指导青年教师计划

第第页引导青年老师计划引导青年老师计划1一、引导思想我校依据工作需要，每年都要聘任一些青年老师。这些青年老师精力充足、学历层次较高、工作热诚高，但阅历不足。为了让这些老师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采纳多种形式和途径为青年老师带给磨练的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干气力。为使青年老师培育有条不紊的进行，特订立本计划。二、培育目标1、培育青年老师不但仅是学校进展的需要，更是青年老师个人成长的需要。使青年老师在工作中明确自身的成长目标，订立个人成长计划，磨练自身各项教育教学技能。成为充足教学智慧，洋溢教学热诚，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型老师。2、使培育对象树立职业骄傲感、荣誉感，树立现代化教育理念。透过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学讨论及专家引导等形式，提高培育对象的教育创新思维潜力，学科学问拓展潜力，信息技术运用潜力和教育科学讨论潜力。3、促使他们渐渐构成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。4、青年老师经过培育成为学校的骨干气力。三、培育资料学校为培育对象制造条件，带给机会，营造氛围，搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合潜力，教育技术运用潜力和教育教学改革讨论潜力，让他们得到充足的磨练和培育。四、培育对象的选定学校本期新聘任的老师及刚走上工作岗位不久的老师。五、培育方法及措施学校本着重视潜力、讲求实效、更新观念、构成特色的原则，不但仅在工作中挂念青年老师，更要在生活中挂念他们，调动他们的热诚，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。1、加强青年老师的基本功训练。每周周前会前20分钟，定期开展青年老师“一话”（一般话）、“三字”（钢笔、毛笔、粉笔字）为重要资料的老师职业技能和基本功竞赛活动。2、加强青年老师的教育教学理论培训。每学期组织青年老师进行1—2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。3、为青年老师细心选择“教学导师”，开展一帮一活动。建立青年老师成长档案，使其成长更具科学性。4、强化对青年老师专业教学基本功的培训。每月份学科组织青年老师观看名优老师的优秀教学录象课例。现场点评，发表感受，记录学习心得。用心发挥身边名师的作用，要求年轻老师每周至少听课一节。提倡青年老师跨学科、跨班级听课，从各学科中取之精华，吸各学科之所长。5、认真落实群众备课。备课是上好课的前提，为了让群众备课落到实处，本期一开学校长亲自主持召开各学科老师会议，布置群众备课工作。本期我校老师的备课要做到“三定”，即定时间（每周周四下午数学英语学科，周五上午第三节语文学科）、定资料（重要说下一周的教学资料）、定课件（说完课后每人依据资料制作一个课件，周五离校前上交教育处）。为检查老师的备课情形，学校除了教育处检查老师上课情形和包级领导推门听课外，每周校长组织全部领导到一个级中听课，听后组织这个级的老师评课，对课堂教学情形不佳的老师进行谈话，以此促使每一位老师备好课。6、典型引路，示范带动。本期由于工作需要，我校各学科新进了一些老师，这些老师热诚高、精力充足，但缺少教学阅历，为提高老师课堂教学水平，我校一开学就让学校的.名师、骨干老师宋华玉、王艳辉、刘涛、徐晓丽、王娇、马晓燕上示范课。并请进修学校英语老师陈同冰等外校老师来校授课。典型引路，示范带动。用示范课引领广阔老师去赏识新课改新方法给课堂带来的勃勃生机，用典型的教学案例让广阔老师去了解课堂上同学迸发出的真情实感。7、跟踪听课，提高新来老师的课堂教学技能。每周包级领导和业务领导一齐到年轻老师班中听课，听课时，听后就评，评课时，指出优点，点明不足，让新进老师看到期望，体验到成功的欢乐。位老师备好课。8、为青年老师带给教学实践磨练的舞台。透过多种形式让青年老师上汇报课。学校将给青年老师带给各种磨练的机会，用心推选青年老师参加各级各类的教学比赛。如“青年老师教学比武赛”“创新教学设计赛”“优质课比赛”“现场说课比赛”等。9、大力激励青年老师建立个人教学博客。坚持记录自身教育教学中的点滴感受，困惑、苦恼和欣喜、感动。10、在学校网上建立“青年老师教学论坛”。激励青年老师用心思考教育教学中碰到的问题，为他们带给一个随时随地能够进行交流，进行思想碰撞的“硅谷”。11、对青年老师进行撰写论文、专题心得的培训。聘请在论文撰写方面有特长的名师引导青年老师学习撰写的技巧。如何取材，立意，论证，如何对自身教学阅历进行总结提炼，从而提高青年老师论文撰写水平。学校每学期将选择出优秀论文，向国家、省、市、县各级刊物推举。青年老师的培育是一项长期的工作，是一项“朝阳”工程。学校将努力营造一个“宽松、用心、深厚”教育教学讨论氛围，依据每位青年老师的的专长与教学特点，为他们带给广阔的参加各级各类教育教学活动、呈现和比赛的机会。让青年老师在实践的磨练中一步步得到磨练，一步步成长起来。引导青年老师计划2依据学校工作布置，由我担负实习生邹佳玲的引导老师，实行师徒结对，实行传帮带方式，使其紧跟当前教育教学改革的需要，为此，依据邹佳玲的实际，我订立了如下引导计划：一、引导工作方法年轻老师干劲足，具备年轻的优势。但教学方法不足妥当，或者缺少教学的针对性，会导致教学的效果不足显著，因此要引导她结合我校实际运用“三阶六步”导学案教学方法去进行工作，尽可能在原有的基础上使本班成绩有显著提高。二、引导听课、备课在理论上加以引导。把新课程的教学理念转换在课堂教学上，尽可能的提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用年轻人的优势运用信息技术来激发同学的学习爱好。其重点是：①引导解读课标和教材，加强把握教学内容的本领；②引导分析学情，突出教学的针对性；③引导听课、评课，要求每周至少听一节课，并对上课老师（一般是引导老师）的课做出评价或者与上课老师进行交流讨论；④引导备课写教案，要求每课教案尽量在上课前都要征求引导老师的看法；⑤引导课堂教学中重要环节的处置；⑥引导其课后要适时做好教学总结，适时写好课后反思或教学后记；⑦争取并引导参加校赛课、说课等竞赛活动，力争获奖等。三、引导与老师和同学融洽相处一位合格的老师，除了要备好课上好课之外，更要处置好老师和同学关系，使之学会与学科组和班级组的老师融洽相处。引导老师除了要教会被引导老师如何进行与同学沟通与交流外，更要教会与家长的沟通，借助各种资源提升教学效果，赢得同学的敬重与爱好。只有爱一个老师才会爱上这门学科。四、引导练习，出题及作业讲评上课当然紧要。但还要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使同学学问把握得更加坚固等方面加以重点引导。而且，要教会青年老师能把握好分层教学和分层布置作业的技巧。这样才略使得教学和课后作业巩固有针对性，照料到方方面面的.同学，使其均能在一节课中学有所获，学有所得。五、引导运用好信息技术与学科教学的整合近年来，计算机科学技术与计算机应用以惊人的速度进展。它已渗透到了人类生活的每一角落，现在社会的各个领域无一例外地广泛使用着电子计算机。作为培育祖国明天建设人才的老师，更应当在教学中首先使用计算机，利用多媒体辅佑襄助教学，优化我们的课堂教学。多媒体辅佑襄助教学是以计算机为重要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助老师进行教学活动。多媒体辅佑襄助教学有很多优点，它是一种新兴的不可替代的教学手段。因此老师必须把握运用计算机辅佑襄助教学的这一技术，为课堂教学服务。所以我引导她上学习、制作PPT课件，能娴熟地运用学校的多媒体设备进行教学。引导青年老师计划3为了青年老师快速、稳定地进展，缩短新老师的探究周期，发挥老老师的传、帮、带作用，促进新老老师之间相互学习，不绝提高自身的教学水平和业务素养。我与刘建平老师结为师徒，为进一步明确自身的职责，加强责任感，现订立帮带计划如下：1、要想做好“传、帮、带”工作，言传身教，首先垂范很紧要。在教学上，在师德上，在业务技能上都要做出表率作用。我将会把自身多年的工作阅历和教学阅历毫无保管地传给新老师，在年轻老师碰到困难时予以真诚的'挂念与帮助，扶持他们走出逆境。2、同研同备：上好课的关键是备好课，讨论吃透教材，领悟编者意图，所以我准备和刘建平老师一起进行新课的同备同研。帮助她对教材进行有效的梳理，以实现在课堂教学中的有的放矢，共同提高教学效率，向四非常钟要质量。3、跟踪刘建平老师的教学过程，并作好讲评分析，帮助她渐渐把握和提高课堂教学质量。除此之外也要多利用空课的时间与刘建平老师进行即时教研，发觉教学中存在的问题，客观评价刘建平老师的教学行为，并提出改进建议。4、常常挂念刘建平老师的教育教学情况，引导她娴熟把握教学常规，谙习教学讨论方法，适时帮助她了解和讨论同学，有的放矢地进行教育，并帮助她适时分析和处置各种教育教学事件，予以教育方法的指点。5、相互学习，取长补短，共同进步。引导青年老师计划4一、引导思想对于加强老师队伍建设的规划要求，结合南开区教育局党委提出的从区域教育均衡进展的最后目标启程，实施抓西促东区域教育均衡进展的战略措施，促进学校进展，充足发挥区教育系统特级老师的辐射作用，引领和带动全区优秀中青年老师的成长，带出一支师德修养高、教育理念新、教学本领强、教育科研意识与实践本领强的老师队伍，为本区教育的科学进展和谐进展和首先进展，供给有力的人才和智力支持。二、工作思路特级老师导师团将立足按需培训、立足教学、强化实践、开放合作的工作思路进行培训。按需培训。在对学员的实际需求和专业进展进行调研的基础上，从基地校的实际情况启程，开发设计培训的相关模块，切实帮助他们解决教学管理中的实际问题，确保学以致用。立足教学。以帮助和引导基地校数学变更观念、充实理论、改进方法、提高教学管理本领为着力点和落脚点，在理论学习、导师引导、基地实践等环节，关注教学管理、讨论教学管理、改进教学管理，切实实现提高教学管理质量的目的。强化实践。本着实践磨练与理论学习有机结合的原则，躲避理论学习与实践讨论两张皮。布置多样化的实践磨练，有效提升学员的实际本领。学员通过理论学习实践磨练反思提高（再）理论学习（再）实践磨练（再）反思提高的过程，总结提炼出有效的教学管理阅历。开放合作。在培训过程中，通过教学观摩、集体会诊、网上咨询、课题讨论、基地磨练等方面，均实行对内、对外全面有序开放，并订立快捷的措施，汲取各种优质资源。三、培训目标培育计划的总体目标：帮助优秀中青年老师树立科学教育教学观，加强其教育教学的科研本领，提升其综合素养，为其进展为专家型奠定基础。培育计划的实在目标：进一步提高优秀优秀中青年老师的政治思想素养和创新素养。使优秀中青年老师确立现代教育教学理念，加强教育教学管理本领，把握现代教育教学管理与讨论的技术方法。使优秀中青年老师具有战略、理性思维和世界眼光。使接受培训的优秀中青年老师普遍具有先进的教学管理和教育教学理念、宽广的视野、结构科学的素养、创新的意识和本领、进一步优化的教学管理和教育教学阅历。其中若干名接受培训的优秀中青年老师取得创新性、应用性、推广性的高水平教学管理或教育教学成绩，成绩得到同行认同。四、培训方式优秀中青年老师培育计划全程两年，分为三个学段。每一学段都有明确学习目标、任务、要求和评价。考评结果作为下一阶段分层个性化培育的依据。培育全程为每位学员建立详实的成长档案，记录学员各个学段的进展情形。各学段的培训方式与内容如下：在培训的三个学段，均为学员配备引导老师，在课题讨论、学术论文的选题及撰写、教学管理阅历的'总结及提炼等方面对学员进行一对一引导。（一）研修学习学段1.理论引领：聘请本市数学领域最杰出的专家讲学，让学员听到一流专家的讲座，使学员了解最新讨论成绩。教学管理和教学是理论引领的紧要方面，分为以下三个模块：教育形势与动态：国外基础教育课程改革形势与动态，我国基础教育课程改革现状与问题解析，等；基础理论：前沿教学理论与实践，现代教学管理理论与实践模式，从讨论同学启程构建学校教育教学工作体系，等；应用讨论共享：老师专业进展讨论，老师专业成长与幸福人生，老师职业生涯规划，优秀老师的培育与管理，优化教学评价及提高教学质量，开展校本教研及撰写讨论方案，校本讨论与老师进展，学校科研创新等。2.基地学习：组织学员结合专题学习，增长感性认得，加速理论内化。3.课题讨论：围围着教学或教学管理等，帮助引导学员确立一项课题，导师引导学员边学习、边实践、边讨论。4.自主研修：供给书目，要求学员自身读书、思考，引导学员把读书与工作有机结合，并把读书的感悟思考在博客论坛发表。5.博客论坛：建立南开区优秀中青年老师培育计划网站，随时供给课程资源供学员自主学习；开通学员个人博客，便于学员随时反思、研讨和交流。组织学员围绕教育改革与进展中的热点、难点问题进行研讨；引导学员针对自身教学管理中的难点问题进行研讨交流。6.阶段评估：组织导师团成员依据学员提交的个人进展记录、实践成绩、学员学习表现等进行综合评估。考评结果作为深度培育学段分层个性化培育的依据。（二）综合培育学段1.典型示范：聘请在全市有较高知名度的专家结合其示范课例进行案例教学，深度剖析成功之道，给学员供给与知名专家对话、沟通的平台。供给典型案例，引导学员运用相关理论对案例所供给的事实进行理性思考；学员从自身的管理实践中选择典型案例，供给应学员研讨。2.教育考察：组织学员到教育发达地区，进行深度考察，学习全国先进的教学理念。3.论坛研讨：举办优秀中青年老师论坛，围绕国内的教育家、知名学校及教育教学理论与实践中的热点、难点问题等进行研讨，给学员供给对话、交流与碰撞的平台。4.成绩发表与课题讨论：引导学员围绕其在教学管理中碰到的难点及教育热点问题等撰写学术论文，并帮助其在国内有影响的报刊杂志上发表。引导老师连续引导学员进行课题讨论。5.自主研修：连续组织、引导学员自主研修。6.博客论坛：连续组织学员围绕教育改革与进展中的热点、难点问题进行研讨；连续引导学员针对自身教学管理中的难点问题进行研讨交流。7.阶段评估：组织专家依据学员提交的个人进展记录、实践成绩、学术成绩、课题讨论成绩、学员学习表现等进行综合评估。考评结果作为深化提升学段分层个性化培育的依据。（三）深化提升学段1.提炼总结教学管理阅历：组织专家围绕学员的教学管理阅历进行系统提炼和总结，为学员进一步进展指明路径，为学员成长为全市专家型奠定基础。2.成绩发表与课题讨论：连续引导学员围绕其在教学管理中碰到的难点及教育热点问题等撰写学术论文，并帮助其在国内有影响的报刊杂志上发表。3.自主研修：连续组织、引导学员自主研修。4.博客论坛：连续组织学员围绕教育改革与进展中的热点、难点问题进行研讨；连续引导学员针对自身的教学管理中的难点问题进行研讨交流。5.结业评估：组织专家依据学员提交的个人进展记录、实践成绩、学术成绩、课题讨论成绩、学员学习表现等进行综合评估。（四）资金项目管理依据特级老师导师团确定的目标和任务，本着让每一分钱都发挥出效益的原则，将专项资金投向课程开发、导师引导、挂职学习等培训项目中。引导青年老师计划520xx——20xx上学年，为进一步提高青年老师教学水平，加大对张瑞老师的传帮带力度，加强对她们的业务引导，使其紧跟当前教育教学改革的需要。本学年，我将重点从几方面对她们进行引导：一、引导思想：认真贯彻学校工作要求，通过师徒结对，充足发挥老师的传、帮、带作用，有效引导五位青年老师立足教育教学工作，坚固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。在引导青年老师的同时，也提高自身的教研本领，与青年老师共成长。二、情况分析：张瑞老师，毕业于信阳师院英语系，现为我校九班级英语老师。优势方面：已在教学一线工作3年，英语教学基本功坚固结实，擅长英语课堂教学。工作一丝不苟，上进心和创新意识强，已形成了自身的教学风格。三、青年老师现状分析张瑞老师学问水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的本领强，无论是备课、教学都很积极，虚心向老老师请教。但同时也存在一些不足。由于教学阅历不足，驾驭教材和大纲的本领亟待提高；备课时对教材的重点、难点把握不准；课堂调控上，不敢放开，放开后又收不回来；在课后反思环节上还没有引起充足重视。这几个老师的.业务水平高，在软件应用方面有独到之处。针对以上现象，我订立了以下措施，使青年老师更明确自身哪些做法是对的，哪些做法需要修正。四、实在措施1、督促理论学习自动的与结对的青年老师进行常常性的沟通，重视在教学策略上进行探讨和引导，推举一些教育教学类书籍杂志，督促其常读多读，并写好心得笔记，以供平常教学参考。2、开课研讨每月供给一节公开课，邀其听课，课后认真与听课老师交流，听取建设性看法，带其参加教研活动或外出听课学习，课后评议，相互取长补短。3、听课引导每月听青年老师一节课，课前帮其研讨教材，共同备好课，课后提出建议，相互探讨交流，促使其不绝提高教学水平。激励青年老师在教学中要有创新精神，积极自动地领悟新的课程理念，大胆试验新的教学方法，在不绝地实践中努力提高自身的教学本领和水平。4、撰写论文引导督促其适时总结教学得失与阅历，认真撰写教育教学论文，共同探讨修改，以求完善。5、跟踪督促。从教育教学思想、教学组织、教学反馈等方面挂念青年老师，履行引导职责，重视引导效果。随时查看她们的教案、教育教学情况、活动开展情况及教学整体情形等，并注意反馈提出改进看法。总之充足利用全部教学资源，与她们一同成长，我们的努力探求将永无止境。引导青年老师计划6本学期，我有幸被学校确定为宋杏杏老师的引导老师。为做好这项工作，计划如下：一、引导思想：为青年老师快速、稳定地进展，缩短新老师的探究周期，发挥老老师的传、帮、带作用、促进新老老师之间相互学习，不绝提高自身的教学水平和业务素养。我与刘士立（培育对象）结为师徒，为使师徒双方进一步明确自身的职责，加强责任感，现订立师徒结对活动计划。二、实施目标：（一）引导老师：规划好培训计划，理论学习心得交流，呈现课教案，听课引导与简单评点，自我业务进修提高规划，论文撰写等内容。通过这样的活动，引导老师既可以磨练自身，把阅历教授给培育对象又可以让培育对象从中吸取很多对教学有用的学问，丰富教学阅历和阅历，加强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让培育对象有所收获，交流心得，相互切磋。1.引导培育对象学习先进的教育教学理念。2.引导培育对象思考教育教学问题，有效地提高教学效率。3.引导学习如何积累案例、论文素材。4.本学期引导老师和培育对象最少要完成一篇论文，力争获得好的名次。三、实施措施：（一）引导老师：1.在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。教书育人，为人师表，酷爱同学，酷爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为培育对象做出模范。要切实担负起对陈老师的辅导工作。2.引导培育对象娴熟把握教学常规；谙习教学讨论方法。3.师徒每学期要有至少四次的一对一实在教学引导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学讨论方面予悉心引导；平常常常相互听课（不少于15节），并遵从进展性评价的原则，客观评价培育对象的教学行为，提出改进建议。4.努力帮助培育对象提高教学技能和教育综合本领。5.本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。师徒两人要认真学习教育教学理论，写好学习笔记