幼儿园大班科学教案

第第页幼儿园大班科学教案幼儿园大班科学教案活动目标1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周各处都有空气。2、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简单方法。激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学试验的爱好。3、培育幼儿挂念和保护环境的意识。重点难点重点：感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周各处都有空气。难点：能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简单方法。活动准备1、玻璃杯、玻璃缸；2、毛巾一条；3、背景音乐；4、袋子、气球。活动过程（一）魔术导入。1、老师：小伙伴们好，今日老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看认真了！2、老师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小伙伴用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。3、老师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）4、老师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小伙伴用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真古怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很奇妙呢？（二）引出空气原理。1、老师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小伙伴认真察看哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小伙伴，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）2、老师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？3、老师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小伙伴说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小伙伴变了两个关于空气的小魔术，好看吗？（三）身边捕捉空气，初步感知空气。1、老师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个试验。小伙伴看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？2、老师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（赞扬幼儿）3、老师：现在我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）4、老师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）（四）四周捕捉空气，加强对空气的认知。1、老师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（率领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）2、老师：好，请小伙伴把袋子收回来，我请小伙伴相互说一说你是从哪里捉到空气的？（你告知旁边的小伙伴在哪里捉到空气的，自由发言）3、老师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？老师总结：原来我们四周各处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小伙伴通常认为我们四周没有的东西，实际上空气是确实存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。（五）与空气宝宝做游戏。1、老师：小伙伴们玩过气球吗？（玩过）今日老师也请你们来玩气球，快乐吗？不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？2、老师：假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小伙伴每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别引导）吹好了以后捏紧你的气球。3、老师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。（六）保护空气，争做环保小卫士。1、老师：现在老师和小伙伴来做一个试验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小伙伴来说说是什么感觉？是不是不舒适的感觉呢？为什么会有不舒适的感觉？老师小结：由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，特别难过，你们说我们人需不需要空气呀？2、老师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。假如没有空气会怎么样呢？会无法生存。3、老师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？假如我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小伙伴们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，父亲吸烟了，我们应当怎么对他说？我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好？小伙伴说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清爽干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。活动总结本次活动《好玩的空气》通过看得见的试验和游戏，让幼儿亲子体验空气气力的存在。为了能有序的进行活动，我在活动场所布置上进行了调整，设为第一活动区和第二活动区，利用场所的标记让幼儿熟知游戏规定，能有序的、有目的的进行探究。为了加添活动的趣味性，激发孩子的探究欲望，我通过设计的三个游戏环节，帮助幼儿发觉，感知空气气力的存在。在幼儿自主的探究中，引导幼儿发觉空气的隐秘。从活动现场来看，我觉得游戏环节还是有点凌乱，需要做适当的调整。老师的语言还要更加游戏化、情景化，率领孩子们玩起来。幼儿园大班科学教案1.依据自身收集的资料和同伴交流恐龙灭亡的原因。2.产生探究恐龙灭亡原因的爱好。3.学习用语言、符号等多种形式记录自身的发觉。4.乐意大胆试验，并与同伴共享自身的心得。Ppt、图示一、讨论恐龙的灭亡原因。引导幼儿大胆表达自身查询资料时得到的相关信息，假如其他幼儿有不同看法，老师应允许并激励幼儿说出反对的理由。提问：恐龙生活在什么时代？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭亡？（老师不必强求幼儿依照科学家推想的说法来交流，只要从幼儿能理解的角度启程来交流即可）二、整理恐龙灭亡的可能原因。你认为恐龙灭亡的重要原因到底是什么？（关于恐龙的灭亡原因目前有很多种说法，但没有定论。这里可以让幼儿投票发表自身的观点，并说说自身投票同意的理由，老师依据幼儿的回答或作进一步地追问，或表示认同）三、出示挂图，介绍恐龙灭亡的可能原因。如：小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等，幼儿看图听老师介绍。（在这个环节中，老师必须传递给幼儿的一个信息是：这些让恐龙灭亡的原因都只是一种推想，一种可能，随着科学的进展，或许会显现新的结论）恐龙去哪里了这是个非常有意义的探讨活动，幼儿会积极自动的探讨活动，但有时小伙伴说出的答案，有点偏离现实，需要老师从旁引导。重新梳理学问，但在图片、视频方面的资料还不足全面、科学。幼儿接受的学问还不足科学。小百科：恐龙是显现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫捷的四肢、长长的尾巴和巨大的身躯是大多数恐龙的写照。它们重要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。幼儿园大班科学教案活动目标1、能积极参加探究活动和挂念四周生活中的小科技产品，培育幼儿勇于创造制造的精神。2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发觉经特别加工后的纸杯为什么能盛水的原理，并能用蜡和纸来制作能盛水的杯子。3、在操作活动中，能擅长发觉问题，有初步的比较、分析的本领。活动准备纸折的杯子（图画纸和白卡纸两种）、一次性纸杯若干、水、水盆、舀水器皿适量，毛笔、蜡烛若干，白色纸条（上有苹果图案）、正方形白纸若干、杯套若干、音乐磁带、布置好场所。活动过程（一）开始部分小伙伴，今日老师带你们到“纸杯王国”里去玩一玩，好不好？（二）基本部分1、看！纸杯王国到了。瞧！这里有我们平常盛水用的一次性纸杯，也有老师用各种纸折出的杯子，他们都是纸做的。2、（老师边讲示范）一会儿，请小伙伴把水分别倒入一次性纸杯和用纸折的杯子里，注意不要撒在杯子的外面，然后察看一下，这两个杯子分别有什么变更？3、幼儿用纸折的杯子和一次性纸杯分别盛水，察看它们的变更。提问：（1）你发觉了什么问题？（2）我们发觉纸折的杯子变湿、变软、还漏水，谁知道为什么会这样？（3）老师小结：不管是厚纸还是薄纸碰到水后都会吸水，这样纸就会变软、渐渐的渗水、变形，用纸折出的杯子也就漏水了。（4）一次性纸杯也是纸做的，而我们发觉它却不漏水，这是为什么呢？它的身体里到底有什么隐秘呢？请小伙伴每人拿一个一次性纸杯来认真讨论一下。、幼儿探究，老师巡回引导，可启发幼儿采纳多种方法，如：刮一刮、撕一撕等。提问：（1）你发觉了什么？（2）你认为这层白白的、粘粘的东西是什么？（3）老师小结：这里面含有一种石蜡，它无色无味无污染，对我们的.身体没有害处。（4）纸杯上为什么要涂上这层蜡呢？小试验：幼儿每人一张白纸（上有苹果的轮廓），请幼儿用蜡烛或蜡笔将苹果涂色，再用毛笔蘸水分别滴在苹果上和苹果的外面。请幼儿分别察看，小水珠在哪里？提问：（1）为什么苹果上还有小水珠而苹果外面的纸却湿了呢？（2）这说明蜡有什么作用？（3）老师小结：蜡不吸水，蜡涂在纸上就象给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡的保护下遇不到水，也就不会变形漏水了。（4）现在，谁能告知我纸杯不漏水的隐秘是什么？5、激发幼儿制作纸杯的爱好。既然我们知道了纸杯不漏水的隐秘，现在就让我们也