹请教关于“治国平天下”的策略。对此，伊尹并未冠冕堂皇，坐而论道，更未谈高深玄妙的大道理，而是“说汤以至味”，为使自身的言说更具感染力和劝服力，伊尹选择了人世间最为平常，而自身又最为擅长的饮食烹饪来现身说法。于是就有了“负鼎俎，以味道说汤，致于王道”的说法。民以食为天，通过品尝人间美味，伊尹以烹饪中精妙细小的玄妙，用形象生动的比方，深入浅出地教给了成汤很多治国之道，为汤治国供应了宝贵的经略。事物都是有共通性的，烹饪与法学也不例外。烹饪与法学都要求具有实践性。理性认得来源于实践，但又对实践活动进行引导。下厨做菜，用什么火候，放什么调料、何时放调料、放多少调料，何时出锅，都需要在多次实践中摸索总结出来。林淡秋在《马逢伯》中说道:“小菜还是平常的小菜……但一经过这位女厨师的神手烹饪，确实有一种不平常的味道。”是的，小菜还是那样的小菜，但是经过