学习小学教学心得体会（合集8篇）

第第页学习小学教学心得体会（合集8篇）学习小学教学心得体会第1篇一、异彩纷呈的课堂。此次活动，我们可爱的于老师，让骨干班的成员集体备课，依据作业确定上课资格人选，然后以现场抽签形式确定每个课题组上课的老师，进行“同课异构”。同样的学问，因不同老师的诠释，而变得异彩纷呈。《折线统计图》一课，三位执教的老师都能从其特点入手，通过不同的呈现方式体现折线统计图的优越性。特别是郝贵芹老师的课，让我有耳目一新的感觉。郝老师从姚明的身高发育情况入手，对教材进行了大胆的改编，课中通过如让同学选择用哪种统计图合适，动手比划等多种形式让同学对折线统计图进行初步的感知，通过层层递进的设计让同学通过察看明确折线统计图，既可以反映数量的多少，更能反映数量的增减变更，进一步了解了折线统计图的特征。特别是后面练习的设计更是自出机杼，利用Pm2、5这一热门话题，让同学充足体会统计学问的现实意义。《众数》这一课，三位老师有着三种不同风格的设计。庞德昌老师层层递进的课前小热身；出示课题后的一句“关于众数你想知道什么”，让同学走在老师的前面；利用多种形式引导同学区分众数、平均数、中位数，深化对众数的意义及其特点的认得；有着临沭课独有的细腻、动感、厚度、新奇。这些都是特别值得我学习的。尤其喜爱庞老师最后送给同学的那一段话：攀登，你能看到不一样的风景；学习你会了解不一样的世界。庞老师的课好像他的人一样有思想，有内涵！李守强老师虽然很年轻，但是能从同学的角度去启程，舍得在公开课上利用小组合作学习的方式让同学去探究学习，激励同学积极投入到统计活动中来，留给同学充足的独立思考和自主探究的时间及空间。胡雪飞老师的课从细处入手，每个环节的设计都体现了这一特点，特别是在处置众数、中位数、众数区分和联系的时候特别到位，而且处置的很透彻。《统计》这一课，三位执教老师都对教材的情境进行了改编，让本节课更具生活化和趣味性。课的设计都重视学问的前后联系，在教学时，这三位老师都是在引导同学复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使同学学会从统计图中精准提取统计信息，并依据统计结果做出精准的判定、推测。在处置不要被统计图的一些表面信息怀疑、误导这一点上，李彬然老师的独特的处置方式给我留下了特别深刻的印象。特别是李老师最后口头作文式的总结：“《统计中的——》格式：我给本节课取名为：——。原因是：——。通过本节课的学习，我的收获是：——”自出机杼的想法，让同学在这样有趣味而有效的要求中，结束本节课的学习。在近期我一直在读的史宁中教授的《小学数学教学中的核心问题—基本概念与运算法则》一书，书中有这样一段话：美籍印裔统计学家c。R。劳斯说，统计分析的形式随着时代的推移而变更着，但是“从数据中提取一切信息”或者“归纳和揭示”作为统计分析的目的却一直没有更改。也正如《大美百科全书》对统计学的定义：作为一个讨论领域，统计学是关于收集和分析数据的科学和艺术，其目的是为了对一切不确定的事物进行较精准的推断。我想以此要求来看我们的课堂的话，深入讨论、细细琢磨，真的还有很多需要改进和商榷的地方。反思：自从参加这次真正的集体备课以来，我一直觉得自身很努力很用功，每晚12点睡，早上三四点钟起床，课试讲了一遍又一遍，每次修改后积极的内化，感觉自身准备的很充足。但当参加会议后，看到执教老师们呈现的精彩课堂，即使没被抽到的老师也都提前做好了两手准备，抽到上课有一套课件，抽到说课竟然还有一份准备。当他们潇洒自若说出对自身讨论课时的思考、困惑、与众不同的想法时，当听到王荣利用周末到寄宿制学校进行试讲时、当了解刘敏老师到一小参加研讨很晚才回家时，当知道老胡报到后的第一件事情就是趴在床上把教案手写一遍时，当看到沈如磊老师的独特教学设计呈现时，当明白刘士锋老师叙述深度思考的结果时……和他们相比，我的努力真的还不足，我的思考确实还浮在表面上，就像张翠老师说的那句话：怀才就像怀孕，假如没被看出来，就证明怀的还不足大。虽是一句玩笑话，但细细品来确实如此。记得汪峰《飞得更高》一曲中，有这样一句歌词：一直在飞一直在找，可我发觉无法找到，若真想要是一次解放，要先剪碎这有过的往。是呀，要想飞的更高，就必须克服惰性，做到有毅力、能听取别人的建议、重新端详自身的教学、敢于直面自身的缺点，否则即使一直在飞，一直在找，不剪碎这有过的往，永久也是飞不高的！二、耳目一新的活动形式。刚接到通知参加备课时，心里很不理解，为什么都要备课，被抽中的只有那百分之三十，其余的都恰当炮灰。但当这一台精彩的节目呈现在我们的眼前时，我一下子明白了于老师的良苦用心。她就像一个有着大智慧、大胸怀、大视界的导演，高屋建瓴，运筹帷幄。我们是演员，只有在这样导演的引导、引领下才略演出大家喜爱的节目，才略不绝超出自我，获得成功。活动的精彩之处每每呈现在眼前：1、评课议课环节中，台上精彩绝伦的呈现，台下积极踊跃的发言，大家你一言我一语各抒己见，让会场变成了波涛汹涌，思维碰撞的海洋，参会的老师们在这里吸取营养，捡拾珍珠。2、三场风格迥异的会议主持，让与会的老师见识了于老师所说的：我们这个团队里的人，不但要会讲课，还要会主持，更要学会做报告。会议的最后，于老师点名让曾经参加省赛课老师即兴发言就已经让我们自叹弗如，更不要说台上的主持人们。3、很难忘掉于老师为了活跃气氛，一句“唱首歌”，立刻就有康立军和王荣的合唱，三小老师的阳光总在风雨后，还有意犹未尽的独唱。使得会议既严厉认真，又不失活泼。4、更记得形式新奇的Y图评课，刘秀艳校长和陈丽老师制作精致的微课程。最令人感动的是我们的前辈潘老的一番讲话，让我们感受到会议温情的一面。反思：从事教研员工作已经接近一年，在这一年中幸运的是能够得到王晓艳老师及四周领导同事的悉心引导，让我以最快的速度完成了从一线老师到教研员角色的变更。与王晓艳老师交流的时，她常常会说起她和于老师一起工作的体会：“于老师是一个很认真的人，一个对工作要求很高的人，也是一个细致入微、能够站在别人的角度考虑问题的人，跟着她干活你能学到不少东西，我的很多活，都是跟着于老师学来的。”如是者说，当于老师进行会议总结时，我真正明白了晓艳的那番话，深以为然。想想自身，作为一名学校教研员，我的各项水平是不是真的在老师们之上，假如水平不高，如何能引领整个团队不绝向前！我能引领老师什么？老师们能从我这里学到什么？平常的教研活动怎样搞才略不流于形式，为了活动而活动，挥霍老师们大把的上课时间？如何能站在一个教研员的角度去思考问题？这些都是我亟需努力思考和努力的地方。我想从现在做起，静下心来，认真反思自身欠缺的是什么？找出不足，加强历练，完成真正的蜕变。抚今追昔，自去年加入临沂市20xx级初级骨干群，到现在已近一年。回顾这段时间所走过的路，虽有疲乏有怀疑，有失落有迷茫，但更多的是苦尽甘来的收获！在这里于老师为我们每一个有理想、有努力探求、酷爱小数教育的人，制造出广阔的空间，让我们自由舒畅的飞旋。童鞋们，让我们一起努力吧！就像歌词中说的那样：我要的一种生命更绚丽，我要的一片天空更蔚蓝，我知道我要的那种幸福，就在小数教育那片更高的天空；对自身狠一点，由于我要飞得更高！飞得更高！飞得更高！学习小学教学心得体会第2篇通过学习，我认得到了课改的必须性、急迫性初步了解了课改的一些内容。使我受益匪浅。这次学习让我对语文学问的教学又有了新的认得，让我在迷茫中找到了方向。通过学习，我知道，新课程不但仅是对同学的学习提出了新的要求，同时也对老师的生存和进展提出了更高层次的新的要求。我不由得内心生成了一种紧迫感，必须不绝地学习，不绝地研讨。新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩大学问面，要求课堂教学中老师和同学互动等，我将依据新的语文本领实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的变更，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于素养教育的空间。对于小学语文教学来说，既要变更教的方式又要变更学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个变更中，教的方式变更是重要冲突，教的方式一变更，学的方式也随之变更。学的方式变更可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式变更，证明老师新理念的真正确树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的变更是不可能的。把课标学习与教材教法讨论结合起来；要研讨新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案讨论和收集；要牢记验证课标和检验教材的试验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，重要将实行了以下几点作法：1、认真学习新课标，深入领悟《语文课程标准》的精神实质，切实变更观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分努力探求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，重视提高同学的语文实践本领，积极提倡、促进同学自动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，重视联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文本领。2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精准设的定教学的重点，找准实现《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、在精准把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际启程，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性地快捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，加添同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下坚固结实的语文基础；激励同学采纳各种手段扩大阅读面，加强同学在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。通过更改新的教学方法，希望可以使同学在课堂上踊跃发言，积极自动的学习，同学对语文课的爱好有较大的提高。在实践工作中，我将不绝总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主和谐、老师和同学互动、生动活泼的新面貌。学习小学教学心得体会第3篇12月3日和4日我有幸倾听了刘松、张冬梅、杨秀清、钱守旺和王彦伟五位数学名师的示范课，一堂堂生动的示范课让我了解到数学深邃的思想。五位名师通过自身的课堂实践，予以了我们这些年轻老师最前沿的引领，最智慧的启迪。两天的学习让我近距离感受着名师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。下面我就几位老师的课谈一下自身的感受。一、幽默教学，活跃课堂《乘法调配律》是一节枯燥的数学学问课，可在刘松老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整个课堂充足着欢声笑语。乘法调配律让同学在察看思考试验中轻松达成，同学们能用不同的符号表示乘法调配律，真是难能宝贵。整堂课，刘老师关注同学情感、爱好，创设有趣味的教学情境，无论课前的谈话还是课堂中的肢体语言都最大限度的调动同学的注意力和爱好，让同学欢乐着，探究着。刘老师率领同学回顾已学学问，找寻乘法调配律的“踪影”（二班级的乘法口诀，长方形的面积），同学“温故而知新”，再一次让同学充足体验，经过学习的成功，进一步的加深了同学对乘法调配律的理解和应用。整堂课同学都在兴奋、积极中与老师紧密搭配，同学思维得到充足表现，享受着学习的欢乐。联想自身的课堂教学，我终究明白：数学课要让同学爱学，乐学。老师首先要一切从同学启程，充足调动同学的积极性。在今后的教学中，我要向刘老师那样让课堂变得轻松、愉悦、高效、成功！二、把课堂交给同学大胆放手，把时间交给同学，让同学在充足的活动中，有效学习，成为真正的学习主体，这是张冬梅老师授课的最大特色，这也恰恰体现了新课标的精神。同学对“米”的认得是比较抽象的，而张冬梅老师通过各种美妙的活动设计，帮助同学建立了“1米有多长”的表象学问。每一次的活动，同学们都完成的有序且有效。纵观整个课堂，在张老师的引领下，开展了各种各样的小活动，全部的活动都是围绕教学重点打开的，且连接的非常流畅自然，让同学沉浸在活动中的同时，不知不觉的加深了对“米”的认得。张老师的课堂亲切自然，全部的活动都辗转自若，只有像张老师那样把课堂交给同学，才略充足调动同学的积极性，加强同学的学习爱好。三、激励同学，加强同学自信《鸡兔同笼》问题一直是小学阶段同学的弱点，同学难理解，难把握，难运用。杨秀清老师在课堂上运用多媒体教学直观形象，从浅入深，从易到难，从抽象到形象，层层善诱，方法多样，引导同学步步了解，层层解决，深切了解到多种解题方法，从不同方法，不同角度帮助同学剖析解题思路，让同学深切了解了“鸡兔同笼”的理念，同学再面对这样的问题将迎刃而解了。杨老师授课最大的特点就是擅长赞扬和激励同学，这极大的加强了同学的自信。对同学进行激励教育，能使不同差异的同学都能在愉悦和谐的学习状态中，教学环境中茁状成长。四、激发同学爱好数学的起点是培育同学以数学的眼光从现实生活中发觉问题、解决问题、加强应用意识。在《24时计时法》这节课的教学过程中，钱守旺老师收集了大量的生活中的用24时计时法表示的'时间（如：公交站牌上、火车票上、邮局开箱时间等），充足激发了同学的学习爱好，活跃了课堂气氛。整堂课，全部的内容都为孩子们供给了思考、交流得平台，每一个信息的设置都在不经意间引领同学进入了更深层的思考，这样的课堂才略激发同学的爱好，让同学全身心地投入课堂中，同学有了学习的爱好，才会自动学习，把学习当成一种乐趣。五、亲切教学《图形的旋转》是小学数学中较抽象的一节课，而王彦伟老师在授课过程中化抽象为实在，很好的完成的这节课的教学。王老师对多媒体课件的精准运用，使旋转的表象在同学的头脑中形象、生动地建立起来，促进了同学对学问的理解；练习、训练到位，使同学对学问学以致用，得到了巩固和提高；较多而杂图形的引入，激发了同学的学习和探究的爱好。王老师给人最大的感觉就是亲切。整堂课，王老师始终面带绚丽的微笑，对于同学美丽的发言，予以确定和称赞，让同学感受到成功的喜悦；对于回答不出或回答不完整的同学，王老师耐性地加以启示、引导和点拨，让同学各处时时感受到老师的暖和，这在肯定程度上可以缩短老师和同学心理距离，营造了宽松和谐、自由活跃的课堂氛围。虽然只有短短两天的时间，但五位名师的精彩授课让我感受颇深，受益匪浅。现在的数学课堂教学不再是单一的老师教，同学学的过程，而是同学在老师的引导下自动探究，老师和同学合作交流的快乐的课堂活动。同学的自信，同学的学习，离不开老师的引领、呵护和赏识。老师和同学在课堂中不再是原来传统教学中的教授者和接受者，施与者和容纳者；在现在课堂中同学才是学习的主人，老师是学习活动中的组织者，引导者与合。在今后的教学工作中，我将会总结阅历，找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的老师们学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加激昂的斗志，以更加饱满的热诚，全身心地投入到教育教学工作中。学习小学教学心得体会第4篇10月25日，我到稳坪镇铁坑完小参加了贵州省小学数学安云乡村名师工作室开展的小学数学计算课教学研讨活动。作为一名小学数学老师，通过这次教研活动的听课和课后研讨，我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。也在不同方面显现自身的不足，很多教学阅历值得我们去学习去努力。通过几位优秀老师对同学的授课及其他老师的评课使我有了深刻的体会。1、小学数学计算是小学数学教学最基础的学问和技能。小学数学《课程标准》指出：运算本领重要是指能够依据法则和运算规律正确地进行运算的本领。而提高小同学计算本领的数学学习环境就是课堂教学，同学在这里获得学问和技能的同时，他们的情感、态度价值观等方面都能够充足进展。要从同学已有学问水平启程，为同学供给现实的、有意义的、富有挑战性的、便于同学发觉规律的探干脆料子，予以同学广阔的思维空间和探究空间。让同学通过自身智力活动的内化这一特别的认得活动去体验计算、感悟计算、领悟计算。2、创设情境，营造深厚学习氛围，激发同学的计算爱好。课上依据小同学的特点为学习创设充足趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小同学古怪、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新奇、有趣味的学习情境激发同学的学习爱好。老师是教学的引路人，只有不绝地激发同学学习爱好，让同学用数学思想去思考问题，解决问题，最后才略得出认知的理念。计算本领是每个人必须具备的一项基本本领，培育同学的计算本领是小学数学教学的一项紧要任务，是同学今后学习数学的紧要基础。数学是日常生活中必不可少的学科，计算练习是同学发自内心的客观需要。只有营造深厚的计算学习氛围，唤起同学的主体意识，激起学习需要，同学才略真正去调动自身的学习潜能，进行探究学习。但在实际教学中，有的老师创设的情境生搬硬套，数据缺乏科学性，不能引起同学的共鸣。这就要求老师创设的情境来源于生活，这样同学就能感到自然、亲切，同学的爱好就能倍增。3、过程重于结果，让同学经过计算方法的形成过程。在这些优质课中，老师敢于放手让同学自主探究解决问题的方法。在每一节课中，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充足体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。老师要更多地关注同学的学习过程，让同学充足感受计算方法、计算法则的形成过程，让同学体会学习数学的乐趣。所以老师要重视演绎推理，在计算教学中引导同学的思维，要给同学留下充足的时间，有目的、有计划、有步骤地进行训练，让同学在计算的过程中充足感知、感悟算理算法，在强化中感悟归纳推理。通过反复训练，就能使同学在理解的基础上把握算理，在强化中感悟归纳推理，最后具备快捷、简洁、精准、合理、速度、优选的计算本领。当然训练形式要多样化，其中游戏、竞赛等更能激发同学训练的热诚，维持训练的长期性，从而收到良好的效果。4、放大错例，深化思维本领。美国教育家杜威指出：“真正思考的人从自身的错误中吸取学问比从自身成就中吸取的学问更多，错误与探究相联姻，相交合，才略孕育出真理。”在教学中，老师可应用错例，适时地放大错例，或设计相应的选择、判定题，让同学在正确与错误的探究中不但“知其错，而且知其所以错”。只有对“错例”进行理性反思、判别异同、探寻“病根”，才略对症下药，杜绝旧病复发。在课堂教学中，同学一旦形成良好的思维品质，就能促进认知结构的组合，推动思维层次的深入，为他们形成良好思维打下基础，好的学习习惯是计算得以正确、快速的保证。总之，计算教学是一个长期多而杂的教学过程，要提高同学的计算本领也不是一朝一夕的事，只有通过老师和同学共同努力才略见到成效。学习小学教学心得体会第5篇这次国培我有幸看到老师们绘声绘色的精彩课堂，使我受益匪浅，课堂教学中，体现了以下几个优点：一、教学目标明确语文教学的总目标是：使同学具有适应实际需要的识字写字本领、阅读本领、写作本领、口语交际本领、进展同学的智力，培育同学的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包含字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“学问与本领、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。上一堂课，老师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，教授那些学问，进行那些语文基本功训练，每一项学问、训练实现什么程度，都应非常明确、实在。读、围绕目标，打开教学活动，落实读写训练。二、新课程概念在课堂上得到了充足体现。1、重视了同学的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，还有范读、引导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自身怀疑得地方……利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了同学阅读理解的本领。2、老师重视培育了同学的理解本领、语感本领和思维本领。谭雪梅老师在《只有一个地球》一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情激昂的总结，到现在让人记忆犹新，人物形象活快捷现的呈现在眼前。每位老师都在同学读完课文后，留给同学自由发言的时间，说说自身读懂了什么，感悟到了什么？同学不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给同学思考的机会，让同学自主探究合作学习，培育了他们的思维本领和语言的表达本领。重视了培育同学运用语言、积累语言的本领，语言训练严格坚固结实。三、教学过程，要能重点突出，难点突破，体现语文学科的特点，培育同学的语文素养。1、删繁就重，从容引导。以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不足，时间到了却还有好多的内容没有传达给同学，其实这样的认得是错误的，并不是给你的时间不足，而是你没有充足利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于同学在你这堂课上他把握了多少、汲取了多少？而我们很多老师常犯一些认得性错误。所以我认为应删去很多多余的学问，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种努力探求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，老师确定教学目标时，即应充足体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自身的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。2、使用多媒体，以“趣”带“动”以培育同学学习的“爱好”带动同学“自动”学习。爱因斯坦说：“爱好是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于同学是否有爱好学。“趣”贯穿于整个课堂，老师利用多媒体，形象直观的呈现课文内容，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是实现读、说、写的本领。假如你的教学方法一成不变，千篇1律，那么这时同学对你，对这门课的爱好就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不绝的变更教学方法，提高同学的学习爱好。3、教学过程中，还重视培育了同学创新思维的培育。在“读”“练”环节中，培育创新精神。“读”“练”的就是同学自主的学习活动。老师擅长引导，同学大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自身的独生简介见解，培育同学的创新精神。三、课堂中，激励性语言的使用和积极评价的效果。四、教学艺术。通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了同学的学习爱好，又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自身，提升自身，努力探究，完善自身，让自身能拥有充足的学问和本领去胜任小学语文的教学。学习小学教学心得体会第6篇小学语文教学既要教语文、学语文，也要教做人、学做人。其实学语文和学做人二者是统一的。通过语文课同学既学语文、又学做人，是由小学语文学科的性质决议的，是由小学语文教学的目的任务决议的，也是由语文教学内容所决议的。小学语文所载负的内容是极其丰富的。小学语文教学的目的`任务，就是要全面进展同学的语文素养，小学语文素养就是做人的素养。要提高同学的语文素养，完成语文教学目的，所选的教材篇篇都蕴含着真、善、美的因素。有的课文描写的是大自然的美景；有的课文歌颂了伟大领袖和英雄人物的高尚道德和感人事迹；有的课文介绍了伟大的科学家、思想家、文学家的制造创造给人类带来的物质文明、精神文明生活的动人故事；有的课文揭露了旧社会儿童凄惨的生活；等等。课文中人物喜怒哀乐的情感表达，揭示了作品的思想内涵，同学阅读这些作品，其思想感情很自然地会发生变更，会渐渐懂得做人应当坚持什么、学习什么、反对什么。往往一篇文章所反映的光辉形象或动人情节或美妙景色，会在同学的人格形成中起巨大作用，会在其一生中留下难以磨灭的印象，是促使其成长的巨大动力。只要同学对作品语言有透彻的感悟，一定会受到潜移默化的思想情感的熏陶；同学也只有感受到语言的思想情感，才略真正把握作品的语言。二者是密不可分的。小学语文教学历来重视文道统一，但对学语文和学做人的统一还不是那么明确，通过学语文也学做人，比语文教学的思想性要求更高。语文教学的思想性多限于思想认得的提高，而“做人”的内涵重要表现在行动上。要求同学在学习语文过程中，在提高语文本领的同时，不但要提高思想认得、丰富情感，而且要形成良好的行为习惯。就是不但在于“知”，而且要利于“行”。不过这不能立竿见影，而要日久天长地熏陶、积累。学语文和学做人二者是一定统一的，但不是自然能够实现的，更不是把语文课变为思品课就能完成的。必须明确小学语文教学的基本任务是提高同学正确理解和运用语文的本领。因此在贯彻该原理时，必须以小学语文教学的基本任务统一各项任务。小学语文教学既要教语文、学语文，也要教做人、学做人。其实学语文和学做人二者是统一的。学习小学教学心得体会第7篇3月14日，听了秦院长的讲座，使我受益匪浅，我从秦院长透彻的分析教材中更加了解到《数学XX版课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了新的认得和体会，其中“让同学在学习活动中体验和理解数学”是《数学新课程标准》给我最深的感受。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认得：一、在教学情境中体验数学的趣味爱因斯坦说：“爱好是最好的老师。”爱好是同学学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣味的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发同学的学习爱好，让同学在生动实在的情境中理解和学习数学学问。一个好的教学情境可以沟通老师与同学的心灵，充足调动同学的学习积极性，使之自动参加到学习活动中。使同学把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参加数学活动。二、在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从同学谙习的生活背景引入，让同学感受到数学无处不在，使同学对数学产生亲切感，激发他们到生活中找寻数学学问。《数学课程标准》还指出：“提倡让同学在做中学”。因此在平常的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充足利用学具，让同学多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥同学的制造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系实际，重视对数学事实的体验，让同学在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。三、在自主合作中体验数学的探究《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信任仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是同学学习数学的紧要学习方式”而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的`学习形式，通过合作学习不但可以学到课本上的学问，更紧要的是培育同学的合作意识和参加意识，使同学学会与他人合作的方法，进而认得自我、进展自我，充足体验合作探究成功的喜悦。同学在合作、交流、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了同学的主体地位，还培育了他们自主学习的本领，充足了他们的成功欲，从而让同学享受学习数学的欢乐。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想方法，紧密数学与实际生活的联系，使同学从生活阅历和客观事实启程，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，让同学享受“数学学科的欢乐”且欢乐地学数学。学习小学教学心得体会第8篇今日在学校的组织下，我学习了《中小学老师教学常规及学校常规管理细则》，通过学习交流，使我对教育教学常规有了更深刻的认得，老师平常不但要时刻加强学习，而且还要不绝的努力提高理论修养，自发加强业务的磨练，以教学常规为标准，时刻要求自身的教学行为，更好的服务于同学。通过今日的听讲及学习，发觉自身平常教学的过程也存在着一些问题，还要进一步学习改进。这次教育活动的开展，对于提高教职工自身的政治思想素养和师德水平，提高依法执教的意识具有非常紧要的意义。通过参加这次学习活动，体会颇深，下面我谈以下几点体会：一、领悟教学常规的特点学校教学常规重要体现了这些特点：以人为本，与时俱进；教学基本要求与《中小学教学常规》管理相结合。从这些特点，本人从中体会到：我校的教学常规重视老师教育思想的培育，教学理念的更新，学校教学常规的引导思想是：“面对全体、分类引导、张扬个性、全面进展、自动进展”，要求通过科学、规范的教学活动，使同学具有爱学习的精神；具有创新精神和实践本领；树立全面和谐进展的教育教学理念。还有课堂教学是老